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  • 特集　特別支援学校のセンター的機能の充実と小・中学校との連携
  • 事例
  • ［研修］本校における小・中学校の研修協力機能について
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年11月号
著者
山下　秀樹
ジャンル
特別支援教育
全100件(21〜40件)
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  • 特集　特別支援学校のセンター的機能の充実と小・中学校との連携
  • 総論
  • ［特別支援学校の立場から］福井県方式による特別支援学校のセンター的機能の展開
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年11月号
著者
竹澤　良全
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別支援教育への方向性が示されてから，さまざまな研究・事業を通して，全国各地で特別支援教育体制づくりの取り組みが展開されてきた。そして，今年度４月から法改正の下，特別支援教育は本格スタートを切った…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　特別支援学校のセンター的機能の充実と小・中学校との連携
  • 総論
  • ［小・中学校の立場から］特別支援学校のセンター的機能に期待すること
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年11月号
著者
田中　誠
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　特別支援学校のセンター的機能について　学校教育法の一部改正により，特別支援学校は，地域の特別支援教育のセンター的機能をもち，小・中学校等に在籍する障害のある児童・生徒等の教育に関し，必要な助言又は…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援学校のセンター的機能の充実と小・中学校との連携
  • 事例
  • ［研修］支え合いわかちあってネットワークづくり
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年11月号
著者
谷田部　孝子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「地域における一番の関係機関は，特別支援学校です。学区の特別支援学校について情報をつかんでおきましょう。」特別支援教育に携わる先生方には，心がけてこのように呼びかけています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援学校のセンター的機能の充実と小・中学校との連携
  • 事例
  • ［幼児期／相談］特別支援学校から幼稚園へのサポート
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年11月号
著者
安部　博志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　支援の依頼　１年前のこと，区内の幼稚園長から支援の要請を受けた。全園児100名のうち，気になる幼児数名がリストアップされていた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援学校のセンター的機能の充実と小・中学校との連携
  • 事例
  • ［幼児期／相談］幼稚園における特別支援学校との連携
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年11月号
著者
高原　泰子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
公立幼稚園では，以前から特別に支援の必要な子どもを受け入れてきました。しかし，専門的な知識のないまま，教師が支援の方法を手探りしながら保育してきた時代が長く続きました。近年，専門機関との連携が進み，基…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援学校のセンター的機能の充実と小・中学校との連携
  • 事例
  • ［教材・教具］わかり、落ち着き、自ら動けることをめざして
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年11月号
著者
割崎　康江
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　本校は，小学部71名，中学部62名，高等部140名，訪問教育２名，分教室２名，計277名，教師数136名の知的障害教育の特別支援学校です。特色として教材ライブラリーや抽出の自立活動があります…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援学校のセンター的機能の充実と小・中学校との連携
  • 事例
  • ［教材・教具］子どもがわかる環境づくり
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年11月号
著者
山岸　日登美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
初めての教育相談　４年前，２年保育で入園してきたＴちゃん。基本的生活習慣（着替え・排泄・食事の自立）がなかなか身につかず，言葉も一語文のオウム返し，理解力が薄いため常にマンツーマンの指導が必要と思われ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援学校のセンター的機能の充実と小・中学校との連携
  • 事例
  • ［地域支援］チームを組んで
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年11月号
著者
中村　康子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　この事例は，今年度で５年目を迎えます。当該児童が小学校に就学する前から保護者と教育相談を行っており，現在は，在籍する小学校の担任，近隣の和歌山県福祉事業団『南紀福祉センター付属病院』の言語聴…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援学校のセンター的機能の充実と小・中学校との連携
  • 事例
  • ［地域支援］共に歩もう
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年11月号
著者
勘代　章代
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　本校に特殊学級が設立されて３年目の昨年，私は教員生活の中で初めて特殊学級を担任することになりました。児童理解や障害の特性，学習及び生活指導の在り方等悩みの日々が続きました。幸いにも特殊学級が…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援学校のセンター的機能の充実と小・中学校との連携
  • 事例
  • ［巡回相談］教育相談コーディネーターと連携した巡回相談
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年11月号
著者
黄木　悦子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　神奈川県では，小・中・高等学校に「教育相談コーディネーター」を位置づけ，児童生徒のあらゆる「困り感」への支援について，コーディネートできるよう養成を行っているが，まだ必ずしも実力を発揮しきれ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援学校のセンター的機能の充実と小・中学校との連携
  • 事例
  • ［巡回相談］一人の力には限界が
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年11月号
著者
天野　祐子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
いろいろな教育的ニーズにある子どもたちに対して，どのような支援ができるのかを考えるために，まず子どもたちの「困り感」を見極めるアセスメントをしっかりとしなくてはなりません。さらに，担任一人が抱えるので…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援学校のセンター的機能の充実と小・中学校との連携
  • 事例
  • ［居住地交流］新たな地域の創造に向けた、総合支援学校〈育〉支援センターの取り組み
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年11月号
著者
朝野　浩・角　あすか
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　京都市の養護学校６校は，平成16年度より障害のある子どもたちの生活の場により近い環境で学べることを目指し，障害種別を超えた総合制・地域制養護学校として７校に新設・再編され，平成19年度か…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援学校のセンター的機能の充実と小・中学校との連携
  • 事例
  • ［居住地交流］連携は、新たな発展を生む
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年11月号
著者
國重　初美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
本校では，平成16年から個別の指導計画作成，校内委員会の設置をし，校内支援体制の充実に取り組んできました。「全校児童を全教職員でみる」という協働体制を整え，現在に至る過程の中で，京都市立西総合支援学校…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援学校のセンター的機能の充実と小・中学校との連携
  • 事例
  • ［新しい特別支援学校の試み］互いの多様性を認め、尊重し合うノーマライゼーションスクールの取り組み
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年11月号
著者
岩崎　陽子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　平成18（2006）年４月，滋賀県立長浜高等学校の敷地内に，県下で初の高等養護学校として県立長浜高等養護学校が併設された…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援学校のセンター的機能の充実と小・中学校との連携
  • 特集について
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年11月号
著者
宮崎　英憲
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別支援学校のセンター的機能の充実と小・中学校との連携　学校教育法等の一部の改正がなされ，平成19年４月１日より，盲・聾・養護学校は，特別支援学校としてスタートしました。今後，地域において特別支援教育…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ことばとコミュニケーションを育むアプローチ
  • 多様な子供たちのことばの育ちと支援
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年11月号
著者
藤野　博
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
コミュニケーションへの気づき　子供のことばの育ちの支援については，典型的な発達の過程をまず理解すること，そのうえで障害など様々な特性への配慮を考えることが重要です。最初に，子供のことばの発達と支援のポ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　ことばとコミュニケーションを育むアプローチ
  • ことばとコミュニケーションを育むアイデア
  • （１）絵本でアプローチ
  • 言葉やサインの表出を育む指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年11月号
著者
高橋　ゆかり
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
指導で「絵本」を用いるよさ　特別支援学校の小学部には，幅広い発達段階の児童が在籍しており，言葉の発達も，興味の対象も，コミュニケーションの能力も手段も様々です。そのような中で，児童の発達段階や興味に合…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ことばとコミュニケーションを育むアプローチ
  • ことばとコミュニケーションを育むアイデア
  • （２）音楽でアプローチ
  • 音楽遊びでやりとりする力を育む指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年11月号
著者
加藤　博之
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
指導で「音楽」を用いるよさ　コミュニケーションの基本は「やりとり」と言われています。例えば会話は「話す」と「聞く」がほぼ交互に繰り返されることで成立しており，この能動と受動が繰り返される時間（ターン…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　ことばとコミュニケーションを育むアプローチ
  • ことばとコミュニケーションを育むアイデア
  • （３）絵カードでアプローチ
  • コミュニケーションを育む指導〜行動障害のある子供の余暇場面から〜
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年11月号
著者
佐々木　敏幸
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
指導で「絵カード」を用いるよさ　重度知的障害のある自閉症の子供には，視覚的構造化によって理解を助ける支援が必須です。特に行動障害がある場合，見通しがもてなかったり，その場で求められていることがわからな…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ことばとコミュニケーションを育むアプローチ
  • ことばとコミュニケーションを育むアイデア
  • （４）VOCAでアプローチ
  • 「伝えたい」気持ちを育む指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年11月号
著者
太田　直樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
指導で「VOCA」を用いるよさ　「おはようございます！」　今朝も，昇降口の方から元気な挨拶が聞こえてきました。Ａさんの挨拶の声です。Ａさんに挨拶をするために昇降口に向かいます。先客がいるようで，笑顔で…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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