いよいよこの連載も最終回です。
最後のテーマは「国語教師の指導技術とは」です。若輩者の私にとっては少し荷が重いテーマです。しかし、せっかくいただいたテーマですから、自分なりに一生懸命考えてみたいと思います。
国語教師の指導技術には二つの側面があ...

今回は岩下　修先生に、新刊『イラスト図解　ＡさせたいならＢと言え』について伺いました。
岩下　修（いわした　おさむ）
名古屋市公立小学校教諭，立命館小学校教諭を経て，名進研小学校国語顧問教諭。日本言語技術教育学会理事。
―教育界の発明とも言って...

１　「BeYondLabo」の活動
教師になってすぐの頃から、外に出て学ぶということが大好きでした。思い返せば教育実習時代に出会った、大熊雅士先生（現　小金井市教育長）、沼田晶弘先生（現　東京学芸大学附属世田谷小学校）に色々なところに連れていってもらったこ...

今回は松本修先生に、新刊『中学校国語科　続・その問いは、文学の授業をデザインする』、『高等学校国語科　続・その問いは、文学の授業をデザインする』について伺いました。
松本　修（まつもと　おさむ）
玉川大学教職大学院教授。
栃木県宇都宮市生まれ。...

『楽しい体育の授業』2022年6月号の特集は、基礎基本でつくる水泳授業リカバリー指導。
「スイカは浮くけれども、水の上に出ているのはちょっとだけ。もっと浮こうとすると、どうなるかな？」
本誌巻頭で鳴門教育大学の松井敦典先生がご紹介くださった、ある小学...

『数学教育』2022年6月号の特集テーマは、『知識・技能がじわ〜〜〜〜っと定着する！　スパイラル指導のアイデア35』です。
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今回は山崎正明先生に、新刊『中学校美術　指導スキル大全』について伺いました。
山崎　正明（やまざき　まさあき）
1957年北海道札幌市生まれ。埼玉県与野市の中学校での講師を1年、その後北海道石狩管内の中学校教員として32年間勤め、2014年より北翔大学に勤務...

個別最適な学びを行うということは、子どもを能動的な学習者に育てることを目指すことだと考えます。そのためには、子どもを自立させ、様々な人と協力できる力を養う必要があります。
学習というのは、一人でできることは限られています。まわりの人と一緒に考えた...

みなさんはタブレット端末を使用すると、話し合いが減ったという経験をしたことはないでしょうか。
そもそも、本当に話し合いは減るのでしょうか。みなさんはどう思われますか？
「タブレット端末を使用すると教室がシーンとする？」
「タブレット端末を使用する...

今回は梅津正美先生に、新刊『中学校社会　指導スキル大全』について伺いました。
梅津　正美（うめづ　まさみ）
鳴門教育大学理事・副学長。博士（教育学）［広島大学］。広島大学大学院教育学研究科教科教育学専攻博士課程前期修了。島根県立高等学校教諭、広...