特集　移行期本番！「深い学び」を実現する授業改善プラン

• 【提言】移行期に取り組みたい！新学習指導要領スタートプラン

  • 小学校／改訂の趣旨を生かした国語科指導のための３つのポイント･･････菊池　英慈
  • 中学校／改訂の趣旨を正しく理解し、言語活動を通して資質・能力を育成する授業構想･･････杉本　直美

• 【提案】小学校　深い学びを実現する授業改善のステップ

  • 深い学びを実現する授業改善の７つのステップ･･････水戸部　修治

• ７つの視点で考える！　小学校の授業改善プラン

  • 視点１　単元構想

    • 育成を目指す資質・能力を明確にした単元構想の在り方･･････舛元　夕子

  • 視点２　教材研究

    • 「マイノート」と「お宝ファイル」で改善の推進力を高める･･････小波津　京子

  • 視点３　学習形態

    • 学習意欲の向上につながる学習形態･･････高橋　亮子

  • 視点４　授業展開

    • 育成する資質・能力を明確にした「めあて」と「ふりかえり」･･････栗本　浩行

  • 視点５　言語環境づくり

    • 国語の３領域と関連付けながら行う言語環境づくり･･････但木　功

  • 視点６　学習指導案

    • 子どもの学びに向かう姿を明確にした学習指導案づくり･･････尼子　智悠

  • 指導７　校内研修

    • 育てたい資質・能力を具体的に描く校内研修･･････皆川　美弥子

• 【提案】中学校　深い学びを実現する授業改善のステップ

  • 授業改善のための３つのステップ･･････冨山　哲也

• ７つの視点 で考える！　中学校の授業改善プラン

  • 視点１　単元構想

    • 学びを深めるための単元構想三つのポイント･･････田上　貴昭

  • 視点２　教材研究

    • 生徒の学びの過程を保障するための教材研究･･････川田　英之

  • 視点３　学習形態

    • 仲間や作品との対話が生まれる学習形態･･････鈴木　康弘

  • 視点４　授業展開

    • 学習者に主体的な学びを促す「学びのプラン」･･････土持　知也

  • 視点５　言語環境づくり

    • 学校図書館との連携による豊かな言語環境づくり･･････守屋　明美

  • 視点６　学習指導案

    • 資質・能力を育成するプロセス重視の学習指導案･･････三藤　敏樹

  • 指導７　校内研修

    • 教科を繋いで、横断的な視点を獲得できる校内研修･･････高橋　伸

小特集　授業の腕を上げる！夏期集会＆研究会情報

• 「鍛える国語教室」研究会

  • 第10回全国大会（静岡大会）・第11回全国大会（長野大会）･･････野口　芳宏

• 国語教育実践理論研究会

  • 第二七回（通算五八回）研究集会･･････益地　憲一

• 国語教育探究の会

  • 第23回国語教育実践研究大会･･････中洌　正堯

• 小学校全国国語教育連絡会

  • 第10回小学校全国国語教育毛究大会　横浜大会･･････水戸部　修治

• 国語教育実践改革会議

  • 第13回　全国国語教育研究大会･･････冨山　哲也

• 全国小学校国語教育研究会

  • 第二十八回　夏季実践交流セミナー･･････川畑　庄二

• 日本言語技術教育学会

  • 日本言語技術教育学会　第28回静岡大会･･････大内　善一

• 日本国語教育学会

  • 第81回　国語教育全国大会･･････��橋　邦伯

• 日本文学協会国語教育部会

  • ニ〇一八年度（第七十回）日本文学協会国語教育部会夏期研究集会･･････須貝　千里

• 文芸教育研究協議会

  • 第五十三回文芸教育全国研究大会横浜大会・文芸研青年学校･･････佐々木　智治

• 「夢」の国語授業研究会

  • 第三回　夢の国語授業研究大会･･････青木　伸生

• 「読み」の授業研究会

  • 第32回　夏の大会　国語の授業で「深い学び」をどう表現していくか･･････阿部　昇

教科の本質をふまえたコンピテンシー・ベースの国語科授業づくり (第4回)

• 「見方・考え方」の育成と「深い学び」･･････鶴田　清司
  〜西郷竹彦んの「気のいい火山弾」の授業〜

思考力を育てる！深い学びを導く課題と発問 (第4回)

• 小学１年／【読むこと】せりふを加えて、音読劇をしよう

  • 「おおきなかぶ」（東京書籍）･･････佐々木　祐輔
  • 要点チェック！･･････田中　洋一

• 小学２年／【読むこと】登場人物の揺れ動く心情を読み取ろう

  • 「きつねのおきゃくさま」（教育出版）･･････田畑　朋恵
  • 要点チェック！･･････田中　洋一

• 小学３年／【読むこと】登場人物の関係をふまえ、「のらねこ」の心情の変化を読み取る

  • 「のらねこ」（教育出版）･･････菅野　香織
  • 要点チェック！･･････田中　洋一

• 小学４年／【話すこと・聞くこと】話し合い名人になって学級会をしよう

  • 「クラスで話し合おう」（教育出版）･･････楢山　裕喜
  • 要点チェック！･･････田中　洋一

• 小学５年／【書くこと】事実と考えを区別して、活動を報告する文書を書こう

  • 「次への一歩―活動報告書」（光村図書）･･････北原　翔
  • 要点チェック！･･････田中　洋一

• 小学６年／【川とノリオ】ノリオや家族の変化から、戦争の残酷さについて考える

  • 「川とノリオ」（教育出版）･･････清水　隆志
  • 要点チェック！･･････田中　洋一

• 中学１年／【話すこと・聞くこと】自分らしい自己紹介をしよう　自分のキャッチコピーを考えて

  • 『好きなもの』を紹介しよう　スピーチをする（光村図書）･･････杉田　あゆみ
  • 要点チェック！･･････田中　洋一

• 中学２年／【読むこと】地球を救う第一歩を考える―事実に着目して、筆者のものの見方や考え方について自分の考えをもつ―

  • 「モアイは語る―地球の未来」（光村図書）･･････安河内　良敬
  • 要点チェック！･･････田中　洋一

• 中学３年／【読むこと】「論語」を引用して、後輩へアドバイスしよう

  • 「学びて時にこれを習ふ―「論語」から（光村図書）･･････中澤　翼
  • 要点チェック！･･････田中　洋一

思考力と表現力を高める作文指導 (第4回)

• 「日直作文」のすすめ･･････野口　芳宏
  〜「多作、楽作、基礎・基本」の一体化策として〜

アクティブラーニングの授業デザインと評価 (第4回)

• アクティブラーニング型授業における教師と生徒の関係性と生徒の身体化･･････溝上　慎一

資質・能力を育成するカリキュラム・マネジメント (第4回)

• カリキュラム・マネジメント成功の視点３･･････��木　展郎
  〜国語科におけるカリキュラム・マネジメント〜

国語教育の実践情報 (第28回)

• 小学校／子どもの読書活動の推進に関する有識者会議　論点まとめ･･････菊池　英慈
• 中学校／全国学力・学習状況調査の実施�@･･････杉本　直美

わが県の国語ソムリエ (第75回)

• 東京都･･････町田　守弘