関連記事
この記事に関連する記事の検索結果
  • 学びやすさを意図した算数教具の工夫 (第4回)
  • 体感を活用する
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年11月号
著者
井上　賞子
ジャンル
特別支援教育
全100件(1～20件)
条件を変えて再検索
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 学びやすさを意図した算数教具の工夫 (第6回)
  • 確認の方法をもたせる
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年3月号
著者
井上　賞子
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　自分の中学，高校時代を振り返ると，勉強するときは「教科書」「ノート」にプラスして，必ず「要点のまとめ」のようなものをかたわらに置いていたような気がします…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 学びやすさを意図した算数教具の工夫 (第5回)
  • イメージ化を助ける
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年1月号
著者
井上　賞子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
問題の内容を理解して解決に向かうためには，そこに出てきている情景や数の動き，言葉の意味などを，イメージしていくことが不可欠になってきます。しかし，「そこが苦手」という子にたくさん出会いました…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 学びやすさを意図した算数教具の工夫 (第3回)
  • 苦手さを補う
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年9月号
著者
井上　賞子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
今回は，「苦手さを補う」ことを意図して作成した教具を紹介したいと思います。　不器用さがあったり，細かな情報を捉えるのが苦手な子にとって図形の学習は，ものさしやコンパスをうまく使えないことで，内容の理解…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 学びやすさを意図した算数教具の工夫 (第2回)
  • 解ききれる手立てをもって繰り返す②
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年7月号
著者
井上　賞子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
その子の今の力で「解ききれる」手立てをもつことで，安心して学習に取り組めることを意図した教材紹介の２回目です…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 学びやすさを意図した算数教具の工夫 (第1回)
  • 解ききれる手立てをもって繰り返す①
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年5月号
著者
井上　賞子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別な支援を必要としている子どもたちの学習の様子を見ていると，みんなと同じ学習方法の中で，「できない」⇒意欲の低下⇒「したくない」⇒学習への抵抗感の高まり⇒学習機会の減少⇒定着が進まない⇒「できない…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【国語】「確認して使う」書く活動を取り入れ、漢字の定着を図る
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年3月号
著者
井上　賞子
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
漢字の定着が進まない子にとって，「漢字練習」という作業は，ときにとても苦痛であり，達成感を感じにくい活動になりがちです。また，そうした体験を繰り返すことで，さらに漢字への拒否感が強くなっていくこともあ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • トピックス (第106回)
  • デジタル学習基盤特別委員会　他
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年11月号
著者
平沼　源志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
◆デジタル学習基盤特別委員会　標記の会議について，令和６年７月12日に第４回目が開催されました。本会議は，デジタル学習基盤の整備・充実，それを活用した教育のデジタル化の推進について調査，審議，検討がな…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 発達障害のある子もない子も安心して学べる学級環境づくり～いじめ予防先手の支援～ (第4回)
  • 「わざと刺激する子」の場合
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年11月号
著者
阿部　利彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
前回に引き続き，クラスの中の「気になる子を気にしすぎる子」について考えてみたいと思います。今回は，発達障害のお子さんに対して，その失敗を笑う，茶化す，馬鹿にしたような態度をとるなどのお子さんについて取…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 「ことばの教室」の担当になったら　「吃音指導」基礎基本 (第4回)
  • コーピングスキルの指導
  • （２）予期不安の対処
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年11月号
著者
髙橋　三郎
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
吃音が生じることで不利益を受けるのではないかと不安を予期することを，吃音の予期不安といいます。具体的には「音読の際にどもって，他の人に笑われるのではないか」「グループでの発表の時にどもって，同じグルー…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 強度行動障害に向き合う特別支援教育 (第4回)
  • 情報提供の技術を高め混乱のリスクを抑える
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年11月号
著者
青木　高光
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
スタンダードな支援を学ぶ必要性　強度行動障害への対応においては，子供の行動の背景を理解し，適切な環境を整えること，そして一貫性のある支援を提供することが重要であることは，ここまでの連載でもお伝えしてき…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • １人１台端末時代の情報モラル・マナー (第4回)
  • 小学部の児童が端末を大切に扱うための情報モラル・マナー
  • 家族と相談して決め発表する，端末の活用前に約束を確認する機会の設定
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年11月号
著者
北村　満
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
私が勤務している知的障害特別支援学校の小学部では，Chromebookなどの端末を一人で操作できることや様々な機能を自由に活用することも大切ですが，もっと前の段階として，端末を大切に扱うことや，家庭で…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 子供を育む「手づくり教材」アイデア (第4回)
  • ［ことば，コミュニケーション］なに食べる？／やさしさメーター
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年11月号
著者
ごーや
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ことば，コミュニケーション　なに食べる？　ねらい　他者とのやりとり，注目，ことばの理解の力を高める…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特別支援学級の教室づくり＆アイテム (第4回)
  • 秋を感じる壁面制作＆教室整備と連絡帳活用
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年11月号
著者
いるかどり
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
季節の壁面制作で四季を感じる　～校庭で見つけた紅葉やトンボを表現しよう～　図画工作の授業で学習をした絵の具のグラデーション技法で表現をした作品です。好きな色の絵の具を３～５色選び，紙の上に垂らし，上部…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 知的障害教育における単元づくりと学習評価 (第10回)
  • ［実践］各教科等を合わせた指導（作業学習）
  • コースターやベルトを織ってみよう
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年11月号
著者
齊藤　明日香
ジャンル
特別支援教育／評価／指導要録
本文抜粋
本実践は，作業学習（「教科等を合わせた指導」）においても，学習指導要領で示された単元づくりで押さえるべき点を踏まえながら単元を構想し，教科別に育成を目指す資質・能力を明確にさせ，評価規準を設定した取組…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特別支援学校の校務分掌　虎の巻 (第4回)
  • 自主通学担当の仕事術
  • 公共意識を育て，卒業後の自立と社会参加へ繋がる多様な自主的通学手段の整備
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年11月号
著者
西井　孝明
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
自主通学を始める際の手順と心得　スクールバスを利用せず，公共交通機関や自転車，徒歩などで通学することを，特別支援学校では，主に自主通学と称しています。担当する分掌は，生徒指導部や生活指導部が中心となる…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 写真で見る　工夫がキラリ★教室環境づくり・校内環境づくり (第40回)
  • 新しい「プレハブ仮設校舎」で安全安心に過ごすための学習環境整備の取組
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年11月号
著者
小野　竜也
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
■児童生徒数増加と狭隘化への対応　本校では，近年，児童生徒数が大幅に増加しており（図１），教室不足が大きな課題となっていました。そこで，鹿児島県教育委員会と協議を重ね，校内に「プレハブ仮設校舎」をリー…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特別支援教育最前線―紹介します，わが県のホープ＆エース (第40回)
  • 山梨県
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年11月号
著者
小嶋　加津美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
三浦大樹先生（山梨県立わかば支援学校）は，本校での勤務５年目，高等部第３学年主任，兼１組担任，進路指導部を担当しています…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • トピックス (第105回)
  • 教育データの利活用に関する有識者会議　他
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年9月号
著者
平沼　源志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
◆教育データの利活用に関する有識者会議　標記の会議について，令和６年４月22日に第21回目が開催されました。本会議では，１人１台端末環境において，誰一人取り残すことなく，全ての子供たちの力を最大限引き…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 発達障害のある子もない子も安心して学べる学級環境づくり～いじめ予防先手の支援～ (第3回)
  • 気になる子を気にしすぎる子供たちの場合
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年9月号
著者
阿部　利彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「気になる子を気にしすぎる子」の存在　通常の学級には，何らかの配慮を要する子供が数名在籍していることがあります。本連載の第１回でも触れましたが，先生がそういう「特別な配慮を必要とする子」と関わっている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 「ことばの教室」の担当になったら　「吃音指導」基礎基本 (第3回)
  • コーピングスキルの指導
  • （１）問題焦点型コーピングと情動焦点型コーピング
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年9月号
著者
髙橋　三郎
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
吃音のある子供たちは，うまく滑らかに話せないために，日々の学校生活において様々なストレスを感じる場面を経験しています。例えば，授業中に質問されても言葉が出ず，恥ずかしさを感じたり，周りの人に迷惑をかけ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
詳細検索
ページトップへ