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  • 特集　到達度・理解度の点検で授業を変える
  • 「話す・聞く」到達度・理解度の点検で授業のここを変える
  • 中学校／日常の授業で到達度を点検し、改善する
書誌
国語教育 2006年6月号
著者
長谷川　祥子
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　到達度・理解度の点検で授業を変える
  • 提言・到達度・理解度の点検で注意したいこと
  • 国語科の目標を明確にして結果を検証し質を保証する
書誌
国語教育 2006年6月号
著者
小森　茂
ジャンル
国語
本文抜粋
一　なぜ、「到達度・理解度の点検で授業を変える」のか　―国語科の説明責任・結果責任―　平成17年10月の中央教育審議会「答申」の主題は、その目次からも読み取れる。それは、「新しい時代の義務教育を創造す…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　到達度・理解度の点検で授業を変える
  • 提言・到達度・理解度の点検で注意したいこと
  • 評価基準の量的・質的・系統性の観点を
書誌
国語教育 2006年6月号
著者
佐藤　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　到達度・理解度を点検するための四つの枠組み　１　〝教師の側から〟の「到達度・理解度」点検　「到達度・理解度」を点検するということは、授業の立案の段階から実践と検証、改善へ至る各段階に一貫して必要な…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　到達度・理解度の点検で授業を変える
  • 提言・到達度・理解度の点検で注意したいこと
  • 学習者の「本音」を引き出す「場」と「時間」の保障を
書誌
国語教育 2006年6月号
著者
長崎　伸仁
ジャンル
国語
本文抜粋
一　教師力・授業力がキーワード　昨年十月に発表された中央教育審議会の「新しい時代の義務教育を創造する」（答申）では、「学校力」「教師力」という言葉が盛り込まれた。これまでは、「学校の教育力」や「教師の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　到達度・理解度の点検で授業を変える
  • 提言・到達度・理解度の点検で注意したいこと
  • 到達度・理解度の明確化と、指導過程に即した段階的点検
書誌
国語教育 2006年6月号
著者
瀬川　榮志
ジャンル
国語
本文抜粋
一　国語科到達目標の精選と系統化・組織化　到達目標が明確でないと、国語学力の確実な習得は困難である。また、抽象的であっても的確な習得ができない。加えて指導内容が多すぎても、一単元・一単位時間で完全習得…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　到達度・理解度の点検で授業を変える
  • 提言・到達度・理解度の点検で注意したいこと
  • 学習目標改善で新しい到達度・理解度を高める
書誌
国語教育 2006年6月号
著者
須田　実
ジャンル
国語
本文抜粋
一　教育目標の改善についての点検と新しい発想への期待　「教育委員会月報」（一月号）に文部科学大臣の小坂憲次氏は、年頭の初感として次のようなことを記している…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　到達度・理解度の点検で授業を変える
  • 「話す・聞く」到達度・理解度の点検で授業のここを変える
  • 中学校／活動を支える「聞き手」の育成
書誌
国語教育 2006年6月号
著者
谷　周平
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　これまで何度か「話す」「聞く」をテーマに授業を行ったが、スピーチ、ディベート、プレゼンテーション、どの活動においても「発表する」側の指導ばかりに意識がいき、受け手側の指導に手が届いていな…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　到達度・理解度の点検で授業を変える
  • 「話す・聞く」到達度・理解度の点検で授業のここを変える
  • 中学校／パーツ毎の点検で討論する力を育てる
書誌
国語教育 2006年6月号
著者
星　由紀枝
ジャンル
国語
本文抜粋
「平家物語」の『扇の的』（光村図書二年）に次のような一節がある。　　「あ、射たり。」といふ者もあり…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　到達度・理解度の点検で授業を変える
  • 「書く」到達度・理解度の点検で授業のここを変える
  • 中学校／文の積み重ねが文章になる
書誌
国語教育 2006年6月号
著者
人見　誠
ジャンル
国語
本文抜粋
「書くこと」の授業で、現在私が意識して指導しているのは次の三点である。　①一文を短くすること（四十字以内…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　到達度・理解度の点検で授業を変える
  • 「書く」到達度・理解度の点検で授業のここを変える
  • 中学校／授業の外見は変えず、内実を変える
書誌
国語教育 2006年6月号
著者
大貫　眞弘
ジャンル
国語
本文抜粋
一　授業そのものを変えるのは大変　「授業のここを変え」ようとして、俄に授業内での指導事項を変えたり授業のスタイルを変えたりしてみても、教師自身が変化に対応しきれずに参ってしまったり生徒が戸惑ってしまっ…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　到達度・理解度の点検で授業を変える
  • 「書く」到達度・理解度の点検で授業のここを変える
  • 中学校／視写・項目の限定・入試問題をセットにして授業中に行う
書誌
国語教育 2006年6月号
著者
中野　智子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「書く」ための到達目標とは何か　今までの「書くこと」の授業を点検すると、指導で不足していたことが見えてくる。今は次の三点を授業中に指導している…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　到達度・理解度の点検で授業を変える
  • 「読む」到達度・理解度の点検で授業のここを変える
  • 中学校／評価テストをつくってから授業する
書誌
国語教育 2006年6月号
著者
松原　大介
ジャンル
国語
本文抜粋
一　到達度・理解度を点検するには　「読む」到達度・理解度の点検で授業を変えるには、まず到達度を明確にしなければならない…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　到達度・理解度の点検で授業を変える
  • 「読む」到達度・理解度の点検で授業のここを変える
  • 中学校／その生徒ならではの読みの形成をコンピュータで支援する
書誌
国語教育 2006年6月号
著者
大日方　信康
ジャンル
国語
本文抜粋
一　その生徒にしかできない読みの形成　本稿は本誌三月号・特集読書習慣を身に付けるアイディア「『文学体験する』授業で身に付ける」の実践編となるものでもある。電子掲示板による「初発の感想交流」と、生徒が登…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　到達度・理解度の点検で授業を変える
  • 「読む」到達度・理解度の点検で授業のここを変える
  • 中学校／授業づくりにＰＤＳでの点検を生かす
書誌
国語教育 2006年6月号
著者
柳生　利昭
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　到達度・理解度の点検は、教師の授業評価と生徒の国語力の伸長につながり、具体的実践に生きなければ意味はない。点検を生かす場は、ＰＤＳプランを踏まえ、計画～実践～評価の段階に位置づける必要が…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　到達度・理解度の点検で授業を変える
  • 習熟度別指導・少人数指導で注意したいこと
  • 読むことの学習は疑問、書くことの学習は歓迎
書誌
国語教育 2006年6月号
著者
吉田　裕久
ジャンル
国語
本文抜粋
一　習熟度別指導・少人数指導について　習熟度別指導と少人数指導とは、むろん概念が異なる。習熟度別指導は、その学習にどの程度習熟しているか（どの程度の学力があるか、学習力があるか）、その習熟度によって指…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　到達度・理解度の点検で授業を変える
  • 習熟度別指導・少人数指導で注意したいこと
  • 矛盾の解決策はあるができない
書誌
国語教育 2006年6月号
著者
大森　修
ジャンル
国語
本文抜粋
習熟度別でかつ少人数に編成して指導することは、現実の学校ではよいことなのかである。　(1)　少人数指導担当の身分はどのようになっているのか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　到達度・理解度の点検で授業を変える
  • 習熟度別指導・少人数指導で注意したいこと
  • 「子どもの側に立つ」学びを実現するためには
書誌
国語教育 2006年6月号
著者
河野　順子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　習熟度別指導の問題点　「習熟度別指導」は、子どもの習熟度（能力）に応じてクラス編成が行われ、教えられる内容も異なる。そのクラス編成は当然、上位、中位、下位と分類される。しかも現在、日本で行われてい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　到達度・理解度の点検で授業を変える
  • 習熟度別指導・少人数指導で注意したいこと
  • 学び合いはあるか
書誌
国語教育 2006年6月号
著者
西田　拓郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　少人数指導（習熟度別指導）をどう見るか　１　少人数指導（習熟度別指導）の魅力　少人数指導（習熟度別指導）の魅力には次のようなものがある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　総力大特集　国語科授業で「読解力」を育てる
  • 「読解力」を捉える―関連する国語学力
  • 「表現力（書く力）」との関連
  • 論理的に書く学習で「読解力」を向上
書誌
国語教育 2020年11月号
著者
長谷川　祥子
ジャンル
国語／教育学一般
本文抜粋
1　第二のＰＩＳＡショックがきた　二〇一九年十二月，二〇二一月一月実施の大学入学共通テストの記述式問題の導入が見送られた。同十二月，ＰＩＳＡ２０１８の結果で「読解力」は二〇一五年より平均得点・順位が有…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　日記・作文からノートまで書くことの指導丸ごとガイド
  • ［提言］「書くこと」の指導　押さえたい３つの視点
  • 視点２　論理的に考え表現して書く
  • 科学論文の書き方をかりて書く
書誌
国語教育 2019年6月号
著者
長谷川　祥子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
二〇二〇年度開始の大学入学共通テストで記述問題が導入される。大学入試が大幅に変更になれば、高校の国語科授業が変わり、その結果、小・中学の授業も変わる。入試改革は文部科学省の英断である。新テストに備えた…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　創造的・論理的思考力を育てる学習・指導の改善・充実
  • 【中学校】創造的・論理的思考力を育てる学習・指導の改善・充実
  • ［提案］論理的に書く学習指導を確立させよう
書誌
国語教育 2016年12月号
著者
長谷川　祥子
ジャンル
国語
本文抜粋
1　中学校国語科の授業の問題点　平成二十八年八月二十六日の「次期学習指導要領等に向けたこれまでの審議のまとめについて（報告）」では、現行学習指導要領の課題が示された…
対象
中学校
種別
特集
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