詳細情報
- 特集 生徒に“問い”をもたせる―課題提示と発問の工夫から
- ３ 生徒に“問い”をもたせる発問―この授業・この場面での決め発問／ＮＧ発問
- 取り組みたくなる発問―立方体に展開図の学習における工夫
- 本文抜粋
- １ はじめに 空間図形の指導に苦慮している先生方は多いのではないでしょうか。数式や関数，平面図形などに比べ，指導すべき項目と順序に自由度があることや，生徒の理解度がとらえにくいことが原因であるように思われます。その他様々な点で何かと扱いにくい内容ですが，だからこそ工夫の余地がありそうです。私の場合…
- 対象
- 中学校
- 種別
- 特集
- 仕様
- 全4ページ (40ポイント)
