詳細情報
書誌
数学教育 2010年6月号
著者
漢野 有美子
ジャンル
本文抜粋
1 授業で提案したいこと 図形の証明をするとき,仮定と結論との区別ができず,結論を証明の途中に平気で書いてしまう生徒,あるいは「証明はどう書けばよいかわからない」「証明は苦手」と困難を示す生徒が多い。全国学力・学習状況調査の証明問題においても無解答や誤答が多い。このことは,生徒たちの論理的な思考が発…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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