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  • 社会科の絶対評価―評価規準と評価のアイディア　通知表記入のポイントＱ＆Ａ40
  • Ⅳ　評価技法の工夫と開発
  • １　評価技法の開発例
  • Ｑ18　評価規準と一体化したワークシート～その活用とアイディアは何か
書誌
社会科教育　臨時増刊 2002年9月号
著者
中田　正弘
ジャンル
社会
全100件(21～40件)
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  • 特集　対話的な学びを！「ペア・グループ学習」成功の秘訣
  • １　社会科における「ペア・グループ学習」課題と取り入れ方・活かし方
  • 課題解決的な授業づくりと一体化させ，児童生徒の学びのニーズも生かせるペア・グループ学習を実現したい
書誌
社会科教育 2020年8月号
著者
中田　正弘
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　対話的な学びの実現とペア・グループ学習の課題　　本稿の目的は，社会科におけるペア・グループ学習の課題や取り入れ方等について，対話的な学びの実現という視点から検討し，提案していくことにある。まず，社…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「見方・考え方」を鍛える宿題・課題テーマ50
  • 視点３　この一工夫で出来栄えＵＰ！子どもが主体的に取り組む作品づくりナビゲート―プラスαの工夫ヒント
  • 見通しをもち，調べ・考え・まとめるをトータルに！
書誌
社会科教育 2019年7月号
著者
中田　正弘
ジャンル
社会
本文抜粋
１　はじめに　　社会科における作品づくりは，学習のまとめや発展として行われることが多い。毎時間のまとめやノート記述を，単元のまとめの時間に再構成して作品にする場合もあれば，単元の終わりに，ある程度まと…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　改訂キーワードで読み解く「新しい社会科」
  • 視点２　改訂の基本軸とこれからの社会科―指導計画のたて方
  • 〈何が身についたか〉資質・能力の３観点からの学習評価―どう変わるのか
  • アクティブな学びの中で、育成すべき資質・能力とマッチした評価方法を工夫する
書誌
社会科教育 2017年3月号
著者
中田　正弘
ジャンル
社会
本文抜粋
本稿の課題は、これからの社会科の指導計画のたて方や指導の在り方について、学習評価の側面から検討することにある。以下三点から論じてみたい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　９つの視点で日常授業をAL型に変える！
  • 視点１　アクティブ・ラーニングで社会科授業はこう変わる？変わらない点＆変えていくべき点
  • 「見方や考え方」の育成を大切に、「目的意識」と「見通し」をもった社会科学習へ
書誌
社会科教育 2016年5月号
著者
中田　正弘
ジャンル
社会
本文抜粋
１　「社会的な見方や考え方」の育成は、変わらず大切にされなければならない　アクティブ・ラーニングによって変わらないもの、今まで以上に大切にしたいもの、それは「社会的な見方や考え方」の育成である。このこ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもに本当の力がつく社会科テストづくり
  • 「テストと授業」その相関性をどう構想するか
  • 学習活動や授業形態、学習過程と連動したテスト・授業の関係構築
書誌
社会科教育 2016年2月号
著者
中田　正弘
ジャンル
社会
本文抜粋
本稿の目的は、社会科における「『テストと授業』の相関性をどう構想するか」を検討することにある。もともと密接に関係する「テスト」と「授業」が、互いに影響し合ってよりよい成果を生み出すために、どのような関…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「すごい！」と言われる研究授業アイデア48
  • 「すごい！」と言われる研究授業にするためのポイントはココ！
  • 評価のポイントはココ！
書誌
社会科教育 2015年9月号
著者
中田　正弘
ジャンル
社会
本文抜粋
「評価」の面から、すごい！と言われる研究授業にするためのポイントを、二点挙げたい。　一つは、授業のねらいを子供の姿として具体的にとらえ、的確に評価していること、もう一つは、各過程（つかむ・調べる・まと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“新視点”で考える社会科イノベーション
  • “社会科イノベーション”→新視点で考える全体像
  • 身につける態度・技能→新視点で考える
書誌
社会科教育 2014年8月号
著者
中田　正弘
ジャンル
社会
本文抜粋
社会科は、社会的事象に関心を持ち、意欲的に追究し、その学習を通じて、社会の一員としての自覚や責任を育むことを重視してきた。そして、やがては、さまざまな場面・レベル・方法で社会に参画していく資質・能力の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 小特集　新指導要録＝校内研で何をどう取り上げるか
  • 研究授業とセットで、評価方法の共有化を図る
書誌
社会科教育 2010年10月号
著者
中田　正弘
ジャンル
社会
本文抜粋
校内研では、評価の教育的機能を再確認するとともに、改善された評価の観点に対する理解と効果的な評価方法の共有化を図っていきたい…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 特集　新要領“地域資源学習”で変わる教材開発
  • “地域資源の保護･活用”―わが県の一押しはこれだ！
  • 東京都
書誌
社会科教育 2008年8月号
著者
中田　正弘
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　朝学習15分－楽しく学ぶミニ教材100選
  • 基礎・基本学力にからむ楽しい教材と朝学習
  • “地図帳活躍の朝学習”こう進める
書誌
社会科教育 2003年6月号
著者
中田　正弘
ジャンル
社会
本文抜粋
◆はじめに　　朝学習は、学校によって実施回数や取り上げる内容、形態が様々であり、地図帳を活用した朝学習を進めるには、まず、次のような確認や準備が必要になる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • インタビュー　知っておきたい、聞いておきたい　識者が語るサステナブルな社会の創造に欠かせない視点
  • 「サステナブルな社会の実現に必要な思考法―ビジョンとバックキャスティング」
書誌
社会科教育　臨時増刊 2007年5月号
著者
イースクエア代表取締役　ピーター・Ｄ・ピーダーセン
ジャンル
社会
本文抜粋
日本社会の変革を阻む３匹の怪獣　―ピーダーセンさんはデンマークご出身で日本に暮らして16年になるそうですが、日本社会の問題点はどんなところにあるとお感じでしょうか…
対象
小学校／中学校
種別
記事
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • インタビュー　知っておきたい、聞いておきたい　識者が語るサステナブルな社会の創造に欠かせない視点
  • 「東の海の孤島にならないために―オルタナティブな発想。そして情熱」
書誌
社会科教育　臨時増刊 2007年5月号
著者
ＮＰＯ法人女子教育奨励会理事長　木全　ミツ
ジャンル
社会
本文抜粋
日本人の価値観は〝お金〟!?　―木全さんは、行政、国際機関、企業、そしてＮＰＯと、これまでさまざまなセクターの組織で重責を担っていらっしゃいましたが、最初にその経緯をお聞かせください…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • インタビュー　知っておきたい、聞いておきたい　識者が語るサステナブルな社会の創造に欠かせない視点
  • 「温暖化のポイント・オブ・ノーリターン―引き返すことができなくなるまであと10年？｣
書誌
社会科教育　臨時増刊 2007年5月号
著者
東京大学生産技術研究所教授　山本　良一
ジャンル
社会
本文抜粋
２００６年、世界各地から次々に報告された気候変動の現実　―２００６年は、12月に、北極海氷が40年後になくなるというショッキングなニュースがテレビや新聞で報道され、温暖化の深刻さを知るところとなりまし…
対象
小学校／中学校
種別
記事
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 資料
  • 今日からロハスな行動を起こすための10のキーワード
書誌
社会科教育　臨時増刊 2007年5月号
著者
大和田　順子
ジャンル
社会
本文抜粋
１　カーボンニュートラル　アル・ゴア元米国副大統領の『不都合な真実』、本や映画をごらんになりましたか？　現在の気候変動が、このまま進めば、持続可能ではない未来になってしまう。しかし、そうではない未来を…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 京都のなぜなに学習クイズ９６問９６答
  • Ⅰ　ＦＯＣＵＳ京都Ｑ＆Ａ
  • Ａ　観光編
  • １　京都の観光客人気No.１スポットは？
書誌
社会科教育　別冊 2001年11月号
著者
京都教育大学社会系教育研究会
ジャンル
社会
本文抜粋
京都にはどのくらいの観光客がくるの？　京都には毎年多くの観光客が訪れます。京都市の調査によると，1999年には約3899万人が京都を訪れたとのことです。1995年に阪神大震災の影響で観光客数は減少しま…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 京都のなぜなに学習クイズ９６問９６答
  • Ⅰ　ＦＯＣＵＳ京都Ｑ＆Ａ
  • Ａ　観光編
  • ２　京土産の代名詞「八ッ橋」は三角？四角？
書誌
社会科教育　別冊 2001年11月号
著者
京都教育大学社会系教育研究会
ジャンル
社会
本文抜粋
「八ツ橋」は堅くて四角って本当？　京土産の代名詞といえば「八ツ橋」。最近では「あぶらとりがみ」の勢いも侮りがたいと言うものの，まだまだ京土産の王者の座は揺るぎそうもありません。観光客のほぼ二人に一人が…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 京都のなぜなに学習クイズ９６問９６答
  • Ⅰ　ＦＯＣＵＳ京都Ｑ＆Ａ
  • Ａ　観光編
  • ３　「伏見城」がバラバラに!?
書誌
社会科教育　別冊 2001年11月号
著者
京都教育大学社会系教育研究会
ジャンル
社会
本文抜粋
「桃山城」「伏見城」？　1596年7月，京都の南部で大地震が発生しました。完成直後だった伏見城も壊滅し，豊臣秀吉もあやうく難を逃れたといわれています。この直後，秀吉は地震に強い城を伏見の山の上に作りま…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 京都のなぜなに学習クイズ９６問９６答
  • Ⅰ　ＦＯＣＵＳ京都Ｑ＆Ａ
  • Ａ　観光編
  • ４　高瀬川が見つめてきた，ぶっそうな事件の数々
書誌
社会科教育　別冊 2001年11月号
著者
京都教育大学社会系教育研究会
ジャンル
社会
本文抜粋
高瀬川沿いには藩邸跡が多いってホント　江戸時代のはじめに角倉了以によって開かれた高瀬川は，陸上交通が発達するまで京都に人や物資を運び込む大動脈でした。この高瀬川には，船溜りとしての掘割がいくつか造られ…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 京都のなぜなに学習クイズ９６問９６答
  • Ⅰ　ＦＯＣＵＳ京都Ｑ＆Ａ
  • Ａ　観光編
  • ５　新「京都駅ビル」の目玉はなに？
書誌
社会科教育　別冊 2001年11月号
著者
京都教育大学社会系教育研究会
ジャンル
社会
本文抜粋
新「京都駅ビル」は何代目の駅舎？　1997年に開業した新「京都駅ビル」は，駅施設，ホテル施設，商業施設，文化施設を含む複合ビルです。この新「京都駅ビル」にある駅施設は，新橋～横浜間，大阪～神戸間に続い…
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小学校／中学校
種別
記事
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  • 京都のなぜなに学習クイズ９６問９６答
  • Ⅰ　ＦＯＣＵＳ京都Ｑ＆Ａ
  • Ａ　観光編
  • ６　「京都らしい」京都ってどこ？
書誌
社会科教育　別冊 2001年11月号
著者
京都教育大学社会系教育研究会
ジャンル
社会
本文抜粋
京都らしさって何？　「京都らしさ」とは何かについて，京都の写真を数多く撮影されている水野克比古氏は， 「文化としての多種多様性」とも「自然と人工のバランス」ともおっしゃっています。歴史のある京都には各…
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