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  • 特集　主体的な子どもが育つ　教室環境デザイン
  • 自治的な学級に育つ教室デザイン　３つの鉄則
  • 子どもたちの声と選択を反映しオウナーシップを保障する
書誌
授業力＆学級経営力 2024年3月号
著者
田中　光夫
ジャンル
学級経営
全100件(21〜40件)
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  • 特集　伝わる，信頼される，すごい先生の「書く力」
  • 子ども，保護者に信頼される「学級通信」の書き方
書誌
授業力＆学級経営力 2022年8月号
著者
田中　光夫
ジャンル
学級経営／教育学一般
本文抜粋
Point1　「何のため」を明確にして書く　子ども同士を繋げるため？保護者への説明責任を果たすため？決めた目的意識を常に意識しながら，一貫性を大切にしましょう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　これは便利！学級＆授業アイテム「超」活用術
  • 学級で，授業で，大活躍！　私の「教室七つ道具」
  • ７
書誌
授業力＆学級経営力 2021年9月号
著者
田中　光夫
ジャンル
学級経営／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
01　「MAXホッチキス　バイモ80」　私が実践する「作家の時間」では「出版」という形で子どもたちの作品を製本します。その際，数十ページになることもざら。80ページまでなら驚くほど軽い力で製本できる優…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　これは便利！学級＆授業アイテム「超」活用術
  • あの先生はこんなものを使っている！　デキる教師のアイテムチェック
  • ありあわせの物で勝負。身軽が一番！
書誌
授業力＆学級経営力 2021年9月号
著者
田中　光夫
ジャンル
学級経営／教育学一般／指導方法／授業研究
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　教師のためのキャリアデザインカタログ
  • 自分の進むべき道がきっと見つかる！　教師のためのキャリアデザインカタログ
  • 組織にとらわれず教育に携わる！　フリーランスティーチャーのキャリアデザイン
書誌
授業力＆学級経営力 2017年12月号
著者
田中　光夫
ジャンル
学級経営
本文抜粋
キャリア年表　23歳　大学卒業後，新卒で小学校教諭に。同僚の木附隆三氏に誘われ，サークル「ビートル」に所属…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　それでも仕事は完璧！教師のための残業ゼロの時間術
  • 第二特集　小さな手間で、大きな変化！　今日からできるとっておきの時間術
  • 無理なくできて、腕も上がる！　お手軽「授業準備」術
  • ルーティーンを意識して授業準備の「質」を変えよう！
書誌
授業力＆学級経営力 2016年11月号
著者
田中　光夫
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ 授業準備に明け暮れた日々　授業準備には時間がかかる。それは変えようのない事実である。　若手教師時代、連日夜遅くまで学校に残って教材研究に明け暮れた。帰宅後も教育書籍や雑誌を開き、子どもたちの力を伸…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　規律と活気のある教室環境づくり大作戦
  • 学力が高いクラスはここが違う！子どもの力を伸ばす学習環境のつくり方
  • 言語力を伸ばす学習環境のつくり方
書誌
授業力＆学級経営力 2016年5月号
著者
田中　光夫
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ すぐ手の届くところに辞書を　子どもたちの言語力を伸ばすため、毎日「新しい言葉との出会い」を意識した指導を行っている。日々の生活の中で多くの言語に触れさせ、言葉に対する興味を持たせたいという願いから…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 2024年春の教室開き
  • 学級開きマストアイテム　私のBest１
書誌
授業力＆学級経営力 2024年4月号
著者
瀬戸山　千穂・田中　光夫・樋口　綾香・古舘　良純・三好　真史・森岡　健太
ジャンル
学級経営
本文抜粋
Big！サイコロとスティック　自己紹介では巨大サイコロをふってお題を決めます。事前にお題に対する原稿を書いておくと安心して話せます。スティックは話し手がもち，アイドル気分＆安心感の醸成に。朝の会のスピ…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　主体的な子どもが育つ　教室環境デザイン
  • 特集扉
書誌
授業力＆学級経営力 2024年3月号
ジャンル
学級経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 2023年春の教室開き―もうすぐ　最高の１年が始まる
  • これが私の学級通信第１号！
  • 「新しい担任ってどんな人？」　通信第１号は自己紹介号
書誌
授業力＆学級経営力 2023年4月号
著者
田中　光夫
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　子どもに「教える｜任せる」の境界線
  • 達人教師の「教える｜任せる」の境界線
  • １
書誌
授業力＆学級経営力 2024年10月号
著者
宇野　弘恵
ジャンル
学級経営
本文抜粋
Q1　授業ではどこまで教え，どこまで子どもに任せると意識していますか？　A1　教科や単元，本時の学びにおいて，課題解決したり探求したりするために必要な知識，技術は教えます。ただし，「教える」とは一斉に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　子どもに「教える｜任せる」の境界線
  • 達人教師の「教える｜任せる」の境界線
  • ２
書誌
授業力＆学級経営力 2024年10月号
著者
松尾　英明
ジャンル
学級経営
本文抜粋
Q1　授業ではどこまで教え，どこまで子どもに任せると意識していますか？　A　学びの主体は子どもですが，授業の主体は教師です。クラス会議など全面的に子ども主体の場を除き，ねらいも内容も基本的に任せません…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　子どもに「教える｜任せる」の境界線
  • 達人教師の「教える｜任せる」の境界線
  • ３
書誌
授業力＆学級経営力 2024年10月号
著者
難波　駿
ジャンル
学級経営
本文抜粋
Q1　授業ではどこまで教え，どこまで子どもに任せると意識していますか？　A　単元の学びを支える「基礎的な知識」と「スキル習得」は教師主導で教えています。一方，知識やスキルを「活用する場」では，子どもた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　子どもに「教える｜任せる」の境界線
  • 達人教師の「教える｜任せる」の境界線
  • ４
書誌
授業力＆学級経営力 2024年10月号
著者
川端　裕介
ジャンル
学級経営
本文抜粋
Q1　授業ではどこまで教え，どこまで子どもに任せると意識していますか？　A　単元のゴール（目標と評価規準，単元を貫く学習課題）は教師が設定します。毎時間の学習目標は，毎時間の振り返りに合わせて子どもと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　子どもに「教える｜任せる」の境界線
  • 誌上座談会　子どもにどこまで「任せる」べきか？
書誌
授業力＆学級経営力 2024年10月号
著者
蓑手　章吾・山中　伸之・樋口　綾香
ジャンル
学級経営
本文抜粋
――今回の特集テーマは、「教える」「任せる」の境界線です。昨今は、「子ども主体」「子どもに任せる」ということが非常に注目されていますが、「任せる」といっても、イメージするレベルが多様だと感じています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全10ページ (100ポイント)
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  • 特集　子どもに「教える｜任せる」の境界線
  • どこまで教える？どこから任せる？自立につなげる学級づくり
  • 学級システム
書誌
授業力＆学級経営力 2024年10月号
著者
佐橋　慶彦
ジャンル
学級経営
本文抜粋
どこまで教える？　子どもが裁量をもてない活動は「してほしいこと」として伝える　授業前の挨拶や，給食当番，掃除の仕組みなど学級システムの中には，もうやるべきことが明確に決められていることがいくつかありま…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　子どもに「教える｜任せる」の境界線
  • どこまで教える？どこから任せる？自立につなげる学級づくり
  • 朝の会・帰りの会
書誌
授業力＆学級経営力 2024年10月号
著者
松下　崇
ジャンル
学級経営
本文抜粋
どこまで教える？　自分たちで進行できるように，その作法を教える　朝の会や帰りの会は，日直の司会進行のもと，時刻を意識して子どもたちだけで取り組めるようにします。そのためにはまず，日直が時刻を意識しなが…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　子どもに「教える｜任せる」の境界線
  • どこまで教える？どこから任せる？自立につなげる学級づくり
  • 教室環境づくり
書誌
授業力＆学級経営力 2024年10月号
著者
鈴木　優太
ジャンル
学級経営
本文抜粋
どこまで教える？　安心・安全に過ごせるように教える　教室環境は，安心・安全に過ごせるかどうかに教える・任せる境界線が存在します。「機能美」と言い，合理的な物事には美しさが伴います。例えば，ロッカーから…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　子どもに「教える｜任せる」の境界線
  • どこまで教える？どこから任せる？自立につなげる学級づくり
  • 係活動
書誌
授業力＆学級経営力 2024年10月号
著者
青山　雄太
ジャンル
学級経営
本文抜粋
どこまで教える？　取り組みのルール・支えるツールで自分たちでつくる基盤を　係活動をプロジェクト活動で考えるときに，大事なのは取り組みのルールを設定しておくことです。誰もが安心して活動できるためには，決…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　子どもに「教える｜任せる」の境界線
  • どこまで教える？どこから任せる？自立につなげる学級づくり
  • 学校行事
書誌
授業力＆学級経営力 2024年10月号
著者
北森　恵
ジャンル
学級経営
本文抜粋
どこまで教える？　学校行事のGOALとWHYはしっかりと　学校行事では，その目的（GOAL）や意義（WHY）を子供たちに教えます。その上で「あなたは，この行事でどんなことができるようになりたいのか」を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　子どもに「教える｜任せる」の境界線
  • どこまで教える？どこから任せる？自立につなげる学級づくり
  • トラブル解決
書誌
授業力＆学級経営力 2024年10月号
著者
深見　太一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
どこまで教える？　先生が見本を見せて教える　トラブル解決をいきなり子どもに任せても，トラブルを解決するどころか余計に混乱してしまいます。ただ任せていかないといつまで経っても，先生に頼りきりになってしま…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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