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  • コピーしてスグに使える！学び方の違う子への〈読み書き・算数〉学び支援ワーク (第5回)
  • 分けるとわかる！分けると簡単！「漢字の読み書き支援ワーク」
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年1月号
著者
中尾　和人
ジャンル
特別支援教育
全100件(1～20件)
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  • コピーしてスグに使える！学び方の違う子への〈読み書き・算数〉学び支援ワーク (第6回)
  • いつの間にかできちゃう！算数文章題の支援ワーク
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年3月号
著者
中尾　和人
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１ 算数文章題の支援のポイント　「太郎くんは飴を３個，花子さんは２個食べました。２人で何個の飴を食べましたか」の問題を何度もしっかり読んで，「食べました」にアンダーラインまでひいて「ひき算!!」と得意…
対象
小学校／中学校
種別
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  • コピーしてスグに使える！学び方の違う子への〈読み書き・算数〉学び支援ワーク (第4回)
  • スラスラ読める！ゲーム感覚の「ひらがな読み支援ワーク」
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年11月号
著者
中尾　和人
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１ 認知特性（わかり方）にあわせた工夫　引っ越しをして数日後，帰宅中の住宅地内で迷子になって20分で着くところを２時間かかったという知人の逸話があります…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • コピーしてスグに使える！学び方の違う子への〈読み書き・算数〉学び支援ワーク (第3回)
  • 数えて数えて，暗算が得意になった！「数の理解支援ワーク」
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年9月号
著者
中尾　和人
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　インフォーマルスキルの違いを埋める工夫　遊びなどの自主的な体験から身につけるさまざまなスキルを，学校などでの計画的学習によって身につけるスキル（フォーマルスキル）に対して，インフォーマルスキルと言…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • コピーしてスグに使える！学び方の違う子への〈読み書き・算数〉学び支援ワーク (第2回)
  • やればできる！満点とれる！「ひらがな書き支援ワーク」
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年7月号
著者
中尾　和人
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　「やればできる」と思わせる工夫　学び方の違う子の中には，否定される（解答に×をつけられる）・自分には困難な課題をさせられるなどの体験が重なり「頑張っても無理・無駄」と思っている子もいます。支援ワー…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • コピーしてスグに使える！学び方の違う子への〈読み書き・算数〉学び支援ワーク (第1回)
  • 学習の剥離と戦う！「算数支援ワーク」
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年5月号
著者
中尾　和人
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　「工夫」が特別支援教育の醍醐味　LD（学習障害）はLearning Disabilitiesの頭文字ですが，学び方が違うという意味でLearning Differencesという人もいます。LDに…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【算数・数学】ウキウキわくわく計算練習
書誌
特別支援教育の実践情報 2017年7月号
著者
中尾　和人
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
★計算練習に一工夫　計算方法の習得の次は，それを素早く間違えずにできるように，習熟のための計算練習をします。大切な計算練習なのに，嫌いな子って多いですよね。なぜでしょう…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【算数・数学】リソースルームは算数基地
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年5月号
著者
中尾　和人
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
ことばの教室では，言語の通級指導に加えて本校の通常学級に在籍している読み書き計算に困難を抱えている児童に対して「リソースルーム」を開設して支援を行っています。ここでは，算数の支援について紹介します…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • トピックス (第109回)
  • 「初等中等教育における教育課程の基準等の在り方について（諮問）」を受けて
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年4月号
著者
平沼　源志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
▼「初等中等教育における教育課程の基準等の在り方について（諮問）」を受けて　次期学習指導要領の改訂に向け，令和６年12月25日文部科学大臣より中央教育審議会に諮問されました。これにより，学習指導要領の…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 子供とのかかわりを変える言葉選びのコンセプト・メイキング (第1回)
  • 言葉かけとは，意味のある音や記号を通して子供に何かを行うこと
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年4月号
著者
川上　康則
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
言葉は，正直ではない　言葉は，不思議なものです。　言葉一つで相手に信頼を覚えることもあれば，嫌悪感を抱くこともあります。「そんなつもりはなかったのに」という失言は数知れず。受け止め方によって様々な意味…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • ホワイトボード・ミーティング(R)でつくる「個別の指導計画」 (第1回)
  • 「個別指導計画」は学びの羅針盤
  • 育ちをサポートするファシリテーションと文章の書き方
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年4月号
著者
田中　雅子・ちょん　せいこ
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ポイントは？　ファシリテーション！　田中　みなさんは「個別の指導計画」を，どんなふうに作成しているでしょうか。相談の中には，作成が目的になってしまって「目標・手立て・評価」がうまくリンクしない例もあり…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 心理学的テクニックを活用した子供の課題解決アプローチ (第1回)
  • 新しい学級になじめない子供
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年4月号
著者
小西　一博
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
新しい学級になじめない子供について　子供が学級になじめない状況は，多くの要因によって引き起こされることがあります。性格の違い，環境の変化，友人関係の問題，学業のプレッシャー，教師との相性，家庭環境，特…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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全2ページ (20ポイント)
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  • 「ことばの教室」の担当になったら「ことばの遅れ」の指導　基礎基本 (第1回)
  • 「ことばの発達の遅れ」のある子供とは
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年4月号
著者
阿部　厚仁
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　世田谷区教育委員会事務局が発行している「きこえの教室（難聴通級指導学級）・ことばの教室（言語障害通級指導学級）ご案内」というチラシがあります…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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全2ページ (20ポイント)
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  • 知的障害者用教科書―星本―を活用した授業実践 (第1回)
  • 文部科学省著作知的障害者用教科書―星（☆）本―の紹介
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年4月号
著者
加藤　宏昭
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
文部科学省著作知的障害者用教科書―星（☆）本―とは　教科書には，文部科学省の検定を経た教科書（文部科学省検定済教科書）と，文部科学省が著作の名義を有する教科書（文部科学省著作教科書）があり，学校教育法…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 通常の学級の教科指導個に応じた配慮 (第1回)
  • 「教科指導上の配慮」検討に必要な観点
  • 連載を始めるにあたって
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年4月号
著者
長江　清和
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
通常の学級における特別支援教育　文部科学省が令和四年に発表した小学校及び中学校の通常の学級で特別な支援が必要な児童生徒が8.8％であったという調査結果は，特別支援教育が通常の学級の課題であると認識すべ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 学びの土台を育む運動あそび (第1回)
  • 座ってできる集中力を高める運動遊び
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年4月号
著者
堂面　勝哉
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
集中力は，目の前の課題や活動に意識を向け続ける力です。例えば，授業中の板書を写す，宿題に取り組む，友達の話をしっかり聞くといった場面で必要になります。この力が育まれることで，学びやすく，達成感を得やす…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 子供を育む「手づくり教材」アイデア (第7回)
  • ［日常生活の動き］バックル電車／［指先の動き］ペットボトル新幹線
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年4月号
著者
ごーや
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
『図（省略）』　　作り方　①フェルトを切る。　フェルトを切る長さの指定はない。　写真のようにリボンとバックルを挟んで固定できるようにする…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援学級の教室づくり＆アイテム (第7回)
  • 新年度スタート！　実態把握と動線設計で安心安全空間へ
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年4月号
著者
いるかどり
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
あたたかい雰囲気で迎えよう　～入学生・進級生との出会い～　　『図（省略）』　　４月は出会いの時期です。大好きだった先生が異動して不安になっている在校生，初めての小学校でドキドキしている新入生など，様々…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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全3ページ (30ポイント)
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  • 写真で見る　工夫がキラリ★教室環境づくり・校内環境づくり (第42回)
  • 児童生徒が集う場所
  • 「協働的な学び」の実現に向けて
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年4月号
著者
小野　純子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
『図（省略）』　　■地域で育てる　本校は，福島県の県北地区に位置する伊達市に，令和４年４月１日に開校した知的障がい特別支援学校です。３年目となる令和６年度は小学部44名，中学部30名，高等部37名，合…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • トピックス (第108回)
  • 初等中等教育段階における生成AIの利活用に関する検討会議／他
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年3月号
著者
平沼　源志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
◆初等中等教育段階における生成AIの利活用に関する検討会議　標記の会議について，令和６年10月18日に第５回目が開催されました。本検討会議では，初等中等教育段階における生成AIの利活用に関する具体的な…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 発達障害のある子もない子も安心して学べる学級環境づくり～いじめ予防先手の支援～ (第6回)
  • 人的環境のユニバーサルデザイン
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年3月号
著者
阿部　利彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
この連載もいよいよ最終回となりました。　クラスに配慮を要する子供がいるときに，その子だけにシングルフォーカスにならずに，周囲の人的環境とのマッチングで支援を考えていってほしい，と願っています…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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