現代教育科学 2003年12月号／提言・達成度の判断を下す「基準」は何か「絶対評価」は、「個」を尊重する実践理論の「要」

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特集　絶対評価で子どもの見方が変わったか
提言・達成度の判断を下す「基準」は何か
「絶対評価」は、「個」を尊重する実践理論の「要」

書誌: 現代教育科学 2003年12月号
著者: 小森　茂
ジャンル: 教育学一般

本文抜粋: 一　学校教育の原点を再確認しよう　　私の課題意識は、我が国の学校教育においては、「個」を尊重する実践理論が成立していない。つまり、「個」に応じた学力保障、「個」に応じた説明責任・結果責任という実践理論が成立していない（又は、成熟していない）のではないか、ということである…

対象: 小学校／中学校
種別: 特集
仕様: 全3ページ (30ポイント)

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「絶対評価」は、「個」を尊重する実践理論の「要」
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