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  • 歴史的分野／現代の日本と世界
  • 『ゴジラＶＳヘドラ』からみる高度経済成長期の日本とその後
書誌
社会科教育 2018年7月号
著者
行壽　浩司
ジャンル
社会
全100件(21〜40件)
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  • 特集　社会的な見方・考え方を鍛える！すぐに使えるミニ教材40
  • 視点５　【授業最前線】社会的な見方・考え方を鍛える！　すぐに使えるミニ教材　中学校
  • 公民的分野／私たちと現代社会
  • ＣＤ売り上げランキング、オランジーナ、ガリガリ君から考える情報化
書誌
社会科教育 2018年7月号
著者
田沼　亮人
ジャンル
社会
本文抜粋
１ はじめに　　社会科の授業開きでいつも生徒に語ることは、「社会科は全員が授業に参加し、より良い未来をつくっていくための学習だ」ということである。より良い未来をつくるために社会科の学習があり、そのため…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　社会的な見方・考え方を鍛える！すぐに使えるミニ教材40
  • 視点５　【授業最前線】社会的な見方・考え方を鍛える！　すぐに使えるミニ教材　中学校
  • 公民的分野／私たちと経済
  • 国民皆保険、国民皆年金制度
書誌
社会科教育 2018年7月号
著者
小野　智史
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 導入としての給与明細　　国民の生活と政府の役割の単元の実践である。次のような資料を生徒に見せる。典型的なもしくは比較的収入の多い人の給与明細であることを告げる。教師が何も言わなくても生徒は積極的に…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　社会的な見方・考え方を鍛える！すぐに使えるミニ教材40
  • 視点５　【授業最前線】社会的な見方・考え方を鍛える！　すぐに使えるミニ教材　中学校
  • 公民的分野／私たちと政治
  • 「多数決」から「民主主義」の見方・考え方を鍛える
書誌
社会科教育 2018年7月号
著者
河原　和之
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 多数決を疑え！　　Ａ　多数決の「あやうさ」と「不当性」の事例である。クラスや日常生活、そして国政などに類似することがないかを考えさせたい…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　今知りたい！政治・経済の仕組みがわかる授業デザイン
  • 09　【授業最前線】政治・経済の仕組みがわかる！授業モデル　中学校
  • 経済内容【私たちと経済（市場経済と価格の決まり方）】実社会と経済学習をつなげる面白授業ネタ
書誌
社会科教育 2024年8月号
著者
行壽　浩司
ジャンル
社会
本文抜粋
１　経済学習はみんな「苦手」？　生徒たちに経済学習についてのイメージを聞いてみると「難しそう」「ニュースとかでやっていてもよく分からない」といった反応である。また教科書の記述も「需要と供給」や「金融政…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　ＩＣＴ×社会　日常使いにする場面別活用法
  • ９　【授業最前線】ＩＣＴ×中学社会　授業における効果的な活用法
  • 地理的分野【日本の諸地域】ＩＣＴらくらく活用！「ゆるキャラグランプリ」
書誌
社会科教育 2023年3月号
著者
行壽　浩司
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　何のために教材研究するのか　ＧＩＧＡスクール構想によって一人に一台のタブレット端末が配布され，コロナ禍における休校措置も相まってＩＣＴを活用した取り組みが教育現場において一気に進展した。例えば，オ…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　授業ＤＸで実現する個別最適な学び×探究授業
  • ７　【授業最前線】授業ＤＸで実現する個別最適な学び×探究授業　中学校
  • 公民的分野　【私たちと経済】「株式学習ゲーム」で主体的な学びを実現
書誌
社会科教育 2022年6月号
著者
行壽　浩司
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　１人１台端末時代において教育現場はどう変わっているか　１人１台端末の支給が教育現場で急速に進み，特に昨年は一年間かけて様々な場面においてタブレット端末を活用する機会があった。従来までもＩＣＴに関わ…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　必修化で変わる　今こそ知りたい地理教育
  • ７　今こそ知りたい　中学校の「地理教育」授業モデル
  • 【世界と日本の地域構成】白熱する教室！「カントリーバトル」
書誌
社会科教育 2022年1月号
著者
行壽　浩司
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　中学校の授業開きで子どもたちのハートをつかむ　本単元は四月に入学してきたばかりの中学校一年生が初めて学習することが多い。まさに中学校で学ぶ「社会科」という教科の授業開きである。子どもたちは中学校の…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　＜統計・地図から実物まで＞授業で使える！秘)資料コレクション＆活用の手引き
  • ７　【授業最前線】秘)資料を活用する！オススメ授業＆活動プラン　中学校
  • 地理的分野　【世界の様々な地域】ＩＣＴで子どもが「教材研究」する時代へ
書誌
社会科教育 2021年9月号
著者
行壽　浩司
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
1なぜ「(秘)資料」が授業成功のカギなのか　「主体的・対話的で深い学び」を実現するために多くの教育現場で授業実践がなされている。しかし，例えばグループ活動を取り入れて協働的な学習を行った際に「子どもた…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　対立と合意を考える！思考を深める「討論教材」25選
  • 視点７　【授業最前線】対立と合意を考える！思考を深める「討論授業」／中学校
  • 公民的分野
  • 【私たちと政治】日本は選挙の棄権に罰則を設ける。是か非か
書誌
社会科教育 2019年12月号
著者
行壽　浩司
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１若者が投票しないと年間一三万円損をする？　　東北大学大学院経済学研究科の吉田浩教授らは一九六七年からの国政選挙を分析し，年齢別投票率と国の予算の統計から，若者世代の投票率が１％下がるごとに，若者世代…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　思考と学びが深まる！「板書づくり」完全ガイド
  • 視点７　【授業最前線】思考と学びが深まる！板書例＆展開モデル　中学校
  • 公民／私たちと経済
  • 子どもイキイキ！「短冊肩ボード」で板書が変わる！
書誌
社会科教育 2019年5月号
著者
行壽　浩司
ジャンル
社会
本文抜粋
１ なぜ板書が大切か　　授業の中で板書を行う主なメリットは「生徒の思考の可視化」とそれに伴う「生徒の議論の俎上」となるからである。このメリットはパワーポイント等のように最初から授業の流れが決まっている…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　世界と日本が融合する「歴史総合」授業デザイン
  • 視点８　【授業づくり最前線】新科目「歴史総合」につなげる！　世界と日本が融合する授業デザイン
  • 【中学校】世界の動向から多面的・多角的に解釈する歴史学習
書誌
社会科教育 2019年1月号
著者
行壽　浩司
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 「歴史総合」のために中学校ができること　　中学校段階における歴史学習において大切なことは，「正しい歴史認識とは何か」よりも「どう歴史的事象を解釈していくか」という点を焦点化することである。「歴史総…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　子ども熱中！「重要用語」定着面白クイズ＆ゲーム
  • 視点５　【活動づくり最前線】生徒熱中！　「重要用語」定着面白クイズ＆ゲーム　中学校
  • 地理／世界と比べた日本の地域的特色・日本の諸地域
  • 生徒熱中!!ご当地クイズから深める地理学習
書誌
社会科教育 2018年11月号
著者
行壽　浩司
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 「ウソ?!」「ホント?!」から　「なぜ」へと深める　　左ページのクイズは，実際に授業の導入で扱ったものを一部掲載している…
対象
中学校
種別
特集
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  • 指導と評価を一体化！つまずきから考える公民ＰＤＣＡ授業プラン (第7回)
  • 「民主主義はすばらしいもの」について問い直す
  • Ｃ　私たちと政治
書誌
社会科教育 2022年10月号
著者
行壽　浩司
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
１　子どものつまずきポイント　公民的分野において，民主主義は重要な概念であり，民主政治を行うことを前提に授業づくりがなされている。社会的に「正しい」と考えられている民主主義について問い直すには，子ども…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 指導と評価を一体化！つまずきから考える公民ＰＤＣＡ授業プラン (第6回)
  • 「健康で文化的な最低限度の生活」には，いくら必要か
  • Ｃ　私たちと政治
書誌
社会科教育 2022年9月号
著者
行壽　浩司
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
１　子どものつまずきポイント　　公民的分野においては，現代社会の諸課題を題材として生徒が価値判断・意思決定することが多い。しかし，子どもの理解が浅く，その価値判断等が表面的・形式的なものに終始してしま…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 特集　社会科教育のこれから「令和の学びのスタンダード」
  • 01　社会科教育のこれから「令和の学びのスタンダード」
  • 社会科教育の本質から導く学びのスタンダード
書誌
社会科教育 2024年12月号
著者
梅津　正美
ジャンル
社会
本文抜粋
1　考察のための問い　「令和の学びのスタンダード（規準）」について，文部科学省が教育政策の側面から提言したひとつの報告書がある。『Society5.0に向けた人材育成〜社会が変わる，学びが変わる〜』（…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　社会科教育のこれから「令和の学びのスタンダード」
  • 02　これからの社会科授業づくりで大切にしたいこと
  • 学習指導要領実施状況調査速報版から考える
書誌
社会科教育 2024年12月号
著者
小倉　勝登
ジャンル
社会／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
1　学習指導要領実施状況調査　令和六年七月一〇日に令和四年度実施の学習指導要領実施状況調査の結果について速報版が公表された。速報版には…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　社会科教育のこれから「令和の学びのスタンダード」
  • 03　社会科教育と教科書の活用の仕方　これからのスタンダード
  • 教科書の記述内容と，副読本や現実社会を比較して，方法の概念装置と内容の概念装置を創る
書誌
社会科教育 2024年12月号
著者
米田　豊
ジャンル
社会
本文抜粋
1　教科書とは　教科用図書（「教科書」）は，「教科書の発行に関する臨時措置法」（通称「発行法」）第２条において，「教育課程の構成に応じて組織排列された教科の主たる教材」と規定されている。つまり，授業に…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　社会科教育のこれから「令和の学びのスタンダード」
  • 04　１人１台端末のデジタル学習基盤を前提とした協働的な学び
  • 「対話」と「批判的思考」を働かせた情報を吟味する学習活動
書誌
社会科教育 2024年12月号
著者
植田　真夕子
ジャンル
社会
本文抜粋
1　社会科授業におけるＩＣＴの活用　文部科学省のＧＩＧＡスクール構想のもと，二○二一年度より１人１台端末が小中学校で整備され，その活用が求められた。活用が始まった当初は，「まずは慣れる」からスタートし…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　社会科教育のこれから「令和の学びのスタンダード」
  • 05　社会科教育における授業理論と実践の関係　これからどのように考えていくべきか
  • 教科のグランドデザインから教室状況をふまえたデザインの原則へ
書誌
社会科教育 2024年12月号
著者
溝口　和宏
ジャンル
社会
本文抜粋
1　社会科教育における理論とは　教育に係る，あるいは教育実践に係る「理論」といえば，認知心理学で明らかにされてきた発達理論や，近年の学習科学の発展の中で提唱されているモデルなど様々な理論がある。例えば…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　社会科教育のこれから「令和の学びのスタンダード」
  • 06　子どもの多様性を受けとめる「個別最適な学び」「個に応じた指導」
  • 個のためにある学校，教師の構え
書誌
社会科教育 2024年12月号
著者
峯　明秀
ジャンル
社会
本文抜粋
1　多様性と個性化・個別学習　本誌七五四号において，「個別最適な学び」を社会科教育でどう実現するか特集が組まれた。筆者は「個別最適な学び」「個に応じた指導」を受けて「指導の個別化，学習の個性化の考え方…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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