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  • 向山型算数に挑戦／論文審査 (第23回)
  • 絵からイラスト図，テープ図へ
書誌
向山型算数教え方教室 2001年10月号
著者
向山　洋一
ジャンル
算数・数学
全100件(81〜100件)
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  • 向山型算数に挑戦／論文審査 (第81回)
  • キーワードをどう授業するのか
書誌
向山型算数教え方教室 2006年8月号
著者
向山　洋一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
「ならす」がキーワードである。　平均の求め方の説明に必要な概念なのだ。「ならす」の「定義」がない授業は，10点以下…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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  • 向山型算数に挑戦／論文審査 (第80回)
  • 「教材の原理」と「子どもの事実」を「高い技量」で組み立てる
書誌
向山型算数教え方教室 2006年7月号
著者
向山　洋一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
福島県の渡辺先生。　１．じゃんけんすごろくをしましょう。　グーで勝つと１進みます。　チョキで勝つと２進みます…
対象
小学1年
種別
連載・常設
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  • 向山型算数に挑戦／論文審査 (第79回)
  • 知的に熱中する授業が向山型だ
書誌
向山型算数教え方教室 2006年6月号
著者
向山　洋一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
授業は「知的な活動」だ。　知的な活動は，「熱中」という現象であらわれる。　◯Ａ◯　「分かりそうでなかなか解けない」とき子どもは，熱中する…
対象
小学2年
種別
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  • 向山型算数に挑戦／論文審査 (第78回)
  • 問題の配列に注目する　大切なのはどういう考えで展開するかだ
書誌
向山型算数教え方教室 2006年5月号
著者
向山　洋一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
この１年間に学んだ内容の復習である。全員に理解させたい部分なので，丁寧に扱いたい。基礎的な問題ばかりだが，苦手な子にとっては「忘れている内容」が多いので，個人差が開きやすい。そこで，２つのパターンを考…
対象
小学4年
種別
連載・常設
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  • 向山型算数に挑戦／論文審査 (第77回)
  • 問題解決学習の執筆者が悪化させている算数教科書
書誌
向山型算数教え方教室 2006年4月号
著者
向山　洋一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
算数の教科書が悪くなっている。　算数の問題解決学習の教師が，大量に著者になっているためである。　著者のある教師は，「教科書は使わない方がよい」という意味の発言を公開研究会でしている…
対象
小学3年
種別
連載・常設
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  • 向山型算数に挑戦／論文審査 (第76回)
  • 超難問こそ教師の知恵を！
書誌
向山型算数教え方教室 2006年3月号
著者
向山　洋一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
今回は，とびっきり難しい問題だ。　ここを，授業したことがある先生は，悪戦苦闘したはずだ。　教科書通りやっても，難しいのだ…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 向山型算数に挑戦／論文審査 (第75回)
  • 向山型を教える重要な教材
書誌
向山型算数教え方教室 2006年2月号
著者
向山　洋一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
この問題は，いろいろなことを投げかけてくる。向山型算数を学ぶ者には，とてもよい機会だ。　算数の教材には，「絶対教えなくてはならない」内容と「そうではない」内容とがある…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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  • 向山型算数に挑戦／論文審査 (第74回)
  • この問題全体をどうとらえるか
書誌
向山型算数教え方教室 2006年1月号
著者
向山　洋一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
「どんな計算になるのかな」のページには，文章題が，４問ある。　とりあえず，全部読んでみる。　一読して，何を考えただろう…
対象
小学2年
種別
連載・常設
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  • 向山型算数に挑戦／論文審査 (第73回)
  • ポイントをよく考え、整理して表現する
書誌
向山型算数教え方教室 2005年12月号
著者
向山　洋一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
「教材の論理」について，巻頭論文で詳しく書いた。　応募論文の多くは，「30点〜50点」の間にあり，かなり高い水準であると思えた…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 向山型算数に挑戦／論文審査 (第72回)
  • 「固まり対応」も含めた視点をもって
書誌
向山型算数教え方教室 2005年11月号
著者
向山　洋一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
今回も，とてもよい問題だった。　あまりにもよい問題なので，考え方の基本を巻頭論文に書いた。　長野の宮崎京子先生。固まりに到達した。すばらしい…
対象
小学1年
種別
連載・常設
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  • 向山型算数に挑戦／論文審査 (第71回)
  • この問題は「向山型算数」への入門問題である
書誌
向山型算数教え方教室 2005年10月号
著者
向山　洋一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
大変によい問題だ。この部分をぜひ，マスターしてほしいと思う。大きく５つに分けてそれぞれ20点としよう…
対象
小学4年
種別
連載・常設
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  • 向山型算数に挑戦／論文審査 (第70回)
  • 細部をよく考える
書誌
向山型算数教え方教室 2005年9月号
著者
向山　洋一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
多数の応募があった。　かつて，同じような問題があった。2003年８月号，論文審査45である。　このときの向山の審査に目を通していれば，ほぼ50点以上である…
対象
小学1年
種別
連載・常設
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  • 向山型算数に挑戦／論文審査 (第69回)
  • さらに一歩を進める努力を！
書誌
向山型算数教え方教室 2005年8月号
著者
向山　洋一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
402−175の問題である。筆算の形に書かせる。何ということはない作業指示だ。　しかし，ここですでに大きな差がつく…
対象
小学3年
種別
連載・常設
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  • 向山型算数に挑戦／論文審査 (第68回)
  • 同じ問題を出した4年前より実力は大きく向上した
書誌
向山型算数教え方教室 2005年7月号
著者
向山　洋一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
ほとんど同じ問題が，2001年11月号に載っている。　解説は，2002年１月号に載っている。　福島の正木先生は，わざわざコピーまで送ってくれた（アリガトウ…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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  • 向山型算数に挑戦／論文審査 (第67回)
  • 原則を身につけるから個性も生きてくる
書誌
向山型算数教え方教室 2005年6月号
著者
向山　洋一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
新年度，たくさんの応募があった。　お便りも，いっぱいついていた。全部読ませてもらった。　先生方の，１つ１つの出来事が，ドラマが胸に迫ってきた…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 向山型算数に挑戦／論文審査 (第66回)
  • 何気ないイラストを多くの人は見逃している
書誌
向山型算数教え方教室 2005年5月号
著者
向山　洋一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
たくさんの応募があった。　レベルがいくつかに分かれる。　Ａ室とＢ室を比べるとき，Ｃ室を指で隠す。Ｂ室とＣ室を比べるときＡ室を指で隠す…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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  • 向山型算数に挑戦／論文審査 (第65回)
  • グチャグチャになる操作活動をどのように位置づけるか
書誌
向山型算数教え方教室 2005年4月号
著者
向山　洋一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
「操作活動」である。　算数の学習にとって，操作活動は大切だ。　「操作活動を通していかなる学習活動をするのか」，私はずっと昔『授業の腕を磨く』の中で，ざっと５つに分類した。細かく考えれば，10を超えるだ…
対象
小学3年
種別
連載・常設
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  • 向山型算数に挑戦／論文審査 (第64回)
  • 定義を様々に工夫して授業する
書誌
向山型算数教え方教室 2005年3月号
著者
向山　洋一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
＜１月号指定教材＞ 定義を様々に工夫して　授業する　定義は，短い言葉で表現される。　「ＡならＢである」というようにである…
対象
小学2年
種別
連載・常設
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  • 向山型算数に挑戦／論文審査 (第63回)
  • 「はした」の意味にもっとこだわること。分数と小数では違う部分があることを知ること
書誌
向山型算数教え方教室 2005年2月号
著者
向山　洋一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
＜指定教材＞ 「はした」の意味にもっとこだわること。　分数と小数では違う部分があることを知ること
対象
小学4年
種別
連載・常設
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  • 向山型算数に挑戦／論文審査 (第62回)
  • 「電車ごっこ」と「木に隠れている」を論理的に結びつける
書誌
向山型算数教え方教室 2005年1月号
著者
向山　洋一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
∧指定教材∨　詳しくは，巻頭論文で述べた。　「当たり前のこと」を「噛んで含めて教える」　ことからは，「可能な限り」遠ざかるべきな…
対象
小学1年
種別
連載・常設
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