本時のねらい
1目盛りの大きさの取り方によって、折れ線グラフの見え方が変わることを理解することができる。
板書
図1
板書のとっておきポイント
・2つの折れ線グラフを比較しやすいよう、隣合わせにして提示する。
・情報（月別気温変化の表）を小出しにする...

事例評価の2つのパターン「教室移動」「清掃指導」「発表会」
パターン1
先生が具体的によい点あるいは改善点を伝える評価
[挿絵01]
パターン2
先生は問いかけ、子どもがよい点あるいは改善点を振り返る評価
[挿絵02]
教室移動
●よい点を伝える
パターン1

前回は「インプット」について基本となる話を書かせていただきました。今回はインプットと対になる「アウトプット」についての話です。
みなさんは、「アウトプット」と聞くとどんなイメージをもちますか？　簡単に言うと、頭の中にあるものを外に出すこと。そのア...

「あれ？伝わらない…」毎日の朝や帰りの会、年間を通した行事等、教師の気持ちや考えを話す場面はたくさんあります。しかし、子どもの心に響く話をするのは難しいものです。こちらの動画は話し方についてお悩みの方にオススメです。動画内では心に響く話し方に変え...

授業のねらい―社会的な見方・考え方を鍛えるポイント
・地理
・歴史
・公民
ロッテ「コアラのマーチ」からＳＤＧｓの目標である「１５　陸の豊かさも守ろう」「１３　気候変動に具体的対策を」について、私たちの消費行動とＣＳＲ（企業の社会的貢献）の関係か...

オンラインによる漢字授業で最初に意識するのは、「何を」「どう」伝えるのか。一方的な情報の伝達では子どもを惹きつけることはできないからです。今回のテーマは「字形」。５年生になり「漢字は早く終わらせるもの」と思いがちな子どもたちに、字形を意識して書く...

本時のねらい
「万万」という位の表現に違和感をもち、「一十百千」というまとまりに着目して、次の位の必要性を感じることができる。
板書
図1
板書のとっておきポイント
・授業を3つの段階に分けてイメージし、板書の構成も大きく3つに分けるよう意識した。
...

事例言葉で長々説明してもなかなか身に付かない学習のしつけ
その1　静かに聞く姿勢
騒がしい状態です。
話を聞かせるために言いました。
「はい！　今から先生話しますよ。手はひざの上ね！　それで口は閉じます。しゃべりません！　ほら、いいですか？」
しか...

・最近インプットした学びの中で、心に残ったものベスト３を書き出してみてください。
・それがなぜ心に残ったのかの理由を書いてください。
どうですか？　スラスラと書けましたか？　スラスラと書けたあなたは、インプットが成功していると言えるでしょう。反対...

学級通信の効果的な書き方を知っていますか?保護者目線で受け取って嬉しい通信って、どういうものでしょうか。連絡やお知らせばかりの通信は、はっきり言って魅力がありません。では、どうしたらいいのか。それは子どもの活躍や目の輝きが伝わってくるものです。素敵...