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  • 特集　子供が今“天動説に陥る”授業の問題点
  • ＜シンポジウム＞あなたの授業も天動説の子供をつくっていないか―理科教育崩壊の実態と対策提言―
  • 提案への意見
  • “天動説の子供”，その背景から現代社会を垣間見，対話型社会を提案する
書誌
楽しい理科授業 2005年3月号
著者
新井真由美
ジャンル
理科
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  • 特集　子どもに“何を教え・何を考え”させるか
  • “教えて考えさせる”―授業のどこを変えるか
  • 予想の立てさせ方―どこを変えるか
書誌
楽しい理科授業 2010年1月号
著者
有動　英一郎
ジャンル
理科
本文抜粋
１．予想するもの，予想しないもの　６年生「水溶液の性質」の単元では，酸性，中性，アルカリ性を指導する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもに“何を教え・何を考え”させるか
  • “教えて考えさせる”―授業のどこを変えるか
  • ノートのとらせ方―どこを変えるか
書誌
楽しい理科授業 2010年1月号
著者
佐藤　裕三
ジャンル
理科
本文抜粋
ノートのとらせ方―どこを変えるか　――説明力を鍛えるノートにする　北海道札幌市立新琴似北小学校　佐藤裕三…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもに“何を教え・何を考え”させるか
  • “教えて考えさせる”―授業のどこを変えるか
  • 話し合いのさせ方―どこを変えるか
書誌
楽しい理科授業 2010年1月号
著者
山田　純一
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　必然性をいかにもたせるかが大切です．そのために，次の４点の工夫をしています．　○根拠があり，多様な考えが生まれる課題…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもに“何を教え・何を考え”させるか
  • “教えて考えさせる”―授業のどこを変えるか
  • 発表のさせ方―どこを変えるか
書誌
楽しい理科授業 2010年1月号
著者
藤井　総一郎
ジャンル
理科
本文抜粋
１．自分の考えをノートに書かせる　４年「もののかさと力」を例に紹介する．市販されている実験セットの中からナイロン袋を取り出させた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもに“何を教え・何を考え”させるか
  • “教えて考えさせる”―授業のどこを変えるか
  • 子どもの意見の整理の仕方―どこを変えるか
書誌
楽しい理科授業 2010年1月号
著者
田中　一磨
ジャンル
理科
本文抜粋
子どもの意見の整理の仕方―どこを変えるか　――数直線の活用であいまいさをフォローアップ　神戸大学附属明石小学校　田中一磨…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもに“何を教え・何を考え”させるか
  • “教えて考えさせる”―授業のどこを変えるか
  • 授業のまとめ方―どこを変えるか
書誌
楽しい理科授業 2010年1月号
著者
森竹　高裕
ジャンル
理科
本文抜粋
６年生では「生物の間には，食う食われるという関係があること」（食物連鎖）が新規に追加されたので，体験活動を交えながら食物連鎖の理解を図った…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもに“何を教え・何を考え”させるか
  • 何を“教え”何を“考えさせる”か―単元の実例紹介
  • ３年：「豆電球に明かりがつくとき」何を“教え”何を“考えさせるか”
書誌
楽しい理科授業 2010年1月号
著者
今林　義勝
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　子どもたちがさまざまなことを考え，自ら探究する学習が行えるようにするには，どう授業展開を仕組めばよいだろうか．発問の工夫や教材の工夫，学習プリントなど，さまざまな手だてが大切であるのはい…
対象
小学3年
種別
特集
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  • 特集　子どもに“何を教え・何を考え”させるか
  • 何を“教え”何を“考えさせる”か―単元の実例紹介
  • ４年：「もののあたたまりかた」何を“教え”何を“考えさせるか”
書誌
楽しい理科授業 2010年1月号
著者
上木　朋子
ジャンル
理科
本文抜粋
４年「もののあたたまりかた」の単元の学習内容は以下のとおりである．　金属は熱せられた部分から順に温まるが，水や空気は熱せられた部分が移動して全体が温まること…
対象
小学4年
種別
特集
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  • 特集　子どもに“何を教え・何を考え”させるか
  • 何を“教え”何を“考えさせる”か―単元の実例紹介
  • ５年：「物の溶け方」何を“教え”何を“考えさせるか”
書誌
楽しい理科授業 2010年1月号
著者
加藤　幸男
ジャンル
理科
本文抜粋
１．どんなとき，“溶けた”というのか　教科書では，ティーバッグに入れた食塩をコップの水の中に入れ，食塩が溶けながら落ちていく様子を見せて「ものが水に溶けて全体に広がり，透き通った液」ということで，“溶…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　子どもに“何を教え・何を考え”させるか
  • 何を“教え”何を“考えさせる”か―単元の実例紹介
  • ６年：「生き物のくらしとかんきょう」何を“教え”何を“考えさせるか”
書誌
楽しい理科授業 2010年1月号
著者
浅野　孝平
ジャンル
理科
本文抜粋
１．「教える」のとらえ　広辞苑（第五版）では，「教える」の項には，以下の記述がある．　②知っていることを告げ示す…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　活用型学力が育つ“楽しい授業レシピ”26
  • “活用型学力”ってどんな学力？―と聞かれたら
  • 活用型学力は思考力と表現力
書誌
楽しい理科授業 2009年12月号
著者
角屋　重樹
ジャンル
理科
本文抜粋
はじめに　活用型学力を考える場合，「何」を活用するのかを明確にすることが必要になる．「何」は，理科では自然事象に関する性質や規則性，科学的な概念，観察・実験器具の名称やその扱い方などの基礎的・基本的な…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　活用型学力が育つ“楽しい授業レシピ”26
  • “活用型学力”ってどんな学力？―と聞かれたら
  • 構築される知の形態と活用型学力
書誌
楽しい理科授業 2009年12月号
著者
森藤　義孝
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　活用型学力が育つ“楽しい授業レシピ”26
  • “活用型学力”ってどんな学力？―と聞かれたら
  • 活用を通してこそ「わかる」理科
書誌
楽しい理科授業 2009年12月号
著者
東　徹
ジャンル
理科
本文抜粋
活用型学力とは，既習の知識・技能を基に，未知の課題に立ち向かう意欲とそれを行いうる能力とを総称したものです．子どもたちにとって理科で学習する自然のきまりは決してわかりやすいものではありませんが，活用を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　活用型学力が育つ“楽しい授業レシピ”26
  • “活用型学力”ってどんな学力？―と聞かれたら
  • 自分の学びを広げ深める能力や態度
書誌
楽しい理科授業 2009年12月号
著者
矢野　英明
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　活用型学力が育つ“楽しい授業レシピ”26
  • 活用型学力が育つ“楽しい授業づくり”のヒント
  • 活用型学力が育つ“実験”の条件とは
書誌
楽しい理科授業 2009年12月号
著者
中川　沙矢佳
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　本校の高学年の理科は，理科専科である私が授業を行っている．授業は基本的に理科室で行い，年間を通じて多くの実験や観察を取り入れている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　活用型学力が育つ“楽しい授業レシピ”26
  • 活用型学力が育つ“楽しい授業づくり”のヒント
  • 活用型学力が育つ“観察”の条件とは
書誌
楽しい理科授業 2009年12月号
著者
山口　晃弘
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　「活用型学力」という語句が何を照らしているのか，それを定義づけるのは難しい．学教法第30条第２項には以下の文言がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　活用型学力が育つ“楽しい授業レシピ”26
  • 活用型学力が育つ“楽しい授業づくり”のヒント
  • 活用型学力が育つ“討論”の条件とは
書誌
楽しい理科授業 2009年12月号
著者
河田　孝文
ジャンル
理科
本文抜粋
１．討論が子どもたちに培う能力　討論には，子どもの能力を引っ張り出すパワーがある．　討論が始まると子どもたちは，自らの能力をフル活用して相手を説得するための策を練る．また，使える情報は何でも使う…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　活用型学力が育つ“楽しい授業レシピ”26
  • 活用型学力が育つ“楽しい授業づくり”のヒント
  • 活用型学力が育つ“調査”の条件とは
書誌
楽しい理科授業 2009年12月号
著者
松森　靖夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．日常的場面を見つめ直す調査主体はだれか　大方の場合，子どもが習得した知識等を適用させながら，教師側であらかじめ用意した日常的場面等を調査する活動が設定される…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　活用型学力が育つ“楽しい授業レシピ”26
  • 活用型学力が育つ“楽しい授業づくり”のヒント
  • 活用型学力が育つ“モノづくり”の条件とは
書誌
楽しい理科授業 2009年12月号
著者
三上　敏彦
ジャンル
理科
本文抜粋
「ものづくり」は活用型学力を育てる方法の中でも，最も有効な方法であると私は考えます．ただし指導する上ではいくつかの条件があります．本稿では理科におけるこの条件を明らかにしたいと考えています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　活用型学力が育つ“楽しい授業レシピ”26
  • 活用型学力が育つ“発問レシピ”
  • 既習事項とつなげる“発問”の工夫
書誌
楽しい理科授業 2009年12月号
著者
守　浩一郎
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　まず，活用型学力については，「身につけたことを使って問題を解決する力」であると考える．ここで大事なことは，子どもが問題を解決するために，これまでに身につけた知識・技能の中から，自分なりに…
対象
小学校／中学校
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特集
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