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  • 特集　２学期の国語！授業進度ＵＰのマル秘テク
  • “遅れ”を出さない！「習得・活用」バランスのとり方
  • “書く”の指導＝「習得・活用」バランスのとり方
  • 中学校の“書く”＝「習得・活用」バランスのとり方
書誌
国語教育 2012年9月号
著者
水谷　美穂子
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　２学期の国語！授業進度ＵＰのマル秘テク
  • 〈アンケート＝50人の先生にお聞きしました〉１学期の授業を終えて＝２学期、気をつけたいこと
書誌
国語教育 2012年9月号
ジャンル
国語
本文抜粋
１学期の授業を終えて＝２学期、気をつけたいこと　Ｑ１　授業進度に遅れが出た？　ＹＥＳ・ＮＯ　その原因…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　２学期の国語！授業進度ＵＰのマル秘テク
  • １学期を振り返って→２学期の軌道修正マル秘テクのワンポイント
  • 漢字学習の個人差を埋めるために、学習の見通しを持たせ、選択させる
書誌
国語教育 2012年9月号
著者
鈴木　恭子
ジャンル
国語
本文抜粋
新出漢字の学習で、数人に遅れが生じた。テスト実施日になってもスキル学習が終わっていない。練習が終わっていないので、ずっとテストを受けないで進む子がでた。悪循環だった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　２学期の国語！授業進度ＵＰのマル秘テク
  • １学期を振り返って→２学期の軌道修正マル秘テクのワンポイント
  • 小単元を“帯”で捉え、毎時間の授業に取り入れる
書誌
国語教育 2012年9月号
著者
服部　賢一
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　２学期の国語！授業進度ＵＰのマル秘テク
  • １学期を振り返って→２学期の軌道修正マル秘テクのワンポイント
  • 逐一指導を避け、授業にめりはりを
書誌
国語教育 2012年9月号
著者
神谷　祐子
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　２学期の国語！授業進度ＵＰのマル秘テク
  • １学期を振り返って→２学期の軌道修正マル秘テクのワンポイント
  • 教科書に目安の日時を書きこんでおく
書誌
国語教育 2012年9月号
著者
牛田　美和子
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　２学期の国語！授業進度ＵＰのマル秘テク
  • ２学期の授業をスピードアップするマル秘テクのワンポイント
  • リズムとテンポが成功の鍵
書誌
国語教育 2012年9月号
著者
井戸　砂織
ジャンル
国語
本文抜粋
スピードアップの秘訣は「リズムとテンポ」である。これを生みだすポイントは三つ。　①授業を短いパーツで組み立てる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　２学期の国語！授業進度ＵＰのマル秘テク
  • ２学期の授業をスピードアップするマル秘テクのワンポイント
  • 小賢しい知恵に頼らずに、正道をいく
書誌
国語教育 2012年9月号
著者
小宮　孝之
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　２学期の国語！授業進度ＵＰのマル秘テク
  • ２学期の授業をスピードアップするマル秘テクのワンポイント
  • 教科書指導からの脱却を。優れた実践を学び追試せよ。
書誌
国語教育 2012年9月号
著者
戸村　隆之
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　２学期の国語！授業進度ＵＰのマル秘テク
  • ２学期の授業をスピードアップするマル秘テクのワンポイント
  • 年間見通しと目標を持って指導する
書誌
国語教育 2012年9月号
著者
東田　昌樹
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　２学期の国語！授業進度ＵＰのマル秘テク
  • “遅れ”を出さない！「習得・活用」バランスのとり方
  • “読み”の指導＝「習得・活用」バランスのとり方
  • 中学校の“読み”＝「習得・活用」バランスのとり方
書誌
国語教育 2012年9月号
著者
荒瀬　浩一
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　中学校三年生の二学期後半ともなると、高校受験を間近に控え、しかも三年生にとっては文化祭など、中学校生活最後の思い出づくりとなる行事が目白押しの、大切でしかもあわただしい時期となる。「古典学習…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　２学期の国語！授業進度ＵＰのマル秘テク
  • “遅れ”を出さない！「習得・活用」バランスのとり方
  • “読み”の指導＝「習得・活用」バランスのとり方
  • 中学校の“読み”＝「習得・活用」バランスのとり方
書誌
国語教育 2012年9月号
著者
武川　光
ジャンル
国語
本文抜粋
一　物語の「読み方」を教える　物語教材の授業では、物語の「読み方」を習得させ、他の教材に活用（転用）させることが大切だ…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　２学期の国語！授業進度ＵＰのマル秘テク
  • “遅れ”を出さない！「習得・活用」バランスのとり方
  • “書く”の指導＝「習得・活用」バランスのとり方
  • 中学校の“書く”＝「習得・活用」バランスのとり方
書誌
国語教育 2012年9月号
著者
小田　昌宏
ジャンル
国語
本文抜粋
一　何を習得させるべきか　一言に「書く」と言っても、「詩歌」「報告文」「創作文」「意見文」など様々であり、指導内容はそれぞれである…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　２学期の国語！授業進度ＵＰのマル秘テク
  • “遅れ”を出さない！「習得・活用」バランスのとり方
  • “言葉の決まり”の指導＝「習得・活用」バランスのとり方
  • 中学校の“言葉の決まり”＝「習得・活用」バランスのとり方
書誌
国語教育 2012年9月号
著者
中野　智子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　言葉の決まり　　今年度から中学校でも新学習指導要領が実施された。「伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項」の中に「イ　言葉の特徴やきまりに関する事項」がある…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　２学期の国語！授業進度ＵＰのマル秘テク
  • “遅れ”を出さない！「習得・活用」バランスのとり方
  • “言葉の決まり”の指導＝「習得・活用」バランスのとり方
  • 中学校の“言葉の決まり”＝「習得・活用」バランスのとり方
書誌
国語教育 2012年9月号
著者
髙見　雅史
ジャンル
国語
本文抜粋
一　二つの提案　「言葉のきまり」を習得・活用することのみを目標とした教材を用意し、指導することで予想される「遅れ」は、次の二点である。一点目は、その指導に少なくとも一時間を充てることによる授業進度の「…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　２学期の国語！授業進度ＵＰのマル秘テク
  • “遅れ”に潜む学習活動の問題点診断
  • どんな“調べ活動”が遅れを招くか
書誌
国語教育 2012年9月号
著者
田島　亮一
ジャンル
国語
本文抜粋
調べ活動の遅れとは？　〈言語事項型〉　・故事成語を調べよう。　・ことわざを調べて発表しよう。　〈表現関連型…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　２学期の国語！授業進度ＵＰのマル秘テク
  • “遅れ”に潜む学習活動の問題点診断
  • どんな“表現活動”が遅れを招くか
書誌
国語教育 2012年9月号
著者
佐藤　幸江
ジャンル
国語
本文抜粋
◎「おまけ」だった？言語活動　学習指導要領が新しくなる度に、その指導要領の理念に基づく教科書が編纂されてきました。教科書を教えるのではないとよく言われますが、現場で頼りになるのは、やはり教科書です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　２学期の国語！授業進度ＵＰのマル秘テク
  • “遅れ”に潜む学習活動の問題点診断
  • どんな“話し合い活動”が遅れを招くか
書誌
国語教育 2012年9月号
著者
内村　博幸
ジャンル
国語
本文抜粋
一　話し合い活動の中身　今日の授業のめあて。　「おみつさんの雪げたに対する思いを読み取ろう」　このめあてにそって「話し合い」の授業が進められる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　２学期の国語！授業進度ＵＰのマル秘テク
  • 遅れを出さない！“学習の仕方の基礎基本”指導ポイント
  • 必ず押さえる“ノート指導”のポイント
書誌
国語教育 2012年9月号
著者
江口　儀彦
ジャンル
国語
本文抜粋
一　ノートを書くスキルは一生の財産　高校、大学でどのように学んできたかを思い出してもらいたい。きちんとノートを取り、そのノートを見ながら復習する。または、次の日の学習する箇所をノートにまとめて予習して…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　２学期の国語！授業進度ＵＰのマル秘テク
  • 遅れを出さない！“学習の仕方の基礎基本”指導ポイント
  • 必ず押さえる“辞書引き指導”のポイント
書誌
国語教育 2012年9月号
著者
根本　直樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　辞書を引くことが当たり前になっていることが大切だ。　毎時間引かせる。　意味が分からない言葉が出てきたら、辞書を引く…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　２学期の国語！授業進度ＵＰのマル秘テク
  • 遅れを出さない！“学習の仕方の基礎基本”指導ポイント
  • 必ず押さえる“漢字指導”のポイント
書誌
国語教育 2012年9月号
著者
斎　久美子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　授業の中で指導する　「授業の中で、時間をとって漢字の指導をやっています」　このように言うと、驚かれることのほうが多い。「中学生なのだから、漢字ぐらい自分で勉強すべきだ」という主張である。中学校現場…
対象
小学校／中学校
種別
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