特集　生徒に“問い”をもたせる―課題提示と発問の工夫から

• 〔提言〕「問い」から学習が始まり、問い続けることを通して学習が深化する･･････両角　達男

• １　生徒に“問い”をもたせるための私のこだわり―授業がうまい教師の課題提示と発問はここが違う！

  • 数学的活動において問うべき“問い”を考える･･････高橋　広明
  • 「問い」と「発問」と「問題」はどう違うの？･･････上村　文隆
  • ４つのズレが「問い」を引き出す―数学授業を活性化する仕掛け･･････尾�ｱ　正彦

• ２　生徒に“問い”をもたせる課題提示―さりげないひと工夫が生徒を授業に引き込む！

  • 連立方程式の利用における判断を促すための課題の工夫･･････和家　祥一
  • 既習事項の整理から課題を見いだす指導･･････鈴木　明裕
  • 実験を用いた数学―どこが仰角になるか?!･･････中江　三奈
  • “台形の中点連結定理（？）”を証明しよう･･････岩田　正樹
  • 身の回りの生活と関連付けた学習課題･･････山�ｱ　晃
  • どんなグラフになるのかな？―y＝x2にy＝-2xを加えると･･････田中　真樹子
  • 水曜日と土曜日のどちらに行く？―データを分析して判断する力を育成する授業･･････本田　千春
  • 統計ソフトを活用して「問い」をもたせる工夫･･････松元　新一郎

• ３　生徒に“問い”をもたせる発問―この授業・この場面での決め発問／ＮＧ発問

  • 「予想」を促すような発問を考えよう･･････吉村　昇
  • 「育てる」授業の実践記録より･･････赤井　諭
  • 取り組みたくなる発問―立方体に展開図の学習における工夫･･････板垣　章子
  • 立体に共通する特徴による分類･･････金児　正史
  • 表現力を高める発問の工夫･･････漢野　有美子
  • 問題図の特殊性と一般性をめぐって･･････荊木　聡
  • 「振り返って考える」発問や問いのために何をすればよいか･･････牛越　秀人
  • 思考の過程を目に見えるようにして，発問をより明確化する･･････板橋　眞紀子
  • 解と係数の関係の発見から深める数学･･････星野　稔
  • 「二次方程式の解き方」の事例･･････加藤　好章

Before&Afterで見る！　かんたん教材開発術 (第4回)

• 手法「一般化を試みる」による教材開発･･････松沢　要一

統計の目で世界を眺めてみよう (第4回)

• 割合と比較･･････吉川　厚

座右の書―数学教師人生を変えたこの一冊 (第4回)

• 『数学教育の哲学』（P.Ernest著，1991年，The Falmer Press）･･････中原　忠男
  〜社会的構成主義に立つ算数・数学の研究〜

何でも数楽でいいじゃない！ (第4回)

• 科学マジックから数楽がポロリ！･･････岡田　晃次

効果抜群！　とっておきのＩＣＴ活用術 (第28回)

• インタラクティブな授業･･････飯島　康之

若手教師のリアルな悩みに応える！ (第4回)

• 動点の問題における立式、グラフ作成の指導／考え方を全体で確認しながら段階を追って･･････村井　快彰・相馬　一彦