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この記事に関連する記事の検索結果
  • 特集　子どもも保護者も納得の通知表評価
  • 子どもも保護者も納得できる通知表評価のマネジメント
  • 評価資料をどう収集するか
書誌
絶対評価の実践情報 2004年7月号
著者
藤崎　顕孝
ジャンル
評価・指導要録
全100件(1～20件)
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  • 特集　子どもも保護者も納得の通知表評価
  • 提言・今通知表評価で何を改善したいかと問われたら
  • 学習の様子伝える欄を設けよ
書誌
絶対評価の実践情報 2004年7月号
著者
加藤　幸次
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
何ごとについても，数値目標が強調される世間で，記述式による「通知欄」を設けよとは，時流に合わないことであろう。しかも，Ａ，Ｂ，Ｃや１，２，３といった「記号」は「ごくおおまかな情報」しか伝えない，と考え…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもも保護者も納得の通知表評価
  • 提言・今通知表評価で何を改善したいかと問われたら
  • 学びを伸ばすための手がかりを示す
書誌
絶対評価の実践情報 2004年7月号
著者
安藤　輝次
ジャンル
評価・指導要録
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもも保護者も納得の通知表評価
  • 提言・今通知表評価で何を改善したいかと問われたら
  • 当面は現行通知表の習熟を図る
書誌
絶対評価の実践情報 2004年7月号
著者
向山　行雄
ジャンル
評価・指導要録
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもも保護者も納得の通知表評価
  • 提言・今通知表評価で何を改善したいかと問われたら
  • 学び手が自信をもつ姿をもて
書誌
絶対評価の実践情報 2004年7月号
著者
星　正雄
ジャンル
評価・指導要録
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもも保護者も納得の通知表評価
  • 絶対評価の結果を明確に伝えられる通知表の条件
書誌
絶対評価の実践情報 2004年7月号
著者
田中　耕治
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
評価改革にとって通知表づくりは出発点であると同時に着地点であると言われる。それは，評価改革の動向が通知表づくりにもっともはやく分かりやすく現れるとともに，一連の評価改善の努力が通知表にもっとも典型的…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもも保護者も納得の通知表評価
  • 子どもも保護者も納得できる通知表評価のマネジメント
  • 評価の観点をどう設定するか
書誌
絶対評価の実践情報 2004年7月号
著者
田辺　久信
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
子どもの学びに活かせる通知票の観点　１　絶対評価の意義　文部科学省は，平成１５年１２月の学習指導要領の一部改正の中で，「個に応じた指導の一層の充実」を示している。その方策として，指導方法の工夫があげ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもも保護者も納得の通知表評価
  • 子どもも保護者も納得できる通知表評価のマネジメント
  • 評価基準をどう設定するか
書誌
絶対評価の実践情報 2004年7月号
著者
柏木　英樹
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
▼「評価規準」から「評価基準」へ　　２００２年度から，絶対評価による「通知表評価」になった。　ところが，通知表をもらった子ども・保護者から何を基準にＡ（よくできる）なのか，Ｂ（できる），Ｃ（もう少し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもも保護者も納得の通知表評価
  • 子どもも保護者も納得できる通知表評価のマネジメント
  • 通知表についてどう共通理解するか
書誌
絶対評価の実践情報 2004年7月号
著者
村山　哲哉
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
　はじめに　学校の教育活動は，計画，実施，評価という一連の活動が展開されるものであり，指導と評価の一体化を図るとともに，学習指導の過程における評価の工夫を進めることが重要である。また，評価が児童・生…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもも保護者も納得の通知表評価
  • 子どもも保護者も納得できる通知表評価のマネジメント
  • 評価資料をどう活用して評価するか
書誌
絶対評価の実践情報 2004年7月号
著者
青木　一
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１　通知表の改善について　学期末あるいは学年末，子どもたちは通知表を担任から手渡されて一喜一憂。教室内は興奮モードでいっぱいです。毎年見られるこの光景は不易なものでしょう。子どもにとって通知表は特別…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもも保護者も納得の通知表評価
  • 子どもも保護者も納得できる通知表評価のマネジメント
  • 通知表について保護者にどう説明するか
書誌
絶対評価の実践情報 2004年7月号
著者
小原　昭徳
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１　はじめに　通知表は，法的な規定はなく，どのような内容の通知表を発行するかは各学校の裁量に任されている。このことは，自校の通知表についての目的や見方について，各学校毎に保護者に説明する義務があるこ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもも保護者も納得の通知表評価
  • 子どもも保護者も納得させる通知表評価のポイント
  • 各教科の学習の評価でおさえたい事項
書誌
絶対評価の実践情報 2004年7月号
著者
山岸　寛也
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１　通知表評価の前提　通知表は，学校と保護者の情報交換の手段の１つである。　であるから，通知表には…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　子どもも保護者も納得の通知表評価
  • 子どもも保護者も納得させる通知表評価のポイント
  • 特別活動の評価でおさえたい事項
書誌
絶対評価の実践情報 2004年7月号
著者
目黒　明彦
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１　はじめに　通知表における特別活動についての評価の欄は大切にされているだろうか。係名や委員会名または当番的な活動についての表記だけでは，子どもも保護者も特別活動の状況について納得することはできない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもも保護者も納得の通知表評価
  • 子どもも保護者も納得させる通知表評価のポイント
  • 総合的学習の評価でおさえたい事項
書誌
絶対評価の実践情報 2004年7月号
著者
北村　文夫
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
はじめに─通知表の記述を巡って─　今，私の手元に小・中併せて凡そ２０校・100通の通知表がある。その多くは「総合的な学習」に関する自主的な研究会に所属する教師や研究発表校のものであるが，なかには特別…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもも保護者も納得の通知表評価
  • 子どもも保護者も納得させる通知表評価のポイント
  • 行動の評価でおさえたい事項
書誌
絶対評価の実践情報 2004年7月号
著者
東風　安生
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１　家庭と学校は，織物の縦糸と横糸の関係　かたや，保護者。こなた，担任教師。かけがえのない子を挟んでこの両者は対立するものなのだろうか。決してそんなことはない。どちらも，その子の立派な成長を願ってい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもも保護者も納得の通知表評価
  • 子どもも保護者も納得させる通知表評価のポイント
  • 所見の評価でおさえたい事項
書誌
絶対評価の実践情報 2004年7月号
著者
吉塚　憲博
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１　はじめに　評価方法が相対評価から絶対評価に変わり，様々な工夫がされた通知表が作られている。しかし，観点別評価や評定の数値による評価結果だけを見ても，子どもがどのような状態にあるかや今後の改善点等…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　開示時代の指導要録記入のポイント
  • 提言・指導要録の開示で一番留意したいことは何か
  • 評価の宣告，共有から協働へ
書誌
絶対評価の実践情報 2005年3月号
著者
安藤　輝次
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
まず，次のどちらのほうが適切か，ということを考えていただきたい。　①職業高校では，教師が補助簿を綿密につけることが多い。落第の通知の際に，生徒と保護者に納得してもらうためである。小学校や中学校でも，落…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　開示時代の指導要録記入のポイント
  • 提言・指導要録の開示で一番留意したいことは何か
  • 要録の役割と評価の仕組みの理解に留意する
書誌
絶対評価の実践情報 2005年3月号
著者
工藤　文三
ジャンル
評価・指導要録
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　開示時代の指導要録記入のポイント
  • 提言・指導要録の開示で一番留意したいことは何か
  • 加点的な記述になってるか
書誌
絶対評価の実践情報 2005年3月号
著者
家田　晴行
ジャンル
評価・指導要録
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　開示時代の指導要録記入のポイント
  • 提言・指導要録の開示で一番留意したいことは何か
  • 通知表との整合性を
書誌
絶対評価の実践情報 2005年3月号
著者
嶋崎　政男
ジャンル
評価・指導要録
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　開示時代の指導要録記入のポイント
  • 開示を想定した指導要録記入の原則
書誌
絶対評価の実践情報 2005年3月号
著者
加藤　明
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１　指導要録の位置づけはできているか　──学習指導要領が入口なら，指導要録は出口である──　学習指導要領は学校教育の目標と内容を示すものであるが，指導要録は評価のあり方を示すものであり，これらは入口…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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