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  • 学年別７月教材こう授業する
  • 小１教材こう授業する
書誌
向山型算数教え方教室 2000年7月号
著者
馬場　慶典
ジャンル
算数・数学
全100件(21～40件)
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  • 学年別７月教材こう授業する
  • 小１教材こう授業する
書誌
向山型算数教え方教室 2000年7月号
著者
三澤　雅子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
（東京書籍『あたらしいさんすう１年』P.50）　　１．フラッシュカードで授業を始める　　休み時間が終わる。子どもたちが次々と席に座り始める。何も言わずに，フラッシュカードを始める。繰り上がりのない１け…
対象
小学1年
種別
連載・常設
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  • 教室・サークルからの発信
  • 算数教材ユースウェア (第12回)
  • 改めて教科書の使い方を考える
書誌
算数教科書教え方教室 2015年3月号
著者
馬場　慶典
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
テストをすると間違える子が多かった問題がある。　221÷65＝3.4をもとにして，次の商を求めましょう…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 教室・サークルからの発信
  • 算数教材ユースウェア (第10回)
  • ＴＯＳＳ算数スキルに教師の余計な言葉はいらない
書誌
算数教科書教え方教室 2015年1月号
著者
馬場　慶典
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
TOSS算数スキルは，複式授業でも大活躍する教材である。　以前，複式学級を担任したことがあった。複式でも向山型算数を行った…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 教室・サークルからの発信
  • 算数教材ユースウェア (第8回)
  • ＴＯＳＳかけ算九九計算尺は「かけ算九九」だけじゃない
書誌
算数教科書教え方教室 2014年11月号
著者
馬場　慶典
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．かけ算九九の拡張に九九計算尺　本誌№180「算数教科書教材に挑戦175　論文審査」p.57で，片山氏が次のような指示を提示した…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 教室・サークルからの発信
  • 算数教材ユースウェア (第6回)
  • ＴＯＳＳかけ算九九計算尺での「かけ算」導入，４つのステップ
書誌
算数教科書教え方教室 2014年9月号
著者
馬場　慶典
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
導入は次の４ステップで進める。　１．「かけ算の式」を言わせる　最初は「いちごシート」でたてに３個，横２列に尺を置いて見せる。私はTOSSランド「TOSSかけ算九九計算尺・教師用例示フラッシュ」（（№1…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 教室・サークルからの発信
  • 算数教材ユースウェア (第4回)
  • まじめな子が損をしないシステム
書誌
算数教科書教え方教室 2014年7月号
著者
馬場　慶典
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
同僚の教師から質問を受けた。　「あかねこ計算スキルのコース選択で，できるはずなのに『２問コース』を選ぶ子がいる。「面倒だから」と言う。どうしたらよいか…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 教室・サークルからの発信
  • 算数教材ユースウェア (第2回)
  • 全て子どもの事実から出発する
書誌
算数教科書教え方教室 2014年5月号
著者
馬場　慶典
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
「あかねこ計算スキル」の時間計測は子どもの様子を見て調整している。　ある学級で計算スキルの時間計測にタイマーを使っていた。容赦なく終了を知らせるタイマー音に違和感があった。それは，私に次のようなエピソ…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • すきま時間に子ども熱中！すぐに使える“わくわく問題” (第21回)
  • 「数と計算」領域からのわくわく問題
書誌
向山型算数教え方教室 2012年12月号
著者
馬場　慶典
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
★解答と解説★　　【低学年】たし算問題　○は３　△は４　□は５　１桁の計算であるので，パズルのように数字を地道に当てはめていってもできる問題である…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 「語り」で描写！あの子ができたドラマ100人物語 (第17回)
  • 「補助計算」「赤鉛筆」「秘密の目配せ」「ブロックサイン」その子ができるようになるならなんでもやった
書誌
向山型算数教え方教室 2010年8月号
著者
馬場　慶典
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
６年生に持ち上がった。持ち上がりなので本来ならすぐ教科書の内容に入ってもいい。しかし，ノート指導に１時間かけた。転校生Ｓさんがいたからである…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • ライブ体験で味わう“実力づくりへの道”向山弟子の介入を受けて
  • 教科書があるから子どもは安心していられる
書誌
向山型算数教え方教室 2005年1月号
著者
馬場　慶典
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．語りの授業への挑戦　円周率の導入でエピソードを語る授業に挑　戦した。目標は向山洋一氏の「小数」におけ…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 衝撃のライブ体験「向山洋一の介入模擬授業」を受けて (第7回)
  • 「指一本」の指導に会場がどよめいた日
書誌
向山型算数教え方教室 2002年10月号
著者
馬場　慶典
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ ．私の授業は重大なポイントを通り過ぎて　しまった　（東京書籍『新しい算数５ 年下』Ｐ.23…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 向山型算数と出会ってＴＴ授業・少人数授業が変わる (第6回)
  • どの子にも自信をつける「初回三つのパーツ」
書誌
向山型算数教え方教室 2002年9月号
著者
馬場　慶典
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．２人だけの授業　特学に在席する子Ｙさん１名に算数を教え　ることになった。　目標は「普通学級に戻るための自信と学力…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 学年別９月教材こう授業する
  • 小１教材こう授業する
書誌
向山型算数教え方教室 2000年9月号
著者
馬場　慶典
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
（東京書籍『あたらしいさんすう』１年 P.59～60）　　１．教科書を開く　　「51ページを開きます。わぁ，もう開いている人がいる。早い…
対象
小学1年
種別
連載・常設
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  • ミニ特集　「向山洋一の算数」ナマ授業の記念碑
  • 衝撃の代案授業「指１本の魔法」（北海道）
  • 「隠す」「使い切る」技がこの日生まれた
書誌
算数教科書教え方教室 2015年3月号
著者
馬場　慶典
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
「右側のマスを右手の人さし指で消してごらんなさい。（中略・馬場）右手の人さし指を右側の上に置いて消すと左と全く同じになりますね。じゃ，その１Ｌ分だけマスに入れたつもりで，そこに赤鉛筆または水色の色鉛筆…
対象
小学校
種別
小特集
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  • 特集　向山型算数の基本ワード指導事典
  • 基本ワード：リズムとテンポ／点でなく線で教える
  • 向山型算数の生命線「リズム・テンポ・線」
書誌
算数教科書教え方教室 2015年2月号
著者
馬場　慶典
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
リズムとテンポ　　　　　　　「テンポがよい」と「テンポが速い」はイコールではない。　テンポがよい授業とは，教師と子どもとの間に心地よい呼応が生まれる授業である。その呼応を生み出すのがリズムである…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　平均90点突破“授業システム”をつくろう
  • 授業にスーッと入る「つかみ」のシステム
  • 「システム」を支えるのは４つの要素とフラッシュカード
書誌
算数教科書教え方教室 2015年1月号
著者
馬場　慶典
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．「つかみ」の王道の授業　「授業にスーッと入る『つかみ』のシステム」を考える上で真っ先に浮かぶ授業場面がある…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　“学テ・新学力”補強！年間計画の改善ヒント
  • 全学級が教科書を教えることから改善は始まる
書誌
算数教科書教え方教室 2014年1月号
著者
馬場　慶典
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．全学級で教科書を落ちなく教える　基本の定着には，次の３つが必要である。　１．習熟のための変化のある反復…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　知的で楽しい「先生問題づくり」腕を上げるツボ
  • 「先生問題」は普遍の原理を「変化のある繰り返し」で組み立てる
書誌
算数教科書教え方教室 2013年8月号
著者
馬場　慶典
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．「変化のある繰り返し」で組み立てる　東京書籍『新しい算数５下』26ページの「45分は何時間か」を授業する…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　教科書のジャンプ箇所―つまずき予防策24
  • 例題・類題のジャンプ箇所　つまづき予防策
  • 必要な説明はする。しかし逐一は避け、一歩も二歩も詰める
書誌
算数教科書教え方教室 2013年5月号
著者
馬場　慶典
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．必要な説明はしても逐一指導は避ける　サークルでの模擬授業である。　「☆５　まもるさんたちが教室の天じょうの高さをはかったら，２ｍ20㎝のぼうと，あと70㎝ありました。天じょうの高さは何ｍ何㎝でしょ…
対象
低学年
種別
特集
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  • ミニ特集　子どもの算数作文，向山型はここが違う
  • 「向山型算数」で教える。子どもたちは学習内容を確実に身につけ，その身につけた力を使って自分の考えを表現できるようになる
書誌
向山型算数教え方教室 2013年2月号
著者
馬場　慶典
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
向山型算数で教える。子どもたちは学習内容を確実に身につけ，勉強ができるようになる。そして，その身につけた力を使って自分の考えを表現できるようになる…
対象
小学校
種別
小特集
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