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  • 特集　授業に“書く活動”＝定番と新メニュー

    • “みる・読む・聞く・話す・書く”何が一番難しいか―と聞かれたら

      • 書く力がつけば他の力はつくーそれだけ書くのは難しいー･･････有田　和正
      • 「書く」＝これが一番難しい･･････野口　芳宏
      • 読む、書くが基本･･････大森　修
書誌
社会科教育 2006年10月号
著者
有田　和正／野口　芳宏／大森　修
ジャンル
社会
全100件(21～40件)
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  • 特集　授業に“書く活動”＝定番と新メニュー
  • この授業場面でこの“書く活動”＝定番と新メニュー
  • 社会科テストで書く活動
書誌
社会科教育 2006年10月号
著者
瀬戸　勝
ジャンル
社会
本文抜粋
一　定番メニュー　社会科に限らず、テストではほぼ全部が書く活動となる。中でも生徒にとって負荷が大きいのが、短文記述の問題である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業に“書く活動”＝定番と新メニュー
  • 〈新企画＝比べて考える>私の“都道府県”授業＝どういう“書く活動”を入れるか
  • デフォルメ日本地図と日本地図直写スキルそしてアメーバ日本列島
書誌
社会科教育 2006年10月号
著者
新村　勲
ジャンル
社会
本文抜粋
都道府県を書く活動を３つ紹介する。　１　デフォルメ日本地図　インターネットランド№1143320
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業に“書く活動”＝定番と新メニュー
  • 〈新企画＝比べて考える>私の“都道府県”授業＝どういう“書く活動”を入れるか
  • 「かまぼこの授業」～３ステップで書く活動を～
書誌
社会科教育 2006年10月号
著者
瀬川　恵子
ジャンル
社会
本文抜粋
一　書く活動は３ステップで　授業にどういう書く活動を入れるか。まず、第一のステップは、予想を書く活動である。資料に興味・関心を持たせ、引き込むためである。第二のステップは、資料から読み取ったこと分かっ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業に“書く活動”＝定番と新メニュー
  • 〈新企画＝比べて考える>私の“都道府県”授業＝どういう“書く活動”を入れるか
  • 究極の“見開き２頁にまとめる”で自己評価も
書誌
社会科教育 2006年10月号
著者
冨士谷　晃正
ジャンル
社会
本文抜粋
一　書く活動に焦点を当てる　自分の実践と新村氏、冨士谷氏の実践を比べて、同じテーマでもいろいろな〝都道府県〟授業があり、書く活動も多様にあることが分かった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業に“書く活動”＝定番と新メニュー
  • 〈新企画＝比べて考える>私の“都道府県”授業＝どういう“書く活動”を入れるか
  • 相互検討
書誌
社会科教育 2006年10月号
著者
新村　勲
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　授業に“書く活動”＝定番と新メニュー
  • 〈新企画＝比べて考える>私の“都道府県”授業＝どういう“書く活動”を入れるか
  • 相互検討
書誌
社会科教育 2006年10月号
著者
瀬川　恵子
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業に“書く活動”＝定番と新メニュー
  • 〈新企画＝比べて考える>私の“都道府県”授業＝どういう“書く活動”を入れるか
  • 相互検討
書誌
社会科教育 2006年10月号
著者
冨士谷　晃正
ジャンル
社会
本文抜粋
瀬川恵子氏が、提案している「三つの書く活動」はそれぞれに大切である。　ただ、学習意欲や書く力を高めるためには、それぞれの「書く活動」の中にもっと具体的な手立て（作業指示や考えるためのヒント）が必要であ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業に“書く活動”＝定番と新メニュー
  • 確認チェックするための“書く活動”：定番と新メニュー
  • 子どもも納得！「社会科で身に付ける力＆評価」新メニュー
書誌
社会科教育 2006年10月号
著者
書川　欣也
ジャンル
社会
本文抜粋
一　社会科の書く活動　定番メニュー　◯学期初めのオリエンテーション　・◯年生の社会科とは　・社会科で身に付ける力…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業に“書く活動”＝定番と新メニュー
  • 確認チェックするための“書く活動”：定番と新メニュー
  • 単元毎の見開き二ページノートまとめ、そして、学期末テストに向けたノートまとめ
書誌
社会科教育 2006年10月号
著者
末宗　昭信
ジャンル
社会
本文抜粋
一　書く前に、まず音読　六年生の社会科は、内容が大変多い。　しかも、教科書の内容もむずかしい。　国語の教科書に出てこない熟語が、社会科の教科書にはたくさん出てくる。そこで、社会科の授業でも、教科書音読…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業に“書く活動”＝定番と新メニュー
  • 確認チェックするための“書く活動”：定番と新メニュー
  • 確認チェックは「速さとまめさ」が勝負
書誌
社会科教育 2006年10月号
著者
前田　憲明
ジャンル
社会
本文抜粋
一　確認チェックの目的　私は確認チェックをするための、「書く活動」を、次の目的で行っている。　・正誤の確認…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業に“書く活動”＝定番と新メニュー
  • ＡＤＨＤ／ＬＤの書く活動＝特徴と指導の注意点
書誌
社会科教育 2006年10月号
著者
横山　浩之
ジャンル
社会
本文抜粋
１　ＡＤＨＤ／ＬＤとは？　ＡＤＨＤ（注意欠陥／多動性障害）やＬＤ（学習障害）高機能自閉症・アスペルガー症候群などをまとめて、軽度発達障害という。知能検査結果が、正常あるいはボーダーラインであることから…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ミニ討論！“社会的ジレンマ教材”53選
  • ジレンマ教材の落とし穴→ここをチェック
書誌
社会科教育 2013年12月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
一　資料の選択に偏りはないか？　「ジレンマ教材」といえば、かなり前に、『現代教育科学』（明治図書）で、「モラルジレンマ」について往復書簡でやりとりしたことがある。それ以来「モラルジレンマ教材」というこ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　クイズで教師力診断―達人の出題52選
  • 資料の使い方の基本型＝いくつある？クイズ
  • 年表の扱い方の基本型＝いくつある？
書誌
社会科教育 2013年8月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
一　歴史を楽しむ年表　　以前からほしいなあと思いながら、求めるような年表が入手できなかった。それなら「自分で書いたらどうか」と考えて書いたものが『歴史を楽しむ年表』（さくら社）である。スペースの制約や…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　歴史理解が深まる“人権教材のドラマ”55
  • こんな時代もあったのネ＝事件簿
  • 「住」に関する事件史―町屋は何故奥が深い
書誌
社会科教育 2013年7月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
一　町屋の誕生　中世から近世にかけて、平地に城が造られるようになり、城を中心に城下町がつくられた。城下町は、住む人の身分により住む所を決められた。大きく三つに分けることができる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　地図帳を巻き込む！子ども熱中授業70
  • “ナゾ解き型テーマ”で地図帳活躍場面づくり
  • 砂糖の道を追う地図帳活用法
書誌
社会科教育 2012年12月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
一　シュガーロードのナゾ　１．地図の（　）に、海の名、県名を入れなさい。　２．小倉から長崎へ連なっている道に赤色をぬりなさい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　世界とつながる日本の歴史＝特選ネタ100
  • 世界史とクロスする“この人”にハイライト
  • Ⅱ　日本で活躍した日本人・私の特選５
  • 日本の近代化につくした外国人
書誌
社会科教育 2012年10月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
１　すぐれた医者を育て、研究のしかたを教えたシーボルト　『解体新書』によってオランダ医学がめざましく発達した。そこへ１８２３年、長崎出島のオランダ商館の医官としてシーボルトが来日した…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　社会科の言語力―授業に効く知覚語78
  • 授業の言語力をチャームＵＰ！“知覚語”開発のヒント
  • “知覚語→思考語”回路づくりのヒント
書誌
社会科教育 2012年9月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
一　季節を問う　五千年前の縄文人の生活の様子を描いた絵がある。これを見て「どんな生活をしていますか？」と問うても、答えようがないのに問うている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“歴史人物”深読みドリル＝名言・名句100選
  • 歴史理解に役立つ“名言・名句”と聞かれたら
  • 出典未詳ながら
書誌
社会科教育 2012年8月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“歴史人物”深読みドリル＝名言・名句100選
  • 世界史に登場する歴史人物の“名言・名句”＝深読みドリル
  • 古代史に登場する人物の“名言・名句”
書誌
社会科教育 2012年8月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
一　孔子と『論語』　孔子（前551～前479）は15歳で学問を志し、22～23歳のときもう沢山の弟子ができていた。その後三千人の弟子が集まったというが、これは中国らしい誇張であろう。この中から72人の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　夏休み宿題“社会のふしぎ探検”テーマ63
  • ？どうなってるんだろう？　ナゾ解きテーマをナビ
  • 「食料自給率」をめぐる・ふしぎ探検ナビ
書誌
社会科教育 2012年7月号
著者
有田　和正
ジャンル
社会
本文抜粋
一　自給率って何だろう　自給率が40％だったのが39％に下がったとか。スーパーに行ったら米は山のように積んでるし、おかずにする魚や肉・野菜は、お金さえ出せばいくらでも手に入る。果物だって何でもある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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