特集　総合の通知表―評価欄・評価語の工夫例

• 総合の評価―難しい点No.３を聞かれたら

  • 評価の信頼性をどう確保するか･･････工藤　文三
  • “個性的評価”にどこまで迫れるか･･････古藤　泰弘
  • 一人ひとりの子どものよさを見つける力･･････田中　博之
  • 評価にかかわる未体験ゾーン･･････田村　学
  • 子どもの動きをどう読みとるかがポイント･･････寺本　潔
  • 公平な評価規準についての議論を！･･････長谷川　善則

• “総合のねらい”を踏まえた評価欄・評価語の工夫例

  • 課題設定の能力･･････陣川　桂三
  • 問題解決の能力･･････安野　功
  • 学び方・ものの考え方･･････松本　俊樹
  • 学習への主体的・創造的な態度･･････藤倉　欣浩
  • 自己の生き方･･････宮崎　猛

• 教科と関連づけた評価欄・評価語の工夫例

  • 関心・意欲・態度･･････北　俊夫／
  • 思考・判断･･････岡�ｱ　誠司／
  • 技能・表現･･････梶井　貢／
  • 知識の応用・総合能力･･････石井　宏明

• 総合らしい独自性のある評価欄・評価語の工夫例

  • コミュニケーション能力･･････渡部　栄二
  • 情報活用能力･･････森山　敬三
  • プレゼンテーション能力･･････前田　康裕

• 活動内容に即した評価欄・評価語の工夫例

  • 情報学習･･････奥村　高明／
  • 国際理解･･････敷地　博／
  • 環境学習･･････塩見　光二／
  • 福祉学習･･････漆山　仁志／
  • 地域学習･･････前田　ゆきみ／
  • 小学英語･･････梅本　多

• 総合らしい評価活動―どう評価欄・評価語に表すか

  • 自己評価・振り返りカードをどう評価欄・評価語に表すか･･････工藤　和子
  • 学びの記録簿をどう評価欄・評価語に表すか･･････中田　正弘
  • ポートフォリオをどう評価欄・評価語に表すか･･････金井　義明
  • 作品成果をどう評価欄・評価語に表すか･･････田山　修三

• わが校の“総合の評価規準”と評価欄・評価語の工夫点

  • 小学校の事例

    • 三つの観点に文章表記を補う･･････内村　博幸
    • 「子どもの成長」をとらえ伝える〜追求の視点、方法、見方・考え方の変容から〜･･････渡辺　茂夫
    • 「観点別評価マトリクス」の活用･･････小林　肇
    • 評価規準は「単元のねらい」で･･････山西　正泰

  • 中学校の事例

    • 「意味ある課題を、自ら追究」が評価のポイント･･････佐々木　和枝
    • 生徒の学習活動の記録を記載･･････岡村　初慧
    • 子どもの学びの姿を伝える通知表･･････松本　幸保

地域素材で創る総合的学習―プロの手法に学ぶ (第4回)

• 「やったー、論文20枚」･･････東　光弘

私の英会話授業＆教材キット (第4回)

• ダイアローグを楽しむ英会話授業を目指して･･････落合　義貴

ウェッブで調べ学習：ポイントはここだ！ (第4回)

• 学校を飛び出そう･･････堀内　順治
  〜モバイル能力を生かす〜

知の成長を刺激する“総合的学習の教材ツール” (第4回)

• おいしい切り口からスタート―少年版「プロジェクトＸ」･･････塚原　正彦

子どもの姿から診る“総合の好感度” (第4回)

• 「分からなかった」では済まない時代に生きてゆくのだから･･････中島　優

総合的学習の評価―何を見とり、どう返していくか (第4回)

• 総合的学習における評価規準の作成の仕方とその展開について(３)･･････加藤　明

説明責任を果たせる総合的な学習の十分条件 (第4回)

• 年間指導計画で教科学習との連携を図る･･････田中　博之

学習指導から考える“学力論” (第4回)

• 当てのない知識と道具としての知識･･････西林　克彦

世界で進む“総合・体験・サービス学習” (第4回)

• アメリカの事例―どう学校カリキュラムに位置づけているか･･････神山　正弘

体験で語る“小学校英語の発進・ここがポイントＱＡ” (第4回)

• ＡＬＴとの関係をつくる･･････大森　修

地域素材で創る総合的学習―プロの手法に学ぶ (第4回)

• 「やったー、論文二十枚」･･････須藤　靖明・東　光弘