詳細情報
- 特集 生徒に“問い”をもたせる―課題提示と発問の工夫から
- ３ 生徒に“問い”をもたせる発問―この授業・この場面での決め発問／ＮＧ発問
- 思考の過程を目に見えるようにして，発問をより明確化する
- 本文抜粋
- １ はじめに 私には，かつて生徒が発した問いに，心ない返答をしてしまった苦い思い出がある。それは，二次方程式の解法の場面，（x＋３）２＝５において，x＋３をひとまとまりと考えてAと置き換え，A２＝５として解く場面である。生徒が，「AじゃなくてBやCでもいいのですか？ 大文字でないといけないのですか…
- 対象
- 中学校
- 種別
- 特集
- 仕様
- 全4ページ (40ポイント)
