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  • 理科は感動だ！ (第6回)
  • 夏休みに理科室改造を～生きた理科室に～
書誌
現代教育科学 2006年9月号
著者
小森　栄治
ジャンル
教育学一般
全100件(41～60件)
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  • 特集　「教員評価」人事考課の問題点を衝く
  • 「教員評価」―人事考課を現場教師としてこう考える
  • 評価がない方がおかしい
書誌
現代教育科学 2004年1月号
著者
小森　栄治
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　評価は当然　　どんな職業でも、評価を伴う。評価なしの仕事などない。　評判のよい店には多くの客が来る…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　絶対評価で子どもの見方が変わったか
  • 絶対評価の導入で子どもの指導がこう変わった
  • 理科の場合
  • 結果責任が問われるようになった
書誌
現代教育科学 2003年12月号
著者
小森　栄治
ジャンル
教育学一般／理科
本文抜粋
１　絶対評価は二〇年前からあった　　絶対評価は、去年から始まったことではない。観点別評価は、昭和五五年の指導要録の改訂のときから絶対評価で行うことになっていた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「学力テスト」の分析結果を読み解く
  • 理科「学力テスト」の分析結果をどう見るか
  • 何が基礎基本なのかを見直すべき
書誌
現代教育科学 2003年11月号
著者
小森　栄治
ジャンル
教育学一般／理科
本文抜粋
１　生徒が納得できるような指導を　　今年六月に発行された、国立教育政策研究所『平成13年度小中学校教育課程実施状況調査報告書　中学校理科』（ぎょうせい）に公開されている問題を見ると、私たちがふだんしっ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　絶対評価で問われる教師の評価能力
  • 理科の到達目標と達成度を授業でどう実現するか
  • 「できるようにする」という意識で評価・指導する
書誌
現代教育科学 2002年12月号
著者
小森　栄治
ジャンル
教育学一般／理科
本文抜粋
１ できるようにするための評価　　評価計画の資料を見ると、毎時間いろいろな観点で生徒を観察して評価するようになっていることがある。だが、毎時間の授業で一人一人をＡ、Ｂ、Ｃに評価することができるだろう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「三割削減」で問われる学力向上対策
  • 理科の学力向上対策にこう取り組む
  • 理科好きにすることを第一に
書誌
現代教育科学 2002年6月号
著者
小森　栄治
ジャンル
教育学一般／理科
本文抜粋
１　中学生を理科好きに　三年間理科を教えてきた生徒たちを対象に、今年二月、調査したところ、　理科が好き……………………九四％…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「最低基準」学習指導要領の矛盾を衝く
  • 『理科・数学教育の危機と再生』（左巻・苅谷編）を読んで
  • 文部科学省に任せてはいけない
書誌
現代教育科学 2002年1月号
著者
小森　栄治
ジャンル
教育学一般／理科／算数・数学
本文抜粋
１ やさしければ楽しくなるか　今回の理科の学習指導要領改訂では、「高度になりがちな内容」（教育課程審議会・中間まとめ）が削除されている。小学校から中学校へ、中学校から高校へと移行された項目も多い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　文部科学省の「学力低下しない」説を糺す
  • 「絶対評価」への切り替えで学力低下は防げるか？
  • 「できるようにする」という意識が必要
書誌
現代教育科学 2001年5月号
著者
小森　栄治
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１ 評価法を変えるだけではだめ　相対評価から絶対評価に変えれば、学力低下が防げるか。そう単純には言えない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「メディア・リテラシー」の授業を創る
  • メディア教育を意図した理科の授業づくり・そのヒント
  • 自分の頭で判断する力を育てる
書誌
現代教育科学 2000年12月号
著者
小森　栄治
ジャンル
教育学一般／理科
本文抜粋
１　コンピュータの授業ではない　コンピュータを使わない方が簡単な観察実験を、わざわざコンピュータでやる必要はない。グラフだって、コンピュータで書くより、グラフ用紙を使い、誤差を自分で判断して線を引く…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 「教えて考えさせる授業」をめぐって (第12回)
  • 連載のまとめと今後の課題・展望
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
市川　伸一
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
1　「教えて考えさせる授業」の背景を振り返る　連載を締めくくるにあたって、あらためて、「教えて考えさせる授業」とは何かをまとめておこう。すでに述べてきたように、「教えて考えさせる授業」というある意味ア…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 若い教師への期待 (第12回)
  • 『視写の教育』（池田久美子）は、教師の気概を示した実践の著作である
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
大森　修
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
あるテレビ番組を視聴した。　次のような話があった。　①　宮城県知事からブルーシートを物資として支援してほしいと言われた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教師の読み書き (第12回)
  • 語用論が必要だ　３
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
宇佐美　寛
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
Ⅰ　　五十音別・個人名の電話帳（ＮＴＴの『ハローページ』）を見る。　苗字の五十音順で氏名が並んでいる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ＴＯＳＳ流・学校づくり論 (第12回)
  • 後輩教師への伝言
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
向山　洋一
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
本誌に、一七年間にわたって、連載を書かせていただいた。本誌終刊にあたって、最大・最高の教育論争「出口論争」への二つの発言を再録する…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 「公意識教育」のあり方を問う (第12回)
  • いま教師に何ができるか
  • 最後の砦はどこに
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
長尾　彰夫
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
1　「公意識教育」の必要性と緊急性　これまで何度も述べてきたことではあるが、「公意識教育」は、教育の基本的な目的に直結している最重要とされるべきものである。それは教育基本法の第一条に示されている「平和…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 「教えて考えさせる授業」をめぐって (第11回)
  • 「教えて考えさせる授業」実践校の成果と課題
書誌
現代教育科学 2012年2月号
著者
市川　伸一
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
1　実践校との関わり　この数年、私が「教えて考えさせる授業」の導入と実践にある程度継続的に関わった学校は三〇校ほどである。「ある程度継続的」というのは、年数にして少なくとも二年くらい、長いところは七…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 若い教師への期待 (第11回)
  • 授業の腕をあげるために授業の原則十箇条を活用する
書誌
現代教育科学 2012年2月号
著者
大森　修
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
『授業の腕をあげる法則』（向山洋一）が一〇〇版を越えた。　「教育方法・技術」の講座で使用するために新しく購入した。奥付には一〇一版とあった。初版は一九八五年なので二五年を経過したことになる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教師の読み書き (第11回)
  • 語用論が必要だ　２
書誌
現代教育科学 2012年2月号
著者
宇佐美　寛
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
Ⅰ　　コミュニケーションの状況において、語は、もともとの基準意味（Ａ）からは離れた使用意味（Ｂ）を持つ可能性が有る…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ＴＯＳＳ流・学校づくり論 (第11回)
  • 日本の教育雑誌だった本誌の終刊を迎えて
書誌
現代教育科学 2012年2月号
著者
向山　洋一
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一　　本誌『現代教育科学』誌が、三月号で終刊をむかえる。　私は、大学生の時から本誌を購読していたから、足かけ五〇年の読者ということになる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 「公意識教育」のあり方を問う (第11回)
  • 「公意識教育」の争点（その４）
  • 「新しい公共」との接点はどこに
書誌
現代教育科学 2012年2月号
著者
長尾　彰夫
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
1　政権交代と「新しい公共」　自民党から民主党への政権交代がなされたのは、すでに今から二年以上前の二〇〇九年夏のことであった。何かが変わるのかも知れない、という期待とも不安ともつきかねる雰囲気のなかで…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 「教えて考えさせる授業」をめぐって (第10回)
  • 各教科・各校種での「教えて考えさせる授業」
書誌
現代教育科学 2012年1月号
著者
市川　伸一
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
1　算数・数学における広がり　「教えて考えさせる授業」が提案されてから、私自身が例として最もよく引き合いに出し、また、学校でも取り上げられてきた教科は算数・数学である。その理由としては、従来のいわゆる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 若い教師への期待 (第10回)
  • これぞ、ザ・教師の報告である
書誌
現代教育科学 2012年1月号
著者
大森　修
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
通常学級で指導をしていないにもかかわらず特別支援教育の研究者は、さまざまな主張をする。　しかし、である…
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小学校／中学校
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