詳細情報
- 道具に見る数学と文化 (第3回)
- 第Ⅰ部 光と影から生まれた数学の世界
- 光と運動にみる問題設定と日時計の影のシュミレーション
- 本文抜粋
- １．状況を数学化することを学ぶ 「数学を活用することは数学の応用指導を受けても学べない。いわゆる応用数学は数学の偉大な美しさと柔軟性を損なっている。既存の応用（を示すこと）は反教授学的である。自然や社会の問題状況を数学化することは教科書の著者や教師がなすものではなく，学習者自身が再発明すべき内容とし…
- 対象
- 中学校
- 種別
- 連載・常設
- 仕様
- 全5ページ (50ポイント)
