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  • 国語教師力を鍛える！　素材研究・教材研究・指導法研究 (第9回)
  • 説明文「すがたをかえる大豆」（その１）
書誌
国語教育 2016年12月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語
全100件(61～80件)
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  • 思考力と表現力を高める作文指導 (第10回)
  • 作文力の「基礎・基本」を培うワークの開発（下）
  • 作文ワークの積極的な活用で基礎・基本の徹底を
書誌
国語教育 2019年1月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語
本文抜粋
前号では次のことを述べた。作文力を高める原則として，①多作　②楽作　③基礎・基本　の三つがある。上の③について，次のように書き進めてきた…
対象
小学校／中学校
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  • 思考力と表現力を高める作文指導 (第9回)
  • 作文力の「基礎・基本」を培うワークの開発（上）
書誌
国語教育 2018年12月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「基礎・基本」の根本的な考え方　作文力を高める原則として私が提唱しているのは次の三つである
対象
小学校／中学校
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  • 思考力と表現力を高める作文指導 (第8回)
  • 作文を楽しんで書く「楽作」の事例（下）
書誌
国語教育 2018年11月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語
本文抜粋
5　「楽作」に導く実践事例　作文が苦手という子供の共通した最大要因は「取材力」だということを前回で述べた。これは，子供に限ったことではない。俳句や短歌を趣味としている大人はかなりの数に上るが，そういう…
対象
小学校／中学校
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  • 思考力と表現力を高める作文指導 (第7回)
  • 作文を楽しんで書く「楽作」の事例（上）
書誌
国語教育 2018年10月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「楽作」という発想，思想　「楽作」というのは私の造語である。辞書には載っていない言葉だが，その意味するところは「楽しんで作文を書く」「楽しんで作る」ということである…
対象
小学校／中学校
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  • 思考力と表現力を高める作文指導 (第6回)
  • 「多作」の具体策
書誌
国語教育 2018年9月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語
本文抜粋
1　作文指導「野口流・三原則」　小稿第三回、六月号で次の三つの指導原則を紹介した。　第一原則　多作　とにかく沢山書かせること…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 思考力と表現力を高める作文指導 (第5回)
  • 正式な手紙と葉書の指導
書誌
国語教育 2018年8月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語
本文抜粋
1　葉書のやりとりのすすめ　今年も間もなく夏休みがやってくる。作文教育の一環としてこの夏は子供との葉書のやりとりをしてみたらどうだろう。すでに恒例の実践としている人もいるだろうが―…
対象
小学校／中学校
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  • 思考力と表現力を高める作文指導 (第4回)
  • 「日直作文」のすすめ
  • 「多作、楽作、基礎・基本」の一体化策として
書誌
国語教育 2018年7月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「多作、楽作、基礎・基本」という三原理　右の三原理は、私の作文指導の実践体験から導かれた私なりの理論である。私は、教室実践を何よりも大切にしてきた…
対象
小学校／中学校
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  • 思考力と表現力を高める作文指導 (第3回)
  • 作文指導法の原理、原則（下）
書誌
国語教育 2018年6月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語
本文抜粋
「作文指導法の原理・原則」について、前号では次の内容について述べた。　１、まずは「覚悟」から　２、歩くように、呼吸をするように…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 思考力と表現力を高める作文指導 (第2回)
  • 作文指導法の原理，原則（上）
書誌
国語教育 2018年5月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語
本文抜粋
1　まずは「覚悟」から　言語活動を「易しい順」に並べるならば、「聞く、話す、読む、書く」ということになろう。「書くこと」「作文」は最も骨の折れる言語活動である。本連載は、「作文」指導がテーマである。生…
対象
小学校／中学校
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  • 思考力と表現力を高める作文指導 (第1回)
  • 作文力は国語学力の総決算
書誌
国語教育 2018年4月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語
本文抜粋
1　はじめに「遺言連載」の弁　小学校の教員を38年、大学の教員を2２年、計60年、今も非常勤ながら看護師養成の専門学校で「論理学」を教えている私は満82歳の後期高齢者である。退職校長会という組織に所属…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教師の言語能力を高める (第12回)
  • 教師の言語能力形成の大元（おおもと）―傾聴、読書、著述―
書誌
国語教育 2011年3月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語
本文抜粋
一　聞くということの大切さ　四つの言語活動の中で、恐らくこれに勝る重要なそれはないだろうというのが現在の私の実感である…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教師の言語能力を高める (第11回)
  • 教師の家庭や家族の言語活動
書誌
国語教育 2011年2月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語
本文抜粋
一　家庭の電話の言語活動力　ある所で「教師自身の家庭教育力」というテーマで話せと言われて困ったことがある。何とか話はしたが、今もすっきりした後味という訳にはいかない。昔から「紺屋の白袴」と言われるが…
対象
小学校／中学校
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  • 教師の言語能力を高める (第10回)
  • 「攻め」と「受け」と「返し」の言語技術
書誌
国語教育 2011年1月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語
本文抜粋
一　意識が乏しい「受け」という活動　授業の現象や事実には、明るい、楽しい授業と、暗くて面白味のないものとがある。学習指導案を見る限り、そこに大きな違いがある訳ではない。というよりも殆んど共同立案のよう…
対象
小学校／中学校
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  • 国語教育人物誌 (第236回)
  • 千葉県
書誌
国語教育 2010年12月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語
本文抜粋
千葉県の国語教育のこれからを担う若手、中堅の教師を紹介したい。　　渡邉光輝（わたなべ・こうき）教諭…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教師の言語能力を高める (第9回)
  • 身辺にある言葉の点検
書誌
国語教育 2010年12月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語
本文抜粋
一　改めて教師の「聞き耳アンテナ」を磨くべく　言葉の使い方、言葉の諸々の現象について気になっていることを書いて参考に供したい。ちょっとそれに気づいて改めるだけでずっと言葉による伝達がスムーズになったり…
対象
小学校／中学校
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連載・常設
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  • 教師の言語能力を高める (第8回)
  • スピーチ力を鍛える
書誌
国語教育 2010年11月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語
本文抜粋
一　スピーチを楽しむ宴会文化　過去を語る者は老人である、などと言う。74歳にもなれば、さすがに過去が懐しい。様々な思い出が甦る。多くは出合った人との思い出である。何度も会った人、一度しか会ったことのな…
対象
小学校／中学校
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  • 教師の言語能力を高める (第7回)
  • 言語活動・公私の別
書誌
国語教育 2010年10月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語
本文抜粋
一　学生の言語活動の貧しさは国語授業の責任だ　専門学校や短大、大学の学生は、みんなほぼ同世代である。彼らに授業をするようになってかれこれ15年近くにもなった。現象としての彼らの言語活動が、どうも望まし…
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小学校／中学校
種別
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  • 教師の言語能力を高める (第6回)
  • 「会議」を効率化する言語能力―会議の本質は共通確認―
書誌
国語教育 2010年9月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語
本文抜粋
一　会議の具体的改善策を　会議が多くて放課後の時間が潰れる。教材研究や学級の仕事が思うように進まない。どうしても帰りが遅くなる。―というような声をよく耳にする。呟きとも、ぼやきとも、愚痴とも聞こえる…
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小学校／中学校
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  • 教師の言語能力を高める (第5回)
  • 創作修業のススメ―「国語人」の基礎教養―
書誌
国語教育 2010年8月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語
本文抜粋
一　葉書数枚は常携、常用　国語科教育を専門とする教師なら、小学校であれ、中学校であれ、高校ならむろんのこと「文章が書ける」力ぐらいは備えていなければならない。何しろ子供に作文の書き方を教える立場にある…
対象
小学校／中学校
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  • 教師の言語能力を高める (第4回)
  • 正しく整った文字を書く力
書誌
国語教育 2010年7月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語
本文抜粋
一　美しい文字の魅力　文字が美しく書ける人というのは、まことに羨しい。概して男性よりも女性の方が美しい文字を書くようだ。大学生の文字を見るとそのことがはっきり分かる。あくまでも「概して」であって、決定…
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小学校／中学校
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