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書誌
総合的学習を創る 2000年5月号
著者
有田　和正
ジャンル
総合的な学習
全100件(61〜80件)
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  • 特集　有名校カリキュラム―見直し作業の方向
  • 体験して分かった―総合的学習で何が大事か、どこが大事か
  • “教科との関係”はどうあるべきか
書誌
総合的学習を創る 2000年10月号
著者
有田　和正
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
１授業よしあしの分かれ目　　（１） 教 材のよしあし　　いろんな学校の総合的学習の授業を見せ　　ていただいて感ずることが二つある…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　論点整理に立つ総合的学習の“研究方向”
  • いつ、どこで、どんな主張がされてきたか
  • “生活科との関わり”をめぐる論点整理
書誌
総合的学習を創る 2000年8月号
著者
有田　和正
ジャンル
総合的な学習／生活
本文抜粋
一　総合的学習は生活科の発展か？　　総合的学習の誕生が決まったとき、わたしの目に飛び込んできたのは、次のような内容であった。　「生活科は、平成元年の改訂で新設され、低学年の教育のみならず、教育全体の変…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 子どもの興味関心を高めるネタ話 (第12回)
  • 街路樹から街が見える
書誌
総合的学習を創る 2004年3月号
著者
有田　和正
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
　街の道路わきには、美しい街路樹が植えられていますね。田舎の木の多いところは必要ないでしょうが、家ばかりの街には、美しい緑の街路樹がなかったらどんなに殺風景でしょう…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 子どもの興味関心を高めるネタ話 (第11回)
  • 水の足りない「水郷」とは？
書誌
総合的学習を創る 2004年2月号
著者
有田　和正
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
「水郷」と聞けば、「水の多いところ」「水が多すぎて、水害のあるところ」「水が沢山あって、美しい風景のあるところ」などといったイメージをもっていることでしょう…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 子どもの興味関心を高めるネタ話 (第10回)
  • 十勝平野の防風林は守れるか？
書誌
総合的学習を創る 2004年1月号
著者
有田　和正
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
北海道の帯広空港へ行ったことのある人は、飛行機の窓から見る美しさに目を奪われます。きれいに耕された畑と共に、縦横にはりめぐらされている防風林の美しさにも驚きます…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 子どもの興味関心を高めるネタ話 (第9回)
  • 茶畑の扇風機は何のため？
書誌
総合的学習を創る 2003年12月号
著者
有田　和正
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
茶畑に、高くて、沢山の扇風機が立っているのを見たことがあるでしょう。東海道新幹線に乗って静岡から掛川あたりを通るとき、ねむってなければ必ず目に入ってきます…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 子どもの興味関心を高めるネタ話 (第8回)
  • 日本一低い山は何メートルか？
書誌
総合的学習を創る 2003年11月号
著者
有田　和正
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
日本で一番高い山は知ってますよね。そう富士山ですね。何メートルですか？3776メートルですね。　では、「日本で一番低い山を知っていますか？」「日本には、いくつ山（三角点のある山）がありますか？」これは…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 子どもの興味関心を高めるネタ話 (第7回)
  • いちじくの作り方はユニークです！
書誌
総合的学習を創る 2003年10月号
著者
有田　和正
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
いちじくは「一葉一果」だという話をあるところでしました。すると、大変興味をもって、「どこで沢山作られているのですか？　つまり日本一の生産地はどこですか？」「どんな作り方をしているのですか？」といった質…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 子どもの興味関心を高めるネタ話 (第6回)
  • みかん１個の実を作るのに何枚の葉が必要か？
書誌
総合的学習を創る 2003年9月号
著者
有田　和正
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
みかんの実が、かなりついている枝をみかん農家の方にお願いしてい　ただきました。授業に使うからといって。そうでないと、実のついた大…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 子どもの興味関心を高めるネタ話 (第5回)
  • 野生動物のエサは何がよいのか？
書誌
総合的学習を創る 2003年8月号
著者
有田　和正
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
東京の上野動物園で、ゴリラにえさをやるのがめんどうくさくなった　わけではないでしょうが、今までやっていたえさをやめて、固形のえさ…
対象
小学校
種別
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  • 子どもの興味関心を高めるネタ話 (第4回)
  • お墓参りで花やお線香をなぜあげるの？
書誌
総合的学習を創る 2003年7月号
著者
有田　和正
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
お彼岸の日やお盆には、先祖のお墓参りに行きます。日ごろは信心なんかまったくない人でも、この時ばかりはお参りに行きます…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 子どもの興味関心を高めるネタ話 (第3回)
  • 地獄と極楽の違い
書誌
総合的学習を創る 2003年6月号
著者
有田　和正
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
「地獄」とか「極楽」とか、聞いたことがあるでしょう。亡くなった方が行くところですね。この地獄と極楽は、どんな違いがあるのでしょうか…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 子どもの興味関心を高めるネタ話 (第2回)
  • 魚だって学習するって本当？
書誌
総合的学習を創る 2003年5月号
著者
有田　和正
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
カマスという魚を知っていますか？　浅い海の砂底にすんでいます。体の長さが、およそ50センチにもなることがあります。細長くて、青色のものや、うすいかっ色のものなど数種類あるようです。共通しているのは、ど…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 子どもの興味関心を高めるネタ話 (第1回)
  • 龍宮城は、一体どこにあるのでしょう？
書誌
総合的学習を創る 2003年4月号
著者
有田　和正
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
「浦島太郎」の昔話知ってますよね。子どもたちが、海岸で亀をいじめていました。それを見た浦島太郎は、亀を助けてあげたというお話です…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 何だったのかとは、何だ！
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
天笠　茂
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
総合的な学習の時間を過去形で語ってはいけない。総合的な学習の時間を過去の歴史の扉に押し込めてしまうことには大いに異を唱えたい。ＰＩＳＡによって問われた読解力の低下をめぐる課題対応も多くは、この総合的な…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 社会科への先祖返り
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
岩田　一彦
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 各教科などで習得した知識や技能等の明確化という視点での学習指導の見直し
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
角屋　重樹
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 新しい授業創出の転換点
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
河田　孝文
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 社会科の役割を考える機会に
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
北　俊夫
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 「国語科」が自立・独立する「揺籃の場」
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
小森　茂
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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全5ページ (50ポイント)
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