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  • 通級指導教室での指導を始めることになった親子との出会いで大切にしていること
  • 読み書きが苦手で学校から通級指導教室を紹介した事例
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年4月号
著者
松原　一恵
ジャンル
特別支援教育
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  • 算数の学習に困難のある子どもへの支援 (第8回)
  • 算数・数学のつまずきの支援に必要な視点とは？
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年1月号
著者
伊藤　一美
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
はじめに　第８回である今回が最終回となります。まだ取り扱っていない単元は多く残っていますので，今回は算数・数学のつまずきに対する支援の要点を３つ取り上げます。ここから，さまざまな単元における支援に必要…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教室の中の愛着障害 (第4回)
  • 愛着障害・愛着の問題への支援
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年1月号
著者
米澤　好史
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「愛情の器」モデルによる愛着修復支援　愛着障害への支援がなかなかうまくいかない理由の一番大切な点は，適切な支援，良いかかわりさえしていれば愛着修復に成功するかというとそうではないという点だと言えます…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子ども理解に役立つ！行動観察から始めるアセスメント (第4回)
  • 児童期～青年期のアセスメント
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年1月号
著者
鳥居　深雪
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
包括的なアセスメント　この連載では，ここまで就学前のアセスメントについて解説してきました。それには意味があります。小中学生や高校生に関わっていらっしゃる方には，関係ないように思われたかもしれません。し…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 実行機能の理解と支援 (第8回)
  • マインドフルな教育支援
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年1月号
著者
今井　正司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
実行機能とマインドフルネス　これまでの連載では，実行機能の特徴（第１回）・注意制御（第２回・第６回）・メタ認知の関係（第３回）や支援方法（第５回）について解説しました。そして，マインドフルネスの観点か…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ハジメテ先生のためのＩＣＴ活用の授業づくり実践 (第4回)
  • リモートを活用した多様な学び方の工夫
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年1月号
著者
森村　美和子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
コロナ禍で広がったリモート学習ですが，落ち着いてくると下火になってきました。直接会うことの大切さを理解した３年間だったでしょう。しかし，特別な事情のある子どもにとって，選択肢が用意されていない集団参加…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援教育ほっこり日記 (第8回)
  • 教えたくても教えられないもの
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年1月号
著者
佐藤　功一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
頭からずっと離れないこと　振り返ると，教職生活も残りわずかとなりました。長い間，現場で教師をやっていると，障害のある子どもたちへ「教えること」の素晴らしさに感動し，その変容に何度も驚かされます。逆に「…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援教育ステップアップ講座 (第18回)
  • 神経発達症での「薬」の考え方・使い方
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年1月号
著者
中村　由紀子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
神経発達症の外来における治療の考え方　自閉スペクトラム症（以下ASD），注意欠如多動症（以下AD/HD）の外来診療で主治医となった時に多くの医師が重要視しているのは，主訴と本当の病因です。主訴は受診時…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • S.E.N.S実践の小箱 (第2回)
  • 多様性を認め合う学級づくり
  • あたりまえにしていることを見つめ直す
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年1月号
著者
鈴木　英太
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　学校の先生は多忙です。最近は社会問題として取り上げられることも多くなりました。業務の効率化が求められる一方で，子どもたちへの指導や支援の質が落ちることは防がなければなりません。今ある時間，資…
対象
小学校／中学校
種別
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  • SENS for S.E.N.S (第35回)
  • S.E.N.Sになって
  • 子どもや保護者の味方になるために
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年1月号
著者
佐藤　雅次
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
21年前，言語障害通級指導教室（ことばの教室）の担当者となり，それ以来，子どもや保護者の皆さんから多くのことを学ばせていただきました。私は子どもたちと一緒に学ぶ中で，発達や能力についてより詳しく学びた…
対象
小学校／中学校
種別
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  • SENS for S.E.N.S (第35回)
  • S.E.N.Sになって
  • つながりを大切にして
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年1月号
著者
佐々木　祐子
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • SENS for S.E.N.S (第35回)
  • 特別支援教育士資格認定協会からのお知らせ
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年1月号
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
≪S.E.N.S資格の取得を希望される方へ≫　特別支援教育士“Special Educational Needs Specialist”略称:S.E.N.S（センス）は，本協会が認定するLD・ADHD…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 写真で見る運動発達支援と教具 (第3回)
  • 運動発達の方向性③
  • 手指の運動
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年10月号
著者
池田　千紗・鴨下　賢一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
本連載では，運動発達の方向性に沿って，(1)姿勢コントロール，(2)上肢の運動，(3)手指の運動，(4)目の運動，の支援方法と教具について紹介しています。第３回は，(3)手指の運動について見ていきまし…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 算数の学習に困難のある子どもへの支援 (第7回)
  • かけ算九九（乗法九九）の支援を考える
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年10月号
著者
伊藤　一美
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
はじめに　小学校学習指導要領解説算数編（文部科学省，2017）には「乗法による表現は，単に表現として簡潔性があるばかりでなく，我が国で古くから伝統的に受け継がれている乗法九九の唱え方を記憶することによ…
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小学校／中学校
種別
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  • 教室の中の愛着障害 (第3回)
  • 愛着障害に「してはいけない対応」とその理由
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年10月号
著者
米澤　好史
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
愛着障害にしてはいけない対応とは？　前回は愛着障害の特徴を紹介しましたが，その特徴に対して，生活指導上，生徒指導上の問題と捉えてよかれと思ってされる対応が愛着障害をご理解いただいての支援でないため，効…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 子ども理解に役立つ！行動観察から始めるアセスメント (第3回)
  • 乳幼児期～就学前のアセスメント
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年10月号
著者
鳥居　深雪
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
乳幼児のアセスメントをする際の観点の参考になるものとして，「乳幼児発達検査スクリーニング質問紙（J-ASQ-３）」（橋本ら，2021）を紹介したいと思います…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 実行機能の理解と支援 (第7回)
  • メタ認知に焦点をあてた教育支援
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年10月号
著者
今井　正司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
メタ認知的知識の働きを促す言葉がけ　メタ認知的知識とは，自分自身がどのように考えたり行動したりする傾向があるのかという知識のことを指しています。子どもは周囲との関わりの中でメタ認知的知識を獲得していき…
対象
小学校／中学校
種別
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  • ハジメテ先生のためのＩＣＴ活用の授業づくり実践 (第3回)
  • 学習者用端末を使って豊かに表現しよう
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年10月号
著者
木田　啓二
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
今回の実践は「発表」すること。これまでの発表だと，大きな模造紙や画用紙に手書きするものでした。しかし，書くことに苦手さのある子どもはなかなか取り組めません。「自分の思いを表現する」というポイントに絞る…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援教育ほっこり日記 (第7回)
  • 国連からの勧告どうするの
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年10月号
著者
坂井　聡
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
国連からの勧告について知ったとき，私の頭の中がぐるぐる回ったので，そのときの様子を思い出すと，こんな感じでした…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • S.E.N.S実践の小箱 (第1回)
  • ひらがなの読み書きの指導
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年10月号
著者
田畑　牧子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
子どもの様子と背景要因　小学校２年のＡさんは，ひらがなを読むことと書くことに苦手さがありました。１年生３月終わり頃の段階では，自分の名前に使われているひらがなの読み書きができる程度でした。学級では机に…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • SENS for S.E.N.S (第34回)
  • S.E.N.Sになって
  • 真摯に学び続け，皆へ返していく
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年10月号
著者
松崎　慎也
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
大学在学中は特別支援教育について向き合うことがありませんでした。小学校へ勤めてからも，学級担任として特別支援教育と関わることはないと考えていました。きっかけは，情緒障害等通級指導学級への異動の打診でし…
対象
小学校／中学校
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連載・常設
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