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  • 特集　学級にドラマを創る“人・もの・コト”100選
  • どんな“人・もの・コト”で学習のドラマ化ができるか
  • 健康学習をドラマ化する“人・もの・コト”
書誌
総合的学習を創る 2003年5月号
著者
串岡　陽一郎
ジャンル
総合的な学習
全100件(21〜40件)
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  • 特集　学級にドラマを創る“人・もの・コト”100選
  • 地域をドラマ化する“人・もの・コト”発見の着眼点
  • 地域のなかの「時（とき）・人・グローバルなつながり」を発見しよう
書誌
総合的学習を創る 2003年5月号
著者
釜田　聡
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　教師は地域の鉄人に！　編集部から「地域をドラマ化する”人・もの・コト“発見の着眼点」という難題をいただいた。子どもたちにとって、あるいはその地域で生活する教師にとって、地域は日常生活の舞台であり…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学級にドラマを創る“人・もの・コト”100選
  • どんな“人・もの・コト”で学習のドラマ化ができるか
  • 環境学習をドラマ化する“人・もの・コト”
書誌
総合的学習を創る 2003年5月号
著者
島田　多恵子
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　「水俣」を調べる　一年生の総合的な学習の柱は環境だった。入学して間もない頃、集団生活の向上と環境学習を兼ねて集団宿泊教室が予定されていた…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学級にドラマを創る“人・もの・コト”100選
  • どんな“人・もの・コト”で学習のドラマ化ができるか
  • 国際学習をドラマ化する“人・もの・コト”
書誌
総合的学習を創る 2003年5月号
著者
稲垣　有一
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
児童は、学習内容に人との出会いがあり、学習活動の内に自らが主人公を演じる仕掛けがあれば、ドラマを紡いでいくものである。直接的な出会いでなかったとしても、想像力を働かせていくものである。国際理解の学習活…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学級にドラマを創る“人・もの・コト”100選
  • どんな“人・もの・コト”で学習のドラマ化ができるか
  • 情報学習をドラマ化する“人・もの・コト”
書誌
総合的学習を創る 2003年5月号
著者
野田　豊
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
最難関　検定サイト　一級合格！　　「やったあ！一級合格しました」　毎週一時間、情報の時間、初めの五分間、ローマ字入力をさせている。「ゆびまるくん」を使って練習してきている。「ゆびまるくん」インターネッ…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学級にドラマを創る“人・もの・コト”100選
  • どんな“人・もの・コト”で学習のドラマ化ができるか
  • 福祉学習をドラマ化する“人・もの・コト”
書誌
総合的学習を創る 2003年5月号
著者
矢延　文夫
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
子どもが課題を自分の見通しに沿って、自分なりの方法で追究し解決していくためには、導入時の「きっかけ」が大きな意味をもつ。最近の実践から、「きっかけ」には次の三つのタイプがあると考えている…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　学級にドラマを創る“人・もの・コト”100選
  • どんな“人・もの・コト”で学習のドラマ化ができるか
  • 小学英語学習をドラマ化する“人・もの・コト”
書誌
総合的学習を創る 2003年5月号
著者
梅本　多
ジャンル
総合的な学習／外国語・英語
本文抜粋
一　ゲームを通したちっちゃな感動　小学校英語学習なんて歌やゲームばかりで遊んでいるだけじゃないかと思われがちだ。確かにそのような側面はある。しかし、遊びで楽しいからこそ積極的に英語を聞いたり話したりし…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学級にドラマを創る“人・もの・コト”100選
  • 発見！この時期だからこそ起こせる学習ドラマ
  • ６年生らしい学習ドラマが起こる“人・もの・コト”
書誌
総合的学習を創る 2003年5月号
著者
原口　弘之
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
はじめに　第六学年としてスタートを切った。この時期だからこそ、「学校の諸問題」を見付け、この解決に向けて主体的に取り組ませていきたい。最上級生としての自覚をいっそう高めていくのである…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
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  • 特集　学級にドラマを創る“人・もの・コト”100選
  • 学習のドラマ化：どんな手法があるのか
書誌
総合的学習を創る 2003年5月号
著者
土井　謙次
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
―「みる・きく・話す、創り出す」をキーワードとして―　　はじめに　総合的な学習の時間（以下「総合」）に学習のドラマ化を仕組むためには、留意したいキーワードが二つある…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 何だったのかとは、何だ！
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
天笠　茂
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
総合的な学習の時間を過去形で語ってはいけない。総合的な学習の時間を過去の歴史の扉に押し込めてしまうことには大いに異を唱えたい。ＰＩＳＡによって問われた読解力の低下をめぐる課題対応も多くは、この総合的な…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 社会科への先祖返り
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
岩田　一彦
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 各教科などで習得した知識や技能等の明確化という視点での学習指導の見直し
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
角屋　重樹
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 新しい授業創出の転換点
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
河田　孝文
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 社会科の役割を考える機会に
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
北　俊夫
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 「国語科」が自立・独立する「揺籃の場」
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
小森　茂
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 教師の単元構成能力が試されている
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 国語の授業の「開国」を迫る
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
鶴田　清司
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 教師のカリキュラム開発に関する実践力を育てた「時間」
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
西村　公孝
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 「学び」を変えること
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
野口　克海
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 「子ども観」の転換だった
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
日台　利夫
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 教師の力量にかかっている
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
菱村　幸彦
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
仕様
全5ページ (50ポイント)
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