特集　地方分権時代の「学校再生」への戦略

• 提言･地方分権時代の学校づくり─どう特色を出すか

  • 「コミュニティ・スクール」をめざした教育課程の創造･･････加藤　幸次
  • 共生の学校を求めて･･････小島　弘道
  • 身勝手なかけ声だけではどうにもならない･･････長尾　彰夫
  • 特色ある学校づくりとは･･････中野　重人
  • 特色づくりに王道なし、地域社会との関係づくりに活路を･･････天笠　茂

• 完全学校週五日制─明るい展望と暗い展望

  • 明るい展望はあり得るのか･･････柴田　義松
  • 「拡大」と「縮小」のジレンマの克服･･････高階　玲治
  • 「生きる意味」と「人生観の教育」への視野の拡大･･････野口　芳宏
  • 完全学校週五日制から学校改革へ･･････桂　正孝

• 「総合的学習」で学校は変わった─実践校からの報告

  • 未来を拓く学校の創造･･････岡崎　聡
  • 教師に豊かな感性とエネルギーが･･････倉沢　均
  • 「学級」を軸とした総合的学習･･････寺島　真澄
  • 未来総合科で子どもたちが成長し、教師の意識が変わった･･････長谷　勝義
  • 総合的学習「未来創造」がもたらしたもの･･････松島　孝司

• 職員会議の在り方を見直す─校長・教頭のリーダーシップ

  • 内に職員会議、外に評議員の複眼の視点を･･････古川　治
  • 職員会議の基本的ルールを確認すべし･･････槇田　健
  • 教頭の責任と使命を自覚し、運営を図る･･････根本　正雄

• 「学校評議員」制度で学校は変わるか

  • 我が子が育つ学校であるために･･････黒澤　修
  • 参加型学校運営の内実を･･････平澤　憲一
  • 変わるも変わらぬも校長しだい･･････寺崎　千秋
  • 校長の手腕で学校はよい方向に変わる･･････吉川　廣二

• 学校と家庭・地域との連携・協力をどう図るか

  • 学校が動けば、地域は動く･･････山本　昌猷
  • 評議員制度に頼らず、小規模学校の連携の仕方に学ぼう･･････西村　一夫
  • 素顔を見せ、受信する姿勢を示す･･････鈴木　智光
  • マイタウンティーチャーの活用が学校を変える･･････迫田　一弘
  • 必読『世田谷区学校協議会マニュアル』･･････高橋　正和

校長の仕事と責任 (第4回)

• 校長の同一校長期間勤務で学校は再生するか･･････大森　修

学校をどないするねん (第4回)

• ベトナム教育視察旅行･･････野口　克海

教育ニュース・ズームアップ

• １）ホロコースト巡回展が始まる　２）文部省が研究開発校を新指定　３）教育課程審議会の「意見整理」･･････安達　拓二

新旧教育文化のたたかい (第4回)

• 旧教育文化　全生研実践理論の検証�@･･････向山　洋一

ジレンマ教材で道徳的実践力を育てる (第4回)

• ピアジェにみる道徳教育（３）･･････荒木　紀幸

カリキュラム開発で学校と教師が変わる (第2回)

• 「カリキュラム開発」に対する学校の責任･･････安彦　忠彦

学校で創るカリキュラムの開発 (第4回)

• 必修・選択・総合の組み合わせで中学校の新カリキュラムの開発研究･･････水越　敏行・徳武　隆夫