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  • 特集　国語嫌いな子供が変わる！授業づくりの原則＆言語活動アイデア
  • 中学校　国語嫌いな子供も熱中する場面別・言語活動アイデア
  • 作文指導
  • 「思考ツール」でわかりやすく，対話やゲームで楽しく書く
書誌
国語教育 2018年9月号
著者
大西　小百合
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　「国語授業がもっとうまくなりたい！」―名人へのステップアップ
  • 「指導アイデア」をもっと豊かにしたい！
  • 作文指導
  • 〈書ける〉を本当に実現する日常づくり
書誌
国語教育 2022年6月号
著者
森川　正樹
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
Point1　子どもたちに憑依する～【安心感の布石】を打つ！～　作文指導でよくあるのは「書かせたいこと」が先行してしまうこと。そうではなく，目の前の子の気持ちに〈憑依〉して，まずは「書けること」を探し…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　国語嫌いな子供が変わる！授業づくりの原則＆言語活動アイデア
  • 国語嫌いな子供が変わる授業づくりの原則
  • 中学校　国語科嫌いな子供が変わる授業づくりの原則
  • 「自分のことば」で表現する学習活動を設定する
書誌
国語教育 2018年9月号
著者
吉川　芳則
ジャンル
国語
本文抜粋
1　国語での子供のつまずき　中学校国語科におけるつまずきとして次の五つを挙げる。　ア　自分の考えをもつこと…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　国語嫌いな子供が変わる！授業づくりの原則＆言語活動アイデア
  • 国語嫌いな子供が変わる授業づくりの原則
  • 子供のやる気を引き出すペップトーク
  • 言葉の力で，国語大好きっ子が増える
書誌
国語教育 2018年9月号
著者
三森　啓文
ジャンル
国語
本文抜粋
1　ペップトークとは　▼ペップトークが生まれた背景　「ペップトーク」という言葉、まだまだ日本では、聞きなれないかもしれません。『ＰＥＰ』（活気、元気、元気づける）つまり、「元気づける言葉」となります…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　国語嫌いな子供が変わる！授業づくりの原則＆言語活動アイデア
  • 中学校　国語嫌いな子供も熱中する場面別・言語活動アイデア
  • 漢字・語句・語彙指導
  • 文章・文脈・実生活の中で言葉をとらえ苦手意識を克服する
書誌
国語教育 2018年9月号
著者
開田　晃央
ジャンル
国語
本文抜粋
1　子供が苦手な場面と指導のポイント　1　語句の意味をとらえることが苦手　指導のポイント　生活場面での語句の意味を話し合う…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　国語嫌いな子供が変わる！授業づくりの原則＆言語活動アイデア
  • 中学校　国語嫌いな子供も熱中する場面別・言語活動アイデア
  • 発表・スピーチ指導
  • 生徒が「話したい」「聞きたい」と思う主体的な話し合い活動
書誌
国語教育 2018年9月号
著者
加藤　祐輝
ジャンル
国語
本文抜粋
1　子供が苦手な場面と指導のポイント　1　「話すこと」が苦手　指導のポイント　座標軸で意見を視覚的に整理する…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　国語嫌いな子供が変わる！授業づくりの原則＆言語活動アイデア
  • 中学校　国語嫌いな子供も熱中する場面別・言語活動アイデア
  • 読解指導　古文
  • 現代の生徒と古典の世界をつなぐ言語活動
書誌
国語教育 2018年9月号
著者
上田　浩嗣
ジャンル
国語
本文抜粋
1　子供が苦手な場面と指導のポイント　1　歴史的な仮名遣いが読めないので古文が苦手　指導のポイント　繰り返し音読する…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　国語嫌いな子供が変わる！授業づくりの原則＆言語活動アイデア
  • 中学校　国語嫌いな子供も熱中する場面別・言語活動アイデア
  • 読解指導　漢文
  • 苦手な子供たちも漢文を楽しいと思える指導のしかけ
書誌
国語教育 2018年9月号
著者
宮﨑　潤一
ジャンル
国語
本文抜粋
1　子供が苦手な場面と指導のポイント　1　読解指導・漢文について　新学習指導要領の三つの柱は「知識及び技能」「思考力、判断力、表現力等」「学びに向かう力、人間性等」である。また、本稿に関わる部分では「…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　国語嫌いな子供が変わる！授業づくりの原則＆言語活動アイデア
  • 中学校　国語嫌いな子供も熱中する場面別・言語活動アイデア
  • 読解指導　短歌・俳句
  • 限られた情報から状況や背景を想像させる
書誌
国語教育 2018年9月号
著者
松原　大介
ジャンル
国語
本文抜粋
1　子供が苦手な場面と指導のポイント　1　短歌・俳句の分析が苦手　指導のポイント　視点を問う　そもそも短歌・俳句に興味がもてないために、学習意欲がわかないという生徒がいる。確かに、物語文のようなストー…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　国語嫌いな子供が変わる！授業づくりの原則＆言語活動アイデア
  • 中学校　国語嫌いな子供も熱中する場面別・言語活動アイデア
  • 書写指導
  • 自己評価と相互評価により自己肯定感を高める
書誌
国語教育 2018年9月号
著者
中村　純平
ジャンル
国語
本文抜粋
1　子供が苦手な場面と指導のポイント　1　書写の授業が苦手　指導のポイント　自己肯定感を高める　「国語は好きだけど、書写の時間は……」という児童・生徒は、おそらく全国各地にいるのではないだろうか。私の…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「言葉による見方・考え方」を鍛える学習課題120
  • 「言葉による見方・考え方」を鍛える学習課題モデル―説明文編
  • 中学校
  • ２年／君は「最後の晩餐」を知っているか（光村図書）
書誌
国語教育 2023年6月号
著者
大西　小百合
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「言葉による見方・考え方」を鍛える　授業づくりのポイント　この授業では，言葉に着目して，筆者の主張や表現の意図に迫ることを目的とする…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「言葉による見方・考え方」を鍛える学習課題120
  • 「言葉による見方・考え方」を鍛える学習課題モデル―説明文編
  • 中学校
  • ３年／人工知能との未来　人間と人工知能と創造性（光村図書）
書誌
国語教育 2023年6月号
著者
大西　小百合
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「言葉による見方・考え方」を鍛える　授業づくりのポイント　この授業では，文章を比較することを通して，批判的に読むことを学ばせる。義務教育の集大成としてこれまでに学んだことを十分に活用できるようにす…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「主体的に学習に取り組む態度」―どう評価する？
  • 中学校／「主体的に学習に取り組む態度」の学習評価アイデア【読むこと】
  • １年／学習評価にも生かすノート指導
  • １年・「私のタンポポ研究」（東京書籍）
書誌
国語教育 2022年7月号
著者
大西　小百合
ジャンル
国語／教育学一般／評価／指導要録
本文抜粋
1　単元の概要　●単元名　筆者の論を検証しよう　この単元では，事実と考えを区別するとともに，事実の中でも必要な情報を取り出して要約したり，筆者の考えについて，根拠となる実験結果を適切に引用しながら短く…
対象
中学1年
種別
特集
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  • 特集　子供の思考が動く授業×動かない授業
  • ここで差がつく！　子供の思考が動く授業×動かない授業
  • 中学校
  • 発問
書誌
国語教育 2021年12月号
著者
大西　小百合
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
子供の思考が動かない授業は　国語が得意な子だけが発言する。　子供の思考が動く授業は　苦手な子も自分の考えをもてる…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　永久保存版！国語教師のための定番教材の板書の技術
  • 授業の流れがわかる！ 物語文の板書モデル
  • 中学校　故郷（東京書籍他・３年）
  • 生徒の思考や考えのズレがわかる板書の工夫
書誌
国語教育 2019年5月号
著者
大西　小百合
ジャンル
国語
本文抜粋
1　授業づくりのポイント　他者と交流することで物語が深く読めた、という実感を生徒にどうもたせられるか。もともと物語を読むことが好きな生徒にも、授業以外では物語に触れる機会をもたない生徒にも、授業を通し…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
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  • 特集　資質･能力を育成し深い学びを実現する学習評価･大研究
  • 三つの観点から資質・能力の評価を考える―中学校の指導と評価のアイデア
  • 「知識・技能」「思考・判断・表現」の観点から
  • 【伝統的な言語文化】「主体的・対話的で深い学び」をつくる評価の在り方
書誌
国語教育 2017年3月号
著者
大西　小百合
ジャンル
国語
本文抜粋
１　身に付けたい資質・能力と評価のポイント　「知識・技能」　①　歴史的仮名遣いや古文独特の読みに注意しながら、音読することができる…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“読みと書く”つなげる学習活動・面白54例
  • この読み場面での“書く作業”―よい例・ダメな例
  • グループ読み場面での“書く作業”―よい例・ダメな例
書誌
国語教育 2015年6月号
著者
大西　小百合
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　「グループ読み」いわゆる「群読」である。詩や古典教材等では群読は好まれ、皆で一つの作品を作り上げる達成感もあって盛り上がる活動である。グループ読み場面での“書く作業”とは、その台本をどう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業で大活躍！“価値ある学習問題”100選
  • 一段高い言語力の育成をめざした学習問題づくり―教材○○を中心に
  • 論述・表現力を育てる学習問題づくり
書誌
国語教育 2014年5月号
著者
大西　小百合
ジャンル
国語
本文抜粋
一　論述・表現力を育てるために　「分かりやすく書こう」と目標にしても、もともと生徒たちは「分かりやすく」書いているつもりである。「他の文章のいいところを参考にしよう」と言っても、何をどう参考にしていい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 主体的・対話的で深い学びを実現する学習課題＆発問モデル (第12回)
  • 中学３年／Ｊポップと比較して読む
  • ３月／読むこと　【教材】「レモン哀歌」（東京書籍）
書誌
国語教育 2021年3月号
著者
大西　小百合
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　この単元のねらい　「智恵子抄」に収められた「レモン哀歌」は，作者・高村光太郎の妻である智恵子が息を引き取る瞬間を描き，広く世間に知られている詩の一つである。同じく「愛する者の死・喪失」をモチーフに…
対象
中学3年
種別
連載・常設
仕様
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  • 主体的・対話的で深い学びを実現する学習課題＆発問モデル (第11回)
  • 中学３年／登場人物同士の関係に注目して読む
  • ２月／読むこと，書く事　【教材】「坊っちゃん」（三省堂）
書誌
国語教育 2021年2月号
著者
大西　小百合
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　この単元のねらい　夏目漱石の「坊っちゃん」の冒頭部分である。主人公の坊ちゃんは破天荒な人物として描かれ，近代文学であっても中学生にとって親しみやすい内容である。言葉や文化が現在と異なるため難解な側…
対象
中学3年
種別
連載・常設
仕様
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  • 主体的・対話的で深い学びを実現する学習課題＆発問モデル (第10回)
  • 中学３年／反例を考えることで，文章を批判的に読む
  • １月／読むこと　【教材】「何のために「働く」のか」（東京書籍）
書誌
国語教育 2021年1月号
著者
大西　小百合
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　この単元のねらい　「働くこと」の意味についての筆者の考えを述べた評論文である。抽象的な事柄について，説得力を持たせながら論を進めていく方法を学ぶことのできる題材である。その構成や具体例の選び方，反…
対象
中学3年
種別
連載・常設
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