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  • 教室・サークルからの発信
  • 子どもが熱中した算数 (第6回)
  • 時間差を埋めるシステムをつくり，挑戦するための励ましを続ける
書誌
算数教科書教え方教室 2014年9月号
著者
赤塚　邦彦
ジャンル
算数・数学
全100件(41〜60件)
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  • 教室・サークルからの発信
  • サークルで教師修業 (第6回)
  • １年を通して貫く指導
書誌
算数教科書教え方教室 2014年9月号
著者
北島　瑠衣
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．ノート指導を徹底する　向山型算数で大事にされていることの１つに，ノート指導があげられる。　新学期，まず力を入れるところである…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 教室・サークルからの発信
  • 新型学級崩壊への対応 (第6回)
  • 多様な考えという名の「誤学習」
書誌
算数教科書教え方教室 2014年9月号
著者
八和田　清秀
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
子どもたちから多様な考え方を出させる授業がいい授業である，という主張がある。一見，正しいように思える…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 教室・サークルからの発信
  • 子どものつまずき分析 (第6回)
  • 子どもがイメージしやすい組み立てが大切
書誌
算数教科書教え方教室 2014年9月号
著者
川原　奈津子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．まとめテストをあらかじめ見る　６月末まとめの時期。まもなく行うＳ社のまとめテストを見た。これは，つまずくだろうという問題を発見…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 教室・サークルからの発信
  • 特別支援の算数授業 (第5回)
  • １けたでわるわり算で補助計算
書誌
算数教科書教え方教室 2014年8月号
著者
小野　隆行
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．簡単な計算で書き方を学ばせる　１けたでわるわり算だからこそ，補助計算を書かせる。　例えば，96÷４というような問題がある…
対象
小学校
種別
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  • 教室・サークルからの発信
  • 算数教材ユースウェア (第5回)
  • ＴＯＳＳかけ算九九表下敷きは，かけ算九九習得の強力アイテム！
書誌
算数教科書教え方教室 2014年8月号
著者
本間　尚子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
２年生でかけ算九九に習熟してこなかった子どもたちを，３年生で担任したことがある。２の段でさえ言い間違えた。それも，１人，２人じゃない。他の段の九九は壊滅状態だった。「かけ算九九」ができないと「わり算…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 教室・サークルからの発信
  • サークルで教師修業 (第5回)
  • 我流を排する
書誌
算数教科書教え方教室 2014年8月号
著者
梅沢　貴史
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
「オレの美学が許さないな」　「大事なことが抜けている」　　木村重夫先生からサークルで介入していただいたときの最初のコメントである…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 教室・サークルからの発信
  • 新型学級崩壊への対応 (第5回)
  • 何ができるようになったか
書誌
算数教科書教え方教室 2014年8月号
著者
根本　直樹
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．「学び合い」の指導案　「学び合い」の研究公開が増えてきた。　「学級崩壊」になる学級が増える可能性も大きくなってきたということだ…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 教室・サークルからの発信
  • 子どものつまずき分析 (第5回)
  • 小５・小数のかけ算
  • 小数点の移動をどう書かせる？
書誌
算数教科書教え方教室 2014年8月号
著者
横崎　邦子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．「赤丸小数点」でどの子も正しく小数点の移動ができた！　小数のかけ算をさせるときに，どのように小数点を移動させたらよいのか，考えさせられた出来事がある…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 教室・サークルからの発信
  • 子どもが熱中した算数 (第5回)
  • 引用を教える。「教科書に書いてあります」「教科書を見る子は賢くなります」
書誌
算数教科書教え方教室 2014年8月号
著者
松島　博昭
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
向山型算数を行うと子どもたちが教科書をよく見るようになる。教科書の中に書かれている必要な情報を探し出し，引用することも大切な勉強であると教える…
対象
小学校
種別
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  • 教室・サークルからの発信
  • 特別支援の算数授業 (第4回)
  • ワーキングメモリを改善する『アタマげんきどこどこ』
書誌
算数教科書教え方教室 2014年7月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
算数の学習で使われる脳の機能として代表的なものに「ワーキングメモリ」がある。短期の作業記憶と呼ばれる。数を一時的に記憶しそれを操作するには，このワーキングメモリがなくてはできない。WISCの下位検査に…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 教室・サークルからの発信
  • 算数教材ユースウェア (第4回)
  • まじめな子が損をしないシステム
書誌
算数教科書教え方教室 2014年7月号
著者
馬場　慶典
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
同僚の教師から質問を受けた。　「あかねこ計算スキルのコース選択で，できるはずなのに『２問コース』を選ぶ子がいる。「面倒だから」と言う。どうしたらよいか…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 教室・サークルからの発信
  • サークルで教師修業 (第4回)
  • 自力で解けるようにする
書誌
算数教科書教え方教室 2014年7月号
著者
北島　瑠衣
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
先日の例会で，テープ図を使って解く文章題の模擬授業があった。　問題は以下の通り。　問題　ケーキが40こありました。子どもたちにくばったら，24このこりました。何こくばりましたか…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 教室・サークルからの発信
  • 新型学級崩壊への対応 (第4回)
  • 現実にある格差を無視するな
書誌
算数教科書教え方教室 2014年7月号
著者
八和田　清秀
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
新しい問題が目の前に出たときに，それをどのようにして解いてよいのかを考えさせる。　そのときに，　自分の力で考えさせる…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 教室・サークルからの発信
  • 子どものつまずき分析 (第4回)
  • 補助計算でつまずきに対応
書誌
算数教科書教え方教室 2014年7月号
著者
川原　奈津子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．４月算数セミナーにて　講師の河田孝文氏が，小数のかけ算の模擬授業をし，基本型を提案された。　その基本型がとてもわかりやすく，すぐにつまずきに対応できると思った…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 教室・サークルからの発信
  • 特別支援の算数授業 (第3回)
  • もっとも大切なのはノート指導
書誌
算数教科書教え方教室 2014年6月号
著者
小野　隆行
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
熊本の椿原氏から質問を受けた。　勉強ができない子の指導で，もっとも大切な指導は何か。　　私は，迷わず答えた…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 教室・サークルからの発信
  • 算数教材ユースウェア (第3回)
  • 『新・向山型算数ノートスキル』
  • ユースウェア（使い方）を理解し，目の前の子どもに合わせた工夫をすることで，スーパー教具になる！
書誌
算数教科書教え方教室 2014年6月号
著者
本間　尚子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．『向山型算数ノートスキル』とは　ノートをきれいに書かせるための教材，『新・向山型算数ノートスキル』（問い合わせ先：東京教育技術研究所　TEL：03-3787-6564…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 教室・サークルからの発信
  • サークルで教師修業 (第3回)
  • 百玉そろばんの技術を身につける
書誌
算数教科書教え方教室 2014年6月号
著者
梅沢　貴史
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
「百玉そろばん！」「順唱！」　この百玉そろばんの技術を身につけることができたのも，サークルで木村重夫先生に教えていただいたおかげである…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 教室・サークルからの発信
  • 新型学級崩壊への対応 (第3回)
  • 放課後残す＋夏休み登校＝崩壊
書誌
算数教科書教え方教室 2014年6月号
著者
根本　直樹
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．算数ができないと大変だ　算数は積み重ねによって学習が成立する。　たし算ができるからひき算ができる…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 教室・サークルからの発信
  • 子どものつまずき分析 (第3回)
  • 小２・たし算の筆算
  • くり上がりは「さくらんぼ」から
書誌
算数教科書教え方教室 2014年6月号
著者
横崎　邦子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．たし算……くり上がりのつまずき　10年近く前。２年生を担任し，たし算の筆算を行う前に，１年生のたし算がどれくらいできているのかを調べたときのことだ（今なら学年が変わってすぐに行う…
対象
小学2年
種別
連載・常設
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  • 教室・サークルからの発信
  • 子どもが熱中した算数 (第3回)
  • 向山型算数の定石「写すのも大切な勉強」　「赤鉛筆指導」が算数大嫌いなA君を激変させた
書誌
算数教科書教え方教室 2014年6月号
著者
松島　博昭
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．算数大嫌いA君との出会い　わからない問題があると「わかんねぇー」と大きな声を出し，授業妨害。さらに，友だちに「けんかしようぜ」と挑発し，授業妨害…
対象
小学校
種別
連載・常設
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