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  • 特集　授業を活性化する「支援グッズ」＊ベスト30
  • 国語
  • 発想の転換！「カーズ in カード」
書誌
障害児の授業研究 2004年7月号
著者
相澤　雅文
ジャンル
授業全般／国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　授業を活性化する「支援グッズ」＊ベスト30
  • 国語
  • マジカルなぞり練習セット
書誌
障害児の授業研究 2004年7月号
著者
宮田　和江
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
小さなまるを書くことと，手を左右に動かすことによるなぐり書きしかできなかったＡ君が，ひらがなや簡単な絵のなぞり書きをすることができるようになったなぞり練習用のセットを紹介します…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業を活性化する「支援グッズ」＊ベスト30
  • 国語
  • 黒板に書こう
書誌
障害児の授業研究 2004年7月号
著者
小橋川　哲男
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
運筆練習のプリントで「線の間をはみ出さないで書きましょう」というような内容のものがよくありますが，子どもによっては問題文の意味理解ができなかったり，書くことに慣れていないと難しいものです。そこで，黒板…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　支援と評価が見える指導案づくり
  • 事例
  • 教科別の指導・領域別の指導
  • 〔国語〕２つの活動で願う姿へ迫る授業
書誌
障害児の授業研究 2003年10月号
著者
佐藤　淑乃
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
□◆はじめに　中学部Ｂグループの子どもたちが生活の中で見せる姿を整理し，一人一人の子どもたちに願いをかけて願う姿を設定し，その願いが達成できるように題材を決め，実践を行った…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ＬＤ・ＡＤＨＤを持つ子への特別支援マニュアル
  • 事例
  • ＬＤを持つ子への支援
  • 〔国語〕(コミュニケーション）聞きたい・話したい場面づくりを！
書誌
障害児の授業研究 2003年7月号
著者
植村　美栄子
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
１ はじめに　「ことば」の発達の遅れやかたよりは，ほとんど全ての発達障害にみられます。そして同年齢集団の中で，コミュニケーションの未熟さが顕著にあらわれる場合が多いです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ＬＤ・ＡＤＨＤを持つ子への特別支援マニュアル
  • 事例
  • ＬＤを持つ子への支援
  • 〔国語〕(書く）喜びやうれしさにつなげて
書誌
障害児の授業研究 2003年7月号
著者
藪　一之
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
１ 原稿用紙30枚の卒業論文　見晴台学園では高等部専攻科（19，20歳）の課題に「卒業論文」がある。今年度卒業生の３名は，それぞれ『Ｗ杯(ワールドカップ)』，『８年間の私』，『ヒーロー』というように…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級を活性化させるミニネタ30
  • 事例
  • 自作の教材・教具
  • 【国語】扇になった「おおきなかぶ」
書誌
障害児の授業研究 2003年4月号
著者
朝井　翔二
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
つぎつぎ登場人物がつながってきて，力をあわせ一緒にカブを引き，最後に小さなねずみの力を得て抜き取りに成功する。単純で期待いっぱいのストーリー，「おおきなかぶ」は子どもたちの大好きな絵本です…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「個別の指導計画」の考え方をこう生かそう
  • 事例
  • 年間の「個別の指導計画」
  • [国語]一人ひとりが生きる指導計画を
書誌
障害児の授業研究 2002年10月号
著者
土井　幸治
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
□◆はじめに　本校は，小学部・中学部・高等部を併せ持つ知的障害養護学校です。高等部２年生担任として国語の授業を担当しています。発達段階や課題の異なる30名の生徒を５つのグループに編成して，指導を展開し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　若い教師に伝えたい「出会いの授業」のポイント
  • 事例
  • １時間の出会いの授業
  • 昔話の世界へようこそ＊国語
書誌
障害児の授業研究 2001年4月号
著者
佐藤　照一
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
●はじめに　国語の授業が始まります。「先生，先生（せんせせんせ），きょうはおっかねえ（怖い）話がいいなあ」「おれも，おれも」と子どもたち。「じゃあ，今日はおっかねえ話だな」と私。子どもたちは，いそいそ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 国語科一斉指導を支える学級統率力
  • 教えて、認め、励まし、ほめ続ける
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
奥　清二郎
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　出逢いの日の音読指導　始業式、学級開きの第一日目に教科書を配る。その日のうちに国語の教科書を開けて授業をする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 国語科一斉指導を支える学級統率力
  • 「三つの段階」に即し、授業で子どもたちを統率する
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
田上　大輔
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
かつて、席に座っていられず立ち歩く、少しでも失敗すると奇声をあげたりふてくされてしまったりする、整理整頓が自力ではほぼできない、言われた課題に取り組まず自分のやりたいことしかやらない、授業が始まっても…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 国語科一斉指導を支える学級統率力
  • 明確な方針を持ち、段階をふまえて授業を展開していく
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
神谷　祐子
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　荒れた学級を授業で立て直した方法　荒れた高学年を担任したとき、その立て直しができたのは、やはり「授業」によってであった。その授業の中でも、一番授業時数が多い国語科の時間は、やはり大きなカギになった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学習意欲を促す「ゆさぶり発問」
  • 学習意欲を促す国語科の「ゆさぶり発問」とは
  • 教師が間違いを演出する
書誌
授業研究21 2009年12月号
著者
山田　恵子
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
小学一年生に有効な「ゆさぶり発問」の一つは、　　教師が間違いを演出する　　ことであると考える。　教師が間違えた答えを言う、間違いを提示することで、子どもが「あれ？」と思う。さらに、「先生、間違ったこと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学習意欲を促す「ゆさぶり発問」
  • 学習意欲を促す国語科の「ゆさぶり発問」とは
  • 詩「冬が来た」のゆさぶり発問
書誌
授業研究21 2009年12月号
著者
新川　莊六
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
国語科におけるゆさぶり発問を次のように定義する。　　子どもたちが読み落としてしまいがちな箇所にきりこむことで、新たな読みの視点をもたせる発問…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学習意欲を促す「ゆさぶり発問」
  • 学習意欲を促す国語科の「ゆさぶり発問」とは
  • 思いこみからのがれるための質問
書誌
授業研究21 2009年12月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
教材の特性　良い文章であっても、時代の感覚と合わず、児童・生徒の心に届きにくい教材がある。指導者が個人的には好きな作品であっても、その魅力を伝えにくい教材もある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「ノートスキル」が学力を伸ばす
  • 「ノートスキル」は学力を伸ばす・国語科ノート指導の技
  • 思考の場にする
書誌
授業研究21 2009年5月号
著者
岩下　修
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
ノートは、思考の場である。しっかり視写させ、自分の考えもしっかり書かせる。　今、「ごんぎつね」の授業も、終わりに近づいているが、ノートに筆記したページは、どの子も四〇ページを超えている。何を書かせたか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「ノートスキル」が学力を伸ばす
  • 「ノートスキル」は学力を伸ばす・国語科ノート指導の技
  • ノートづくりの指導のヒント
書誌
授業研究21 2009年5月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
手段と目的と　生徒のノートを見ると、同じ授業を受けていて、どうしてこうも違うのかという思いにとらわれる。一方で、違っているのがあたりまえなのだという思いもある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「全国学力テスト」が求める読解力
  • 国語科を核とした読解力の育成
  • 読解力、新しい国語科につなぐ
書誌
授業研究21 2009年4月号
著者
田中　孝一
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　読解力という言葉　読解ないし読解力という言葉は、平成10年告示の学習指導要領では用いられてはいない。これは、教育課程審議会答申（平成10年７月）において、国語科について、文学的な文章の詳細な読解に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「全国学力テスト」が求める読解力
  • 国語科を核とした読解力の育成
  • 国語科で育てる「読解力」と他教科で育てる「読解力」との関係
書誌
授業研究21 2009年4月号
著者
鶴田　清司
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　国語科を超えて「読解力」を育てる　ＰＩＳＡ二〇〇三年調査で「読解力」（reading literacy）が低下したことを受けて、文部科学省は『読解力向上に関する指導資料―ＰＩＳＡ調査（読解力）の結…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「全国学力テスト」が求める読解力
  • 国語科を核とした読解力の育成
  • 「開かれた表現力」で育成される読解力
書誌
授業研究21 2009年4月号
著者
長崎　伸仁
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　「全国学力テスト」が求める読解力とは　平成二十年度に実施された「全国学力テスト」（以下、「学力テスト」と略称）を概観するだけで、「学力テスト」が求める読解力の姿が鮮明に浮かび上がってくる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「全国学力テスト」が求める読解力
  • 国語科を核とした読解力の育成
  • 読解力を育成する三つの活動
書誌
授業研究21 2009年4月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
学力テストの求めている力　学力テストの問題を見ると、文章の種類や内容が多肢にわたるよう工夫されていることにまず気づく…
対象
小学校／中学校
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特集
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