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  • 特集　全対策「11月の荒れ」に負けないクラスづくり
  • 小さなゆるみ，ゆがみに即効！　「荒れはじめ」の対応策
  • 生活態度
  • 整理整頓ができない
書誌
授業力＆学級経営力 2024年11月号
著者
広山　隆行
ジャンル
学級経営
全100件(41～60件)
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  • 特集　目指せ！世界一のクラス　学級開き＆授業開き2020
  • 子どもが進んで動き出す！　学級システムづくりのポイント
  • 日直・係活動
書誌
授業力＆学級経営力 2020年4月号
著者
広山　隆行
ジャンル
学級経営／指導方法／授業研究／学級経営
本文抜粋
1　システムの前提づくりをする　　日直や係を決める前に，子どもたちに聞きます。　「日直（係）って，いる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　教師はしゃべることが仕事だから［話す］を極める
  • ［特別な日の教室語り］を極める
  • 一生心に刻まれる「別れの日」の語り
書誌
授業力＆学級経営力 2020年2月号
著者
広山　隆行
ジャンル
学級経営／教育学一般
本文抜粋
Point1　　最後の語りも「授業」にする　　最後の日も，いつもの日常と同じ雰囲気を大切にする。最後の語りも，いつもの授業の一つとして考え，子どもたちとのやりとりを大切にする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　超一流に学ぶ　子どもを動かす授業の「しかけ」大全
  • 子どもが夢中で取り組む「習熟」のしかけ
  • 音読・漢字練習
書誌
授業力＆学級経営力 2019年8月号
著者
広山　隆行
ジャンル
学級経営
本文抜粋
ポイント1　　音読・速さを変える　　「正しく，はっきり，すらすらと」が原則です。それができたら「早口で」「ゆっくりで」とスピードの変化をつけると音読が上達します…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　永久保存版　毎日使える！必ず役立つ！授業のネタSpecial
  • これは便利！　使い勝手抜群の「導入・つかみ」ネタ
  • 国語
書誌
授業力＆学級経営力 2019年2月号
著者
広山　隆行
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
1日付は「和月名」（中・高学年）　　授業の最初に日付を「和月名」で書きます。例えば「二月五日」なら「如月五日」，「三月四日」なら「弥生四日」と書きます…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　さようなら，ブラック労働！　教師のための「ホワイト」仕事術
  • 平日のタイムマネジメントから休日の活用法まで
  • １
書誌
授業力＆学級経営力 2018年11月号
著者
広山　隆行
ジャンル
学級経営
本文抜粋
(１)朝，ToDoを書き出す！　朝，机に座ったら，すぐに今日すべきこと，しなくてはいけないことを付箋に書き出す。私は７・５センチ×７・５センチの正方形の付箋に①②③…と番号を打ちながら思いつくまま書き…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　教師は伝え方が10割
  • 子どもの心をズキュンと撃ち抜く　達人教師のキラーフレーズ
  • 広山隆行×「励ます」場面のキラーフレーズ
書誌
授業力＆学級経営力 2018年2月号
著者
広山　隆行
ジャンル
学級経営
本文抜粋
キラーフレーズ1　「ていねいな子はのびる！」　　普段、字が雑になりがちな子どもが、丁寧な字を書いた時をとらえて次のようなコメントを書く…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　教師のためのキャリアデザインカタログ
  • ちょっと先輩が教える！　世代別　やるべきこと・やってはいけないこと
  • 30代
  • 自分の背中は後進のモデルとなっているか
書誌
授業力＆学級経営力 2017年12月号
著者
広山　隆行
ジャンル
学級経営
本文抜粋
やるべきこと　勤務時間内に仕事を終える、もしくは、終えようと努力する　校務分掌の提案は改善案を加える…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　教師のための「時間に追われない」仕事術
  • 簡単だけど手は抜かない！　名人の“コスパ最強”授業準備術
  • 国語
書誌
授業力＆学級経営力 2017年11月号
著者
広山　隆行
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
１ 「まとめ」を教室に行く途中、歩きながら考える　今日の授業は何を教えるのか、授業前に「まとめ」を確認する。「学習課題」「めあて」よりも、授業の最後に「まとめ」「ふりかえり」として黒板に何を書くかを先…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　荒れ知らずでパワーアップ！　必ずうまくいく学級リスタート術
  • １学期よりもワンランク上を目指せ！　学級アップグレード大作戦
  • 朝学習・朝読書
書誌
授業力＆学級経営力 2017年9月号
著者
広山　隆行
ジャンル
学級経営
本文抜粋
朝学習で学習プリントを行う場合、その学習プリントを自分たちで作らせる。あらかじめ宿題や自習の時間に次のように指示する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　通知表所見の最強文例集
  • どの子にもぴったりの言葉の贈り物が必ず見つかる！　通知表所見の最強文例300
  • 学習面
  • (１)聞き方が身に付いている
書誌
授業力＆学級経営力 2017年7月号
著者
広山　隆行
ジャンル
学級経営
本文抜粋
話し手の方におへそを向けて聞くことができます。今、誰が話しているのかをきちんと意識していました
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　通知表所見の最強文例集
  • どの子にもぴったりの言葉の贈り物が必ず見つかる！　通知表所見の最強文例300
  • 学習面
  • (２)字をていねいに書くことができる
書誌
授業力＆学級経営力 2017年7月号
著者
広山　隆行
ジャンル
学級経営
本文抜粋
新出漢字の練習では、お手本を見て、止め、はね、はらいを正しく書くことができました。　漢字練習では、漢字の書き順をドリルを見て確認し、いつも正しい書き順で練習に取り組みました…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　通知表所見の最強文例集
  • どの子にもぴったりの言葉の贈り物が必ず見つかる！　通知表所見の最強文例300
  • 学習面
  • (３)発表がたくさんできる・充実している
書誌
授業力＆学級経営力 2017年7月号
著者
広山　隆行
ジャンル
学級経営
本文抜粋
自分の意見を伝えたい思いが体中からあふれ、いつも手をまっすぐ挙げて自分の意見をどんどん発表します…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　通知表所見の最強文例集
  • どの子にもぴったりの言葉の贈り物が必ず見つかる！　通知表所見の最強文例300
  • 学習面
  • (４)発想力・想像力が豊か
書誌
授業力＆学級経営力 2017年7月号
著者
広山　隆行
ジャンル
学級経営
本文抜粋
自分だけのがまくんとかえるくんの物語を書く学習では、時や場を工夫し、笑いのある二人のやりとりを想像力豊かに創ることができました…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　規律と活気のある教室環境づくり大作戦
  • 学力が高いクラスはここが違う！子どもの力を伸ばす学習環境のつくり方
  • 話し合う力を伸ばす学習環境のつくり方
書誌
授業力＆学級経営力 2016年5月号
著者
広山　隆行
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ ペア型配置と基本型　「ちょっと話し合ってごらん」　まずは一人で考えた後、全員が自分の考えをもち、話ができるかどうかを確かめる際にこのように言う。「私はこう思っている」「ぼくはこう考えた」と体を寄せ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　全対策「11月の荒れ」に負けないクラスづくり
  • 特集扉
書誌
授業力＆学級経営力 2024年11月号
ジャンル
学級経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (2025/5/7まで無料提供)
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  • 第２特集　授業がうまい人が行っている学級経営の習慣
  • 学習の構えと表現過程を大切に
書誌
授業力＆学級経営力 2016年8月号
著者
広山　隆行
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ 昇降口の靴　朝礼を終えて、教室に向かう前に子どもたちの昇降口に向かう。下駄箱の靴がそろえてあるか点検する。学校に来て最初の行為、自分の靴をそろえることができていれば、学習の構えがそこでできあがって…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　子どもに「教える｜任せる」の境界線
  • 達人教師の「教える｜任せる」の境界線
  • １
書誌
授業力＆学級経営力 2024年10月号
著者
宇野　弘恵
ジャンル
学級経営
本文抜粋
Q1　授業ではどこまで教え，どこまで子どもに任せると意識していますか？　A1　教科や単元，本時の学びにおいて，課題解決したり探求したりするために必要な知識，技術は教えます。ただし，「教える」とは一斉に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　子どもに「教える｜任せる」の境界線
  • 達人教師の「教える｜任せる」の境界線
  • ２
書誌
授業力＆学級経営力 2024年10月号
著者
松尾　英明
ジャンル
学級経営
本文抜粋
Q1　授業ではどこまで教え，どこまで子どもに任せると意識していますか？　A　学びの主体は子どもですが，授業の主体は教師です。クラス会議など全面的に子ども主体の場を除き，ねらいも内容も基本的に任せません…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　子どもに「教える｜任せる」の境界線
  • 達人教師の「教える｜任せる」の境界線
  • ３
書誌
授業力＆学級経営力 2024年10月号
著者
難波　駿
ジャンル
学級経営
本文抜粋
Q1　授業ではどこまで教え，どこまで子どもに任せると意識していますか？　A　単元の学びを支える「基礎的な知識」と「スキル習得」は教師主導で教えています。一方，知識やスキルを「活用する場」では，子どもた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　子どもに「教える｜任せる」の境界線
  • 達人教師の「教える｜任せる」の境界線
  • ４
書誌
授業力＆学級経営力 2024年10月号
著者
川端　裕介
ジャンル
学級経営
本文抜粋
Q1　授業ではどこまで教え，どこまで子どもに任せると意識していますか？　A　単元のゴール（目標と評価規準，単元を貫く学習課題）は教師が設定します。毎時間の学習目標は，毎時間の振り返りに合わせて子どもと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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