特集　対立と合意を考える！思考を深める「討論教材」25選

• 視点１　対立と合意を考える！思考を深める「討論教材」

  • つけたい力と授業デザインの秘訣･･････北　俊夫

• 視点２　対立と合意を考える！思考を深める「討論教材」教材化の視点とポイント

  • (1)小学校／教材化の視点とポイント

    • 小学校は子どもに身近な題材で討論をマネジメント･･････須本　良夫

  • (2)中学校／教材化の視点とポイント

    • 調整するプロセスを重視した授業構想を･･････山内　敏男

  • (3)高等学校／教材化の視点とポイント

    • 討論の在り方と教材選択の再吟味から･･････新井　明

• 視点３　【思考を深める「討論授業」】“自分事”としてとらえるための課題設定の工夫

  • 「事実の分析的検討」を指標にして･･････米田　豊

• 視点４　【思考を深める「討論授業」】成功のためにできる教師のナビゲート術

  • 討論授業のゴール（目的）を見据えたナビゲートを･･････紙田　路子

• 視点５　【思考を深める「討論授業」】子どもたちの育ちの見取りと評価のポイント

  • 授業目標を細かく分析して評価規準をつくることから･･････岡田　広示

• 視点６　【授業最前線】対立と合意を考える！思考を深める「討論授業」／小学校

  • ３・４年

    • 【わたしたちの県の様子】大阪産（もん）「春菊」から協働的に自分の考えを練り上げる･･････石井　芳生
    • 【住みよいくらしをつくる】討論授業で思考を深めるポイント･･････佐々木　潤

  • ５年

    • 【我が国の農業や水産業】プラス・マイナス表を活用して自給率向上策を考える･･････平川　公明
    • 【情報生産と情報化した社会】「情報」の「情報」を元に議論を行う！　学校ホームページにどれ載せる？･･････阿部　雅之・泉谷　浩史
    • 【弥生時代以前〜安土桃山時代】武士の世の中　―竹崎季長の生き方を考える―･･････梅澤　真一

  • ６年

    • 【江戸時代〜明治維新・日清・日露戦争〜第二次世界大戦】“主体的・対話的で深い学び”を生む三つの『定石化発問』･･････古川　光弘

• 視点７　【授業最前線】対立と合意を考える！思考を深める「討論授業」／中学校

  • 地理的分野

    • 【世界の諸地域】南アメリカ州　ー持続可能な社会づくりの視点（ＥＳＤ）を生かして―･･････龍瀧　治宏
    • 【世界と比べた日本の地域的特色】海洋プラスチック問題を自分事としてとらえる「しかけ」づくり･･････中村　仁

  • 歴史的分野

    • 【古代までの日本】物語性と意外性を活かした討論授業！　―日本国ができる以前の九州対ヤマトの戦いで考えさせる―･･････田中　龍彦
    • 【近代・現代の日本と世界】「自分事」として「北方領土問題」について考える･･････南畑　好伸

  • 公民的分野

    • 【私たちと経済】歴史と公民の接続単元　「『現代のＣＳＲグランプリ』を決めよう！」･･････梶谷　真弘
    • 【私たちと政治】日本は選挙の棄権に罰則を設ける。是か非か･･････行壽　浩司

• 視点８　【授業最前線】対立と合意を考える！思考を深める「討論授業」／高等学校

  • 地理

    • 社会科の授業に実験があっても良い。感じて分かる現代世界の貿易と経済圏･･････鈴木　映司

  • 歴史

    • 意見は対立，ディシプリンは合意の授業デザイン･･････美那川　雄一

  • 公民

    • 討論までの場づくりと「討論」を目指した授業づくり･･････塙　枝里子

小特集　今，社会科が熱い！研究会実践レポート　第２弾

• 地理教育研究会（第五八回大会）

  • 子どもとともに地域に学ぶ地理教育の創造を〜地域から環境再生を考える〜･･････大野　新

• 歴史教育者協議会（第七一回埼玉大会）

  • 対話からひらく未来･･････桜井　千恵美

• 社会科の初志をつらぬく会（第六二回全国研究集会）

  • こいつはこんなすごいヤツだったのだ･･････藤井　千春

• 全国公民科・社会科教育研究会（令和元年度全国研究大会（福岡大会））

  • 主体的・対話的な公共教育を目指して･･････篠田　健一郎

最新情報で徹底解説！　どうなる・どうする社会科教育 (第9回)

• 学びをつなぐ�A･･････小倉　登

最新情報でしっかり解説！歴史教育はどう変わるか (第3回)

• 「現代的な諸課題」との関わり･･････藤野　敦

〈筑波大学附属小学校発〉「主体的・対話的で深い学び」をつくる教材研究ＡＢＣ (第9回)

• ５年生の教材づくり(2)･･････山下　真一

ＩＣＴも有効活用！板書＆資料でよくわかる授業づくりの教科書 (第9回)

• 社会科見学後の授業をどうするか？〜火事からくらしを守る〜･･････朝倉　一民
  〜小学４年／消防署見学〜

100万人が受けたい！見方・考え方を鍛える社会科授業　最新ネタ (第9回)

• 地理・歴史・公民／大阪環状線の出発メロディーから見える大阪の様相･･････河原　和之

社会科で思考と感情（エンパシー）をどう育てるか (第9回)

• 学習課題としてのライティング方略･･････原田　智仁

「見方・考え方」の育ちをとらえる！パフォーマンス評価でつくる社会科授業モデル (第9回)

• 過去・現在・未来をつなぐパフォーマンス課題･･････市川　和也
  〜中学校・第３学年・「二度の世界大戦と日本」〜

歴史的思考力を伸ばす授業デザイン (第9回)

• 過去と現在を比較し現代社会の課題を考察する･･････田尻　信壹

見方・考え方を働かせて学ぶ！　地理授業デザイン (第9回)

• 自然環境と地域区分―「分布」を働かせて･･････井田　仁康

小・中・高を通じて「主権者の育成」にどう取り組むか―教材＆授業アイデア― (第9回)

• 主権者の育成と「価値分析力」の育成�@･･････橋本　康弘

新学習指導要領全面実施直前レポート (第9回)

• 副読本の作成と新学習指導要領(8)･･････澤井　陽介

社会科は社会とどのように関わるのか―社会に開かれた社会科とは― (第9回)

• 12月号視点／社会に開かれた中学校社会科教育･･････樋口　雅夫
  〜中学校社会科は三分野の「入れ物」ではない〜

〈見方・考え方を鍛える！〉学び直す日本史　歴史探究ミニツアーｐａｒｔ２ (第9回)

• 勤務校大妻中学高等学校周辺歴史散策･･････寺尾　隆雄
  〜身近な地域から歴史を学ぶその九〜

わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第261回)

• 三重県の巻･･････川本　一也