詳細情報
- 特集 ＩＣＴで実現する「個別最適な学び」と「協働的な学び」
- 第２特集 伝統に学ぶ！授業づくり 「子どもの自立を支える」授業づくり 堀川小学校の実践
- 下学年の事例 三年「モチモチの木」
- 本文抜粋
- 1取り組みの概要 〈単元名〉「モチモチの木」（三年 光村図書） 子どもが「自立した読み手」となるためには，作品との出会いから，自分なりの読みや問いをつくり，仲間との関わりの中で読みに揺さぶりをかけながら，最終的に自分なりの作品世界（意味付け）を創造していく過程を大切にしたい。そのような考えから，次の…
- 対象
- 小学1，2，3年
- 種別
- 特集
- 仕様
- 全4ページ (40ポイント)
