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  • 特集　“新しい学力”を創る総合的学習の変革点
  • “教科の学力”にない“総合的学習の新しい学力”とは
  • 調べる力―どんな場でどう育てるか
書誌
総合的学習を創る 2001年10月号
著者
渡辺　敏
ジャンル
総合的な学習
全100件(21〜40件)
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  • 特集　“新しい学力”を創る総合的学習の変革点
  • 総合的学習でここが変わった・こんな力がついた！―総合的学習バッシングに答える“私の言い分”
  • 余裕を持ち、楽しみながら意識を獲得！発表力もつく総合的学習はすばらしい
書誌
総合的学習を創る 2001年10月号
著者
谷　淳一
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
現在、私は四先生の担任をしている。社会科で「命とくらしをささえる水」という学習をした。その後、自分が更に調べてみたいことを一〜三人で調べ、発表するという活動を総合的な学習の時間に行った…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“新しい学力”を創る総合的学習の変革点
  • 総合的学習でここが変わった・こんな力がついた！―総合的学習バッシングに答える“私の言い分”
  • 「何でもあり」よ、さようなら
書誌
総合的学習を創る 2001年10月号
著者
大町　勝一
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　教師・学校を変えた　向山洋一先生は、『教え方のプロ・向山洋一全集』30巻、P.159（明治図書）で、次のように述べられている…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“新しい学力”を創る総合的学習の変革点
  • 総合的学習でここが変わった・こんな力がついた！―総合的学習バッシングに答える“私の言い分”
  • TOSSインターネットランドを使う子どもたち
書誌
総合的学習を創る 2001年10月号
著者
馬場　慶典
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　「自ら学び、主体的に学ぶ」姿　「社会の復習をします。コンピュータールームへ移動します」　子どもたちは喜んでコンピュータールームに向かう…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“総合の原点”押さえた年間計画の構想
  • これがなくては総合じゃない！　私の取り組みストーリー
  • 体験活動を入れる　私の取り組み
書誌
総合的学習を創る 2003年11月号
著者
渡辺　敏
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
総合的な学習で大切なことは二点「子どもの思いが生きること」と「外部の大人の方から学ぶ機会がたっぷりあること」だと考えている。週三時間あるのだから、子どもたちと共に考え、社会とつながり、学校では学べない…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合学習で“説明責任”―ポイント33
  • 総合への疑問を応援歌に変える変えるポイントはここだ
  • 子どもの作品でどうアピールするか
書誌
総合的学習を創る 2002年9月号
著者
渡辺　敏
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　学習の記録が持つ意味　保護者が学校での子どもの学習の様子を知る手がかりはテストかノートではないだろうか…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもに伝える“総合の授業イメージ”
  • 成功のカギを握る授業イメージの指導
  • “学び方技能”のイメージをどうつくるか
書誌
総合的学習を創る 2002年2月号
著者
渡辺　敏
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　学び方技能のイメージ作り　子ども達が「学び方技能」のイメージを持つためには、まずその技能を見て、知ることから始まる。知ることで、その技能がどのような学習に使えるか、おぼろげながらイメージを持つこと…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合の学習スキル・育成の重点リスト27
  • （有名校に聞く）“これは大事”の学習スキル・我が校の重点リスト
  • お茶の水女子大学附属小学校
書誌
総合的学習を創る 2001年5月号
著者
渡辺　敏
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　自主学習の伝統　この写真は昭和三〇年頃、本校の児童が自主学習をしているところである。本校の教育目標は「自主・共同」であり、その精神がもっとも表れているのが、総合的な学習の中にある自主学習の時間であ…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　有名校カリキュラム―見直し作業の方向
  • 体験して分かった―総合的学習で何が大事か、どこが大事か
  • “子供はどんな学習”が好きか
書誌
総合的学習を創る 2000年10月号
著者
渡辺　敏
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
１はじめに　　子どもたちに「総合的な学習のどんなと　　ころが好きか。」と聞くと、二種類の答えが
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 何だったのかとは、何だ！
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
天笠　茂
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
総合的な学習の時間を過去形で語ってはいけない。総合的な学習の時間を過去の歴史の扉に押し込めてしまうことには大いに異を唱えたい。ＰＩＳＡによって問われた読解力の低下をめぐる課題対応も多くは、この総合的な…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 社会科への先祖返り
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
岩田　一彦
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 各教科などで習得した知識や技能等の明確化という視点での学習指導の見直し
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
角屋　重樹
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 新しい授業創出の転換点
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
河田　孝文
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 社会科の役割を考える機会に
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
北　俊夫
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 「国語科」が自立・独立する「揺籃の場」
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
小森　茂
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 教師の単元構成能力が試されている
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 国語の授業の「開国」を迫る
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
鶴田　清司
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 教師のカリキュラム開発に関する実践力を育てた「時間」
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
西村　公孝
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 「学び」を変えること
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
野口　克海
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 「子ども観」の転換だった
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
日台　利夫
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 教師の力量にかかっている
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
菱村　幸彦
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
仕様
全5ページ (50ポイント)
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