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  • 特集　基礎学力論争から学ぶ低学力の克服
  • 提言・基礎学力論争から学ぶ―学力低下論を読み解く
  • 基礎学力論争を乗り越え、それらを統合、止揚する方法の確立こそ―単元によって統合する授業づくりを―
書誌
現代教育科学 2010年8月号
著者
加藤　明
ジャンル
教育学一般
全100件(21〜40件)
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  • 特集　基礎学力論争から学ぶ低学力の克服
  • 発達障害児の基礎学力保証
  • 国語力が学習、生活の両面に影響する
書誌
現代教育科学 2010年8月号
著者
小野　隆行
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　自立のために必要な基礎学力　発達障害児が社会的自立のために必要な基礎学力とは何だろうか。　それは、小学校四年生までの「読み、書き、算」である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　基礎学力論争から学ぶ低学力の克服
  • 発達障害児の基礎学力保証
  • 見つけてでもほめ、向山型の指導を続ける
書誌
現代教育科学 2010年8月号
著者
奥　清二郎
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
数年前、入学のときから、すぐに教室を飛び出すＡ君のいる学級を担任することになった。その前年度の職員会議で、配慮の必要な児童の話し合いをしたときのメモが残っている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　基礎学力論争から学ぶ低学力の克服
  • 発達障害児の基礎学力保証
  • たった一つ、やる気を出せるものを見つける
書誌
現代教育科学 2010年8月号
著者
井戸　砂織
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
発達障害をもつ子どもが「やる気」を出す、たった一つのことを見つける。まず、そのことが一番大切だと考える…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 顔馴染み著者の送辞―さようなら『現代教育科学』
  • 教育の課題と解決策の示唆で貢献
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
加藤　明
ジャンル
教育学一般
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　“悔いのない教師生活”支える思想と行動
  • 〈私の教師生活信条〉何をこそ畏れ・何は許容範囲としてきたか
  • 職場での立ち位置＝畏れと許容範囲
  • 尊敬する先輩のまなざしを心の内に―あの先生ならこんな時にきっとこうされるはず―
書誌
現代教育科学 2012年2月号
著者
加藤　明
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　熱意からの空回りを振り返ることから　今度の研究授業、参観日の授業にはこのような授業をして子どもたちを喜ばしてやろう。そしてさすがといわれる授業をやってやろう。このように意気込んで教材研究をし、教材…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　新しい評価で子どもが変わるか
  • 提言・新しい評価は何を求めているか
  • 簡素で効率的な評価の「目標と指導と評価の一体化」による実現
書誌
現代教育科学 2010年12月号
著者
加藤　明
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一　指導と評価の一体化と、目標と指導と評価の一体化の違い　今回の指導要録の改訂の強調点は、目標と指導と評価の一体化（ＰＤＣＡサイクル）である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「言語力の育成」なぜ強調されるのか
  • 読書活動の推進と学校図書館の活用
  • 百聞があるから一見が生きる―言語力育成の方法原理―
書誌
現代教育科学 2010年3月号
著者
加藤　明
ジャンル
教育学一般／国語
本文抜粋
１　総合的な学習と読書活動を効果的に結びつけた実践例　　小学三年の国語の教科書に「盲導犬の話」という説明文教材がある。この学習の展開のなかで、先生が子どもたちに「ところでみんなは盲導犬を見たことがあり…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「伝統と文化」教育で日本文化を見直す
  • 「伝統と文化」の教材開発のヒント
  • 言語力の育成という視点から古典教材を位置づけること
書誌
現代教育科学 2010年2月号
著者
加藤　明
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　伝統と文化の位置づけ　伝統と文化によってどのような力を身につけさせるか、伝統と文化を学校教育に取り入れる目的は何か。まずこのことを明らかにした上で、教材開発に取り組むべきである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　移行期の現場研究に問題はないか
  • 提言・移行措置・先行研究の留意点
  • 習得・活用・探究を統合して真の「確かな学力」の実現を
書誌
現代教育科学 2009年5月号
著者
加藤　明
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一　習得と活用の行き来を活性化する学習活動による「確かな学力」の育成　　新学習指導要領に基づく新しい教育課程の目指す育ちの姿は「生きる力」の育成であり、それは「確かな学力」という知性を軸に、豊かな心や…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「教えること」の復権・何が課題か
  • 提言・「教えること」の復権・何が課題か
  • どこで何をどのように教えるか　教材研究、授業設計を基盤にして
書誌
現代教育科学 2009年1月号
著者
加藤　明
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一　基盤としての教材研究力　教えることを抜きにして教育が成り立つことはない。　要は、どこで何をどのようにして教えるかの判断が重要であり、その判断の根拠は教材研究に求めなければならない。教材研究とは、学…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　道徳教育の強化は戦後教育の転換か
  • 提言・道徳教育の強化で戦後教育は変わるか
  • めざす育ちの姿の把握と共有化から始まり、「自分づくりのプログラム」としての教育課程全体を統合したカリキュラム開発を
書誌
現代教育科学 2007年11月号
著者
加藤　明
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一　道徳教育の現状について　現行の教育課程では、道徳教育は小学校、中学校の週一時間の固定時間と教育課程全体を通して行うものとされている。これに付け加えて、読み物としての資料に基づいて行うだけでなく、効…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　達成目標指導の「結果責任」を問う
  • 提言・指導の「結果責任」を問う必要性
  • 指導の成果は上がったのか　その成果で十分なのか
書誌
現代教育科学 2003年3月号
著者
加藤　明
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一 子どもは指導者が期待するほど分かっていないもの　子どもは指導者が期待するほど分かっていないものである。これが指導にあたっての前提である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　学級集団と学習集団は分けるべきか
  • 提言･学級集団と学習集団は分けるべきか
  • はじめから分けず、まず学習成果を上げる指導のあり方の創意工夫から
書誌
現代教育科学 2002年3月号
著者
加藤　明
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一 新しい教育課程がめざす子どもの育ちの姿から考えると　文部科学省の協力者会議の「今後の学級編制及び教職員配置について」の報告書によると、きめ細かな指導のための少人数指導が必要な理由として、基礎的…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 情報と知的刺激と心理的な支えと―『現代教育科学』誌に感謝！―
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
梶田　叡一
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
どのような職種の仕事であっても、日常的には、その仕事に直接関わることだけに意識領域が局限されてくる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 教育ジャーナリズムは不易を目指す
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
森口　朗
ジャンル
教育学一般
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 教育を開かれたコミュニケーションに
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
無藤　隆
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
学校教育をいかにして開かれたものとしていくか。それは単に文科省や教育委員会がとか、学者がとか、民間の指導者が頑張ればとか、周知徹底すればよいというのではない。現場の教師がもし専門家であるとするなら、そ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 教育ジャーナリズム衰退の因は
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
長尾　彰夫
ジャンル
教育学一般
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 潮流を生み出し、浮き彫りにする
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
安野　功
ジャンル
教育学一般
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 「教育界」から外の世界へ
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
浅田　和伸
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
教育論を教育学者や教育関係者の内輪だけでやっていても仕方がない、というのが私の考えだ。　世の中の多数派である「教育関係者以外の人たち」の中に子供、学校、教育の理解者、応援団を増やしていかない限り、教育…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 教育オピニオンとしての役割
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
向山　行雄
ジャンル
教育学一般
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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