特集　学級にドラマを創る“人・もの・コト”100選

• 人はなぜドラマに惹かれるのか―子どもは“ハリポタ”大人は“プロジェクトＸ”を比較研究

  • キーワードは見えない世界･･････福山　憲市
  • 空想に心を動かす子ども、現実に心を動かす子ども･･････飯田　清美
  • 「根」を掘り切る魅力･･････中島　道治
  • 空想の世界と現実の世界の違い･･････小嶋　広明
  • 空想・特撮ｖｓ現実・心理描写･･････山中　伸之
  • 「よりよい生き方」を考える指導を･･････萩原　信一
  • 感性は変わらない･･････宮崎　正康
  • 自己の有限性を超える力･･････中嶋　哲彦
  • 「未完の感性」への期待･･････山崎　保寿

• どこでどんな“学習のドラマ化”が起こせるか

  • “体験活動”どんな学習ドラマが起こせるか･･････藤本　勇二
  • “人との関わり”どんな学習ドラマが起こせるか･･････高田　裕法
  • “調べ活動”どんな学習ドラマが起こせるか･･････石田　清彦
  • “話し合い・討論”どんな学習ドラマが起こせるか･･････畑屋　好之
  • “インターネット活用”どんな学習ドラマが起こせるか･･････藤本　敬介

• ドラマ化を意識して学習を組み立てるポイント

  • “大単元の構想”と長編ドラマづくりのポイント･･････沼澤　清一
  • “小単元の構想”と短編ドラマづくりのポイント･･････野口　政吾
  • “１時間の構想”とプチドラマづくりのポイント･･････長谷川　豊

• 地域をドラマ化する“人・もの・コト”発見の着眼点

  • 行政や地域ボランティアとのタイアップ･･････伊藤　晃史
  • 人・もの・コトのつながりを感じるような視点で･･････橋原　真奈美
  • 視点を持たせ「人の生き方」に焦点をあてる･･････小野　隆行
  • 地域のなかの「時（とき）・人・グローバルなつながり」を発見しよう･･････釜田　聡

• どんな“人・もの・コト”で学習のドラマ化ができるか

  • 環境学習をドラマ化する“人・もの・コト”･･････島田　多恵子
  • 国際学習をドラマ化する“人・もの・コト”･･････稲垣　有一
  • 情報学習をドラマ化する“人・もの・コト”･･････野田　豊
  • 福祉学習をドラマ化する“人・もの・コト”･･････矢延　文夫
  • 健康学習をドラマ化する“人・もの・コト”･･････串岡　陽一郎
  • 小学英語学習をドラマ化する“人・もの・コト”･･････梅本　多

• 発見！この時期だからこそ起こせる学習ドラマ

  • ３年生らしい学習ドラマが起こる“人・もの・コト”･･････小野間　正巳
  • ４年生らしい学習ドラマが起こる“人・もの・コト”･･････島原　洋
  • ５年生らしい学習ドラマが起こる“人・もの・コト”･･････小林　晴美
  • ６年生らしい学習ドラマが起こる“人・もの・コト”･･････原口　弘之
  • 中学生らしい学習ドラマが起こる“人・もの・コト”･･････北吉　陽子
  • 中学生らしい学習ドラマが起こる“人・もの・コト”･･････山田　茂樹
• 学習のドラマ化：どんな手法があるのか･･････土井　謙次

地域を生かす総合学習の教材＆授業 (第2回)

• 水の旅・水の流れ･･････沼澤　清一

全国マップ　栽培できて食べられるもの珍？図鑑 (第2回)

• 九州＆北関東発　野草的「美」　ゴマの花、見たことありますか？･･････大堀　真

子どもの興味関心を高めるネタ話 (第2回)

• 魚だって学習するって本当？･･････有田　和正

元気な教室英語のバリエーション (第2回)

• All in English でみんなが動く！「指示言葉」のバリエーション･･････田上　善浩

すぐ使える小話＆ＦＡＸ教材集

• 【環境教育編】 (第2回)

  • 生物は保護するべきか？　その二･･････城者　貴典

• 【情報教育編】このファックスでパソコンの誌上レッスン (第2回)

  • パソコン用のファックス教材を二つのタイプに分類する･･････五十嵐　勝義

• 【福祉教育編】体験にいざなう小話 (第2回)

  • 授業の最後に力のある資料を読み聞かせる。その時、読み聞かせるだけの力を付けよ･･････甲本　卓司

• 【小学校英語編】子どもがのってくる英会話のゲーム集 (第2回)

  • 活動しながら覚える形と色･･････渡邉　憲昭

• 【学び方学習編】総合の学力　読み聞く力を育てるカード (第2回)

  • 安易にメールで質問しない。質問メールは定型でマナーを学ばせてから･･････谷　和樹

どう進めるか総合的学習の評価 (第2回)

• 総合的学習での総括的評価とプロセス評価･･････黒上　晴夫

ゲストティーチャーと付き合う準備と留意点 (第2回)

• 教師が「追究の鬼」になり仲良くなろう･･････漆山　仁志

• 携帯電話で宝探しをしよう！･･････ピーター・ファーガソン・田中　博之

漢字でするオモシロ博物館 (第2回)

• インターネット検索だけで教材研究終了　サイト「漢字の部屋」･･････小田　哲也