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特集 全員参加を保障する授業技術の開発
全員参加を保障する「読むこと」の授業づくり
小学校/「知性化された技術」が「やわらかな雰囲気」を結果する
書誌
国語教育 2003年7月号
著者
浜上 薫
ジャンル
国語
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特集 国語を面白がる!“はてな?授業ネタ”100
コピーOK!“分析批評”を面白がる!モデル的ネタの体験ページ
題材・モチーフ―モデル的ネタの体験ページ
書誌
国語教育 2014年8月号
著者
浜上 薫
ジャンル
国語
本文抜粋
「普通とは違う」を見つけよう! 俳句・短歌・詩・物語などには、普通とは違う行動や言い方・書き方をすることで、読み手に「暗号」を送っているものがあります…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 読解力が育つ“価値ある発問”全単元一覧
“価値ある発問”浮上!教材研究のポイントはここだ
文学教材の「ものさし」=「間接性の原理」を読み解く
書誌
国語教育 2013年6月号
著者
浜上 薫
ジャンル
国語
本文抜粋
一 フォークシンガーになりたかったのです 小六の頃からギターに狂い始めた。時はメッセージフォークの全盛期、ストレートな歌詞に酔いしれた…
対象
小学校/中学校
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特集
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特集 「対話力」を育てるアイデア
「対話力」を育てるアイデア―中学年
「対話力」は二つの方向性に沿って育てよ!
書誌
国語教育 2011年8月号
著者
浜上 薫
ジャンル
国語
本文抜粋
今の子どもたちの「対話力」のなさの原因を、私は次のように捉えている。 1 自信のなさ→「仲間」に対する過剰なまでの敏感さ…
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中学年
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特集
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特集 力をつける宿題の出し方
力をつける宿題の出し方―高学年
「上達論」に沿って「習熟」から「活用」へ
書誌
国語教育 2011年7月号
著者
浜上 薫
ジャンル
国語
本文抜粋
「力をつける宿題の出し方」として、私は次の二つの原則を意識して用いている。 一 「質量転化の法則」→ある程度量をこなさない限り質は生まれて来ない…
対象
高学年
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特集
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特集 「対話力」で国語授業の活性化
なぜ「対話力」が育たないか
二つの「設定」を意識して上達論に沿って育てていないからだ
書誌
国語教育 2011年6月号
著者
浜上 薫
ジャンル
国語
本文抜粋
ハウツー本が店頭に溢れている。 喜び勇んで買ってはみたが、どうも上手くいかない……。 そんな経験はないだろうか…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 学習意識の確立―何が課題か
中学年児の学習意識の確立―指導の観点
子ども同士の「関係の豊かさ」の反映として
書誌
国語教育 2011年5月号
著者
浜上 薫
ジャンル
国語
本文抜粋
『一つの花』(四年)の「学習日記」に、子どもが次のような感想(エッセイ)を書き加えてきた。 国語の時間は文章について考えますが、「国語は答えがないから言い合ったって同じだ」と思っていました。四年生に…
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中学年
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特集
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特集 書くことが苦手な子に対する指導
書くことが苦手な子に対する指導―中学年
「上達論」と「質量転化の法則」に沿った指導
書誌
国語教育 2010年10月号
著者
浜上 薫
ジャンル
国語
本文抜粋
私は、次の二つの指導法をとる。 一 「上達論」に沿った指導 二 「質量転化の法則」に沿った指導
対象
中学年
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特集 討論の授業で伝え合う力を育てる
討論の授業で伝え合う力を育てる―小学校上学年
「伝え合う」ものは何か
書誌
国語教育 2010年7月号
著者
浜上 薫
ジャンル
国語
本文抜粋
一 「伝え合う力」の「質」を決めるものは何か 今の子どもたちの特徴は、これである。 1 「仲間」に対する過剰なまでの敏感さ…
対象
小学4,5,6年
種別
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特集 読解表現力を鍛える討論の授業
読解表現力を鍛える分析批評の授業
討論の授業で鍛えられる「力」は何か
書誌
国語教育 2009年8月号
著者
浜上 薫
ジャンル
国語
本文抜粋
一 「読解表現力」を「分析批評」で鍛える 「分析批評」の授業では、「読解表現力」を次の四つに分けて鍛えることができる…
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小学校/中学校
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特集 読解授業の面白さを実感させる
読解の授業を面白くするコツ―小学校
「分析批評」で討論の授業を行う
書誌
国語教育 2009年7月号
著者
浜上 薫
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもたちが、読解の授業を「面白い」と感じられるのは、例えば次のようなときである。 一.自分の読みの力が確実に伸びていることを実感できたとき…
対象
小学校
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特集
仕様
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特集 いますぐ改善したい読解の授業
いますぐ改善したい中学年の読解の授業
「思考力」を育てる授業へ
書誌
国語教育 2008年2月号
著者
浜上 薫
ジャンル
国語
本文抜粋
一 読解の授業 何が問題か 子どもたちに「読解力」をつけさせたくないのなら、次の発問がお勧めである…
対象
中学年
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特集 「批評力の育成」にどう挑むか
「批評力の育成」にどう挑むか
「向山型国語」で批評力を育てる
書誌
国語教育 2007年11月号
著者
浜上 薫
ジャンル
国語
本文抜粋
一 説明的文章で「筆者の書き方」を批評する 四年説明的文章に、『アップとルーズで伝える』がある
対象
小学4,5,6年
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特集 国語学力を高める重点指導の提案
論理的思考力の育成―ここに重点を置く
「分析批評」による授業づくり
書誌
国語教育 2007年4月号
著者
浜上 薫
ジャンル
国語
本文抜粋
私が重点を置いているのは、ここである。 一 「比べる」力の育成 二 「つなげる」力の育成 一 「比べる」力を育成する…
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小学校/中学校
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特集 「討論の授業」で思考力を鍛える
「討論の授業」で思考力を鍛える―小学校上学年の実践
「比べる」力と「つなげる」力
書誌
国語教育 2006年9月号
著者
浜上 薫
ジャンル
国語
本文抜粋
「思考力」を私は、次の二つの力であると考える。 1 「比べる」力 2 「つなげる」力 特に「2」とは、「1」をさらに一歩進めて、物語全体を矛盾なく整合性を持たせながらつなげていく力である…
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小学4,5,6年
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特集
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特集 「よい授業」の技を学ぶ
展開段階の「よい授業」の技を学ぶ
討論を仕組む技
発問づくりの技を身につけよ!
書誌
国語教育 2006年7月号
著者
浜上 薫
ジャンル
国語
本文抜粋
最強の技は、これである。 発問づくり しかも、次の条件を満たしたものにしたい。 子どもたちの考えが分裂する…
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小学校/中学校
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特集 知的好奇心をゆさぶる授業づくり
知的好奇心をゆさぶる「説明文」の授業づくり
「わかった!」
書誌
国語教育 2005年2月号
著者
浜上 薫
ジャンル
国語
本文抜粋
本稿における私の主張は、次のようになる。 「わかったつもり」や「わからない」から「わかった!」に変われるための「言語技術」を、子どもたち自身が習得できる授業づくりを行なう…
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小学校/中学校
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特集 語彙を豊かにする授業のアイディア
語彙を豊かにする授業のアイディア―高学年
「知ってるつもり」「わかったつもり」からの脱却
書誌
国語教育 2004年7月号
著者
浜上 薫
ジャンル
国語
本文抜粋
『国語教育基本論文集成21 国語科言語教育論(3) 語句・語彙指導論』(明治図書、一九九三)を読む。ここには、詩文暗唱・ゲーム的活動・辞書の活用・大量の読書体験など、戦後40数年にわたる遠き先人たちか…
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国語科の習得・活用をどう評価・評定するか
4 読むこと―習得・活用の評価・評定をどうするか
中学年/「分析批評」の授業を通して評価する
書誌
国語教育 臨時増刊 2010年7月号
著者
浜上 薫
ジャンル
国語
本文抜粋
一 「比べる」力 課題と出題意図 四年『一つの花』での評価課題(活用)がこれである。 「一つの花」という題から気づくことをノートに書きなさい…
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移行期・新国語科の授業改革に挑む
2 論理的に思考し表現する能力の育成―授業改革の重点
「分析批評」で育成する
書誌
国語教育 臨時増刊 2008年10月号
著者
浜上 薫
ジャンル
国語
本文抜粋
思考力の核は次の二つであると、私は考えている。 一 比べる力(類似性を見つける力) 二 つなげる力(関係性を見つける力…
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小学校/中学校
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新学習指導要領国語科の長所・短所
4 「読むこと」改訂の長所と短所
「分析批評」の成果に学ぼう!
書誌
国語教育 臨時増刊 2008年6月号
著者
浜上 薫
ジャンル
国語
本文抜粋
1 膨らむ期待 PISA型読解力のキーワードは、次の三つであった。【A】 一.情報の取り出し 二.解釈…
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小学校/中学校
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