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この記事に関連する記事の検索結果
  • 学校づくりの原理・原則 (第3回)
  • マネージメントの原則
書誌
現代教育科学 2001年6月号
著者
根本　正雄
ジャンル
教育学一般
全100件(21～40件)
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  • 特集　「移行措置」先行実施の重点指導を問う
  • 新道徳・新体育の重点指導の検討
  • コミュニケーション能力、論理的能力の育成
書誌
現代教育科学 2009年2月号
著者
根本　正雄
ジャンル
教育学一般／保健・体育･道徳
本文抜粋
学習指導要領が改訂され、移行措置としての実践が始まる。改訂の重点事項として、次の三点があげられている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　改正教育基本法と新学習指導要領
  • 体育科の重点指導事項を検討する
  • 多くの実践を通して検討を図る
書誌
現代教育科学 2008年7月号
著者
根本　正雄
ジャンル
教育学一般／保健・体育
本文抜粋
学習指導要領の改訂により、体育科では次の重点項目が示されている。　①　生涯にわたって運動に親しむ資質や能力の育成のために、発達段階に応じて指導内容の明確化と体系化を図る…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「副校長・主幹」等で学校は変わるか
  • 校長は「副校長」制をどう見ているか
  • トップマネジメントとしての自覚を持つ
書誌
現代教育科学 2008年1月号
著者
根本　正雄
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　仕事のできる人間を見つける　学校経営は校長の仕事である。教育目標の実現に向け、教職員を組織してその実現に向けていくことである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　学校の自己評価能力を鍛える
  • 学校の自己評価システムづくりの校長の役割
  • 学校教育の改善を図る自己評価
書誌
現代教育科学 2007年12月号
著者
根本　正雄
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
本校は二学期制である。前期の終わりと後期の終わりに学校の自己評価を行うようにしている。　前期の自己評価の結果は、後期の教育課程の編成に生かすようにしている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「到達目標の明確化」と授業改革の課題
  • 「到達目標の明確化」体育科授業改革の課題
  • 到達目標と評価の一体化を図る
書誌
現代教育科学 2006年7月号
著者
根本　正雄
ジャンル
教育学一般／保健・体育
本文抜粋
一　到達目標の明確化の必要性　学習指導要領では基礎・基本の定着が大きなねらいになっている。　体育科（運動領域）の「基礎・基本」は、学習指導要領に示された目標と内容の全体であり、具体的には以下のように示…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業の腕を磨く「上達論」を問う
  • 提言・名人が語る授業上達のコツ
  • 実践を記録して分析していく
書誌
現代教育科学 2005年11月号
著者
根本　正雄
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一　願いを持つ　授業上達のコツは、どんな授業をするのかの願いを持つことである。　ある著書に書かれていた次の文章に感銘した…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「教員評価」人事考課の問題点を衝く
  • 「教員評価」―人事考課を現場教師としてこう考える
  • 教職員にとって有意義な制度にする
書誌
現代教育科学 2004年1月号
著者
根本　正雄
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　人事考課の役割　　人事考課が生まれた背景は、「教職員の意識改革と資質の向上」である。　人事考課を現場教師として、どのように考えたらよいのであろうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「評価規準」づくりに問題はないか
  • 「評価規準」を単元づくりに生かす工夫
  • 体育科／評価計画を立てる
書誌
現代教育科学 2003年7月号
著者
根本　正雄
ジャンル
教育学一般／保健・体育
本文抜粋
「評価基準」を単元づくりに生かす工夫として大切なのは、評価計画を立てることである。　単元のどこで、どのような評価を、どのような方法で行うのかを明らかにすることである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　基礎学力保障の「説明責任」を問う
  • 基礎学力保障の「説明責任」―絶対評価で問われる責任
  • 教頭に問われる「説明責任」
  • 評価計画に基づき学校全体で取り組む
書誌
現代教育科学 2002年7月号
著者
根本　正雄
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　評価計画を立てる　新学習指導要領では基礎・基本の定着が大きなねらいである。　総合的な学習の展開とともに教科・領域の基礎・基本の大切さが強調されている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　学校の情報公開と説明責任
  • 情報公開と規制緩和はどうかかわるか
  • 職員会議録・各種報告書の公開
  • 情報開示を前提としてまとめる
書誌
現代教育科学 2001年10月号
著者
根本　正雄
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１ 情報開示の必要性　特色ある学校づくりが強調されている。どんな学校を目指しているのかが、保護者に伝わらなければ意味がない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　文部科学省の「学力低下しない」説を糺す
  • 「絶対評価」への切り替えで学力低下は防げるか？
  • 絶対評価で学力を保障する
書誌
現代教育科学 2001年5月号
著者
根本　正雄
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１ 達成目標を明確にする　絶対評価で子供の学力低下は防げると私は考えている。　子供の学力を保障するには、達成目標を明確にし、その目標が達成できたかを評価していくことである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　到達度重視「絶対評価」のどこが問題か
  • 各教科の「絶対評価」到達基準をどこに置くか
  • 体育科の到達基準をどこに置くか
  • マット運動における到達基準
書誌
現代教育科学 2001年3月号
著者
根本　正雄
ジャンル
教育学一般／保健・体育
本文抜粋
１ 到達度評価を行う手順　「児童生徒の学習と教育課程の実施状況の評価の在り方について」（答申）が平成12年12月４日、教育課程審議会から提出された…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　地方分権時代の「学校再生」への戦略
  • 職員会議の在り方を見直す─校長・教頭のリーダーシップ
  • 教頭の責任と使命を自覚し、運営を図る
書誌
現代教育科学 2000年7月号
著者
根本　正雄
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　職員会議での教頭の役割　学校教育目標を具現化するために、教頭はどのような役割を果たしたらよいのであろうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 「教えて考えさせる授業」をめぐって (第12回)
  • 連載のまとめと今後の課題・展望
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
市川　伸一
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
1　「教えて考えさせる授業」の背景を振り返る　連載を締めくくるにあたって、あらためて、「教えて考えさせる授業」とは何かをまとめておこう。すでに述べてきたように、「教えて考えさせる授業」というある意味ア…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 若い教師への期待 (第12回)
  • 『視写の教育』（池田久美子）は、教師の気概を示した実践の著作である
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
大森　修
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
あるテレビ番組を視聴した。　次のような話があった。　①　宮城県知事からブルーシートを物資として支援してほしいと言われた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教師の読み書き (第12回)
  • 語用論が必要だ　３
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
宇佐美　寛
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
Ⅰ　　五十音別・個人名の電話帳（ＮＴＴの『ハローページ』）を見る。　苗字の五十音順で氏名が並んでいる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ＴＯＳＳ流・学校づくり論 (第12回)
  • 後輩教師への伝言
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
向山　洋一
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
本誌に、一七年間にわたって、連載を書かせていただいた。本誌終刊にあたって、最大・最高の教育論争「出口論争」への二つの発言を再録する…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 「公意識教育」のあり方を問う (第12回)
  • いま教師に何ができるか
  • 最後の砦はどこに
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
長尾　彰夫
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
1　「公意識教育」の必要性と緊急性　これまで何度も述べてきたことではあるが、「公意識教育」は、教育の基本的な目的に直結している最重要とされるべきものである。それは教育基本法の第一条に示されている「平和…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 「教えて考えさせる授業」をめぐって (第11回)
  • 「教えて考えさせる授業」実践校の成果と課題
書誌
現代教育科学 2012年2月号
著者
市川　伸一
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
1　実践校との関わり　この数年、私が「教えて考えさせる授業」の導入と実践にある程度継続的に関わった学校は三〇校ほどである。「ある程度継続的」というのは、年数にして少なくとも二年くらい、長いところは七…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 若い教師への期待 (第11回)
  • 授業の腕をあげるために授業の原則十箇条を活用する
書誌
現代教育科学 2012年2月号
著者
大森　修
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
『授業の腕をあげる法則』（向山洋一）が一〇〇版を越えた。　「教育方法・技術」の講座で使用するために新しく購入した。奥付には一〇一版とあった。初版は一九八五年なので二五年を経過したことになる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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