特集　総合でプロジェクト学習―授業モデル37

• 総合でプロジェクト学習―どんな可能性があるか

  • 日本の伝統食を生活に生かそう･･････安住　順一
  • 地域の身近な特色をテーマにして動機付けを図る･･････板倉　弘幸
  • プロジェクトを組むのは教師･･････岩下　修
  • 蚕、シルクスカーフ、絹の道･･････小松　眞
  • プロジェクトで成果重視を･･････高階　玲治
  • “プロジェクトＸ”はなぜ成功するのか･･････長尾　彰夫
  • 「提案」型学習へ･･････松野　孝雄
  • 総合力を発揮する場･･････水上　義行
  • 教師の力量無くして、可能性はない･･････吉田　豊

• 総合のプロジェクト学習―古今東西の追試したいモデルとは

  • 「子どもたちの学習意欲に添う」プロジェクト･･････加藤　幸次
  • 一年間にわたって醤油づくりを追究･･････有田　和正
  • 董枝明の授業「恐竜発掘を体験しよう」に学ぶもの･･････木村　博一
  • キルパトリックに学ぶ･･････佐長　健司
• そもそも“プロジェクト学習”とは･･････田中　博之

• シンポジウム

  • 提案

    • 総合でプロジェクト学習―こう考える・こう創る―“体力主義的学力づくり派”vs“総合の本命”―･･････前田　康裕

  • 提案への意見

    • これで学力がつくのか―方法論あって内容論なし･･････森　一夫
    • プロジェクト学習には大きな教育的遺産がある･･････水越　敏行
    • 経営者感覚のプロジェクト設立と運営･･････岩田　一彦
    • 「主体形成」につながる総合のプロジェクト学習･･････佐藤　幸也
    • 「総合学習」アンブレラ理論へのシフトを･･････谷口　和也

  • 提案への意見を読んで

    • プロジェクト学習は総合的な学習の価値を高める･･････前田　康裕

• 03年度“総合でプロジェクト学習”に取り組む勉強ポイント

  • プロジェクト総合学習の到達点としての「子どもの達成度」をどのようにイメージするか･･････住田　実
  • これが成長への戦略…意思・ミッション・明確なゴール！･･････鈴木　敏恵
  • まず自己点検と見取図づくりを･･････伊藤　裕康

• 私が03年度取り組みたい“総合でプロジェクト学習”―テーマ・素材・展開のアウトライン―

  • 地域の特色をプロジェクト学習にしよう･･････浅井　勝
  • 校庭の樹木・神社の樹木にこだわってみる･･････竹田　博之
  • ゴールを明らかにすることで変わった生徒の姿･･････佐野　光範
  • これから必要なのは命と健康のリテラシーだ！･･････若槻　徹

• 私が薦める“総合でプロジェクト学習”の企画構想はこれだ！

  • 河川のプロジェクト学習･･････川上　昭吾
  • 「本物のプロジェクト」で本物の力と自信を･･････村川　雅弘
  • “元祖プロジェクトＸ”から学ぶ総合学習･･････寺本　潔
  • 内容を厳しく吟味した上で「研究班」を設定する･･････谷　和樹
• 総合でプロジェクト学習　推進の隘路とどう闘うか･･････野田　敦敬
• 〈コピーＯＫ、子どものやる気に火をつける〉“総合でプロジェクト学習”のフォーマット･･････前田　康裕

地域素材で創る総合的学習―プロの手法に学ぶ (第10回)

• 「火山の恵み」の授業で、阿蘇に誇りを持たせる･･････東田　昌樹

私の英会話授業＆教材キット (第10回)

• 英会話の授業は、「もの」をそろえることから始まる･･････喜屋武　仁

ウェッブで調べ学習：ポイントはここだ！ (第10回)

• 多面的にものごとをみる手がかりに･･････前園　律子

知の成長を刺激する“総合的学習の教材ツール” (第10回)

• THE鉄腕Dashから見える生活―環境哲学の学び方･･････塚原　正彦

子どもの姿から診る“総合の好感度” (第10回)

• 子どもの好感度から、欠けているものが見えてくる･･････柏木　英樹

総合的学習の評価―何を見とり、どう返していくか (第10回)

• カリキュラムは自分探しの旅のプログラム･･････加藤　明

説明責任を果たせる総合的な学習の十分条件 (第10回)

• 評価結果の通知システムを作る･･････田中　博之

学習指導から考える“学力論” (第10回)

• 「できる」子の楽屋裏･･････西林　克彦

世界で進む“総合・体験・サービス学習” (第10回)

• 戦後日本の「新教育と社会科」に学ぶ（１）･･････中野　光
  〜梅根悟の教育遺産を中心として〜

体験で語る“小学校英語の発進・ここがポイントＱＡ” (第10回)

• 発達段階に対応した指導計画づくり･･････大森　修

地域素材で創る総合的学習―プロの手法に学ぶ (第10回)

• 「火山の恵み」の授業で、阿蘇に誇りを持たせる･･････須藤　靖明・東田　昌樹

盲導犬―福祉の授業で取り上げたい“実像” (第10回)

• 盲導犬の入手方法やエスカレーターの利用法、ポストの教え方等さまざまな仕事を紹介･･････松井　進