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<コピーしてすぐ使える>エピソード記憶でしっかり定着の“この重要概念”
6年/生き物と養分
書誌
楽しい理科授業 2005年6月号
著者
芹沢 晴信
ジャンル
理科
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小学校理科“言語と体験”をつなぐ授業づくりのヒント (第5回)
教科書を読み込む
書誌
楽しい理科授業 2009年8月号
著者
鏑木 良夫
ジャンル
理科
本文抜粋
1.教科書から問いを読み取る 教科書を丁寧に読むと,学習内容の理解を深める問いを見つけることができます…
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小学校
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PISA型思考を育てるテスト問題集 小学校 (第5回)
モーターの原理をPISA型思考させる(その2)
電磁石のものづくりを通じて
書誌
楽しい理科授業 2009年8月号
著者
小林 幸雄
ジャンル
理科
本文抜粋
1.モーターの原理を個別評定で思考させる 先月号の続きである. どの子も乾電池を外し,カプセルを手動で回しながら真剣な表情で考えていた.回転する途中で,回路が切れ,その惰性で回転することがわかった子に…
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移行期の理科研究スキル 小学校 (第4回)
科学的な言葉や概念で考察を行わせるための指導
書誌
楽しい理科授業 2009年7月号
著者
森本 信也
ジャンル
理科
本文抜粋
はじめに 今回のテーマは標題にあるように,科学的な言葉や概念による考察である.理科授業で学習したことを,正確な言葉で子どもに記憶させることに異論を挟む余地はない.むしろ歓迎されるべきことである.それで…
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教員免許更新ニュース (第4回)
今だからこそ敢えて問い直そう「何のために理科を学ばせるのか」を
書誌
楽しい理科授業 2009年7月号
著者
松本 伸示
ジャンル
理科
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1.はじめに 平成10年の学習指導要領の改訂では理科の内容が大幅に厳選された.そして,今回の改訂ではそのうちのいくつかのものは復活している.また,今回,小学校では3年生に新しく「風やゴムの働き」などが…
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“あやふやな知識”を揺さぶる授業スキル (第4回)
「見通し」で揺さぶる
書誌
楽しい理科授業 2009年7月号
著者
山本 智一
ジャンル
理科
本文抜粋
1.アタマでものを見る 人間は目でものを見ているというよりも,アタマでものを見ている.理科教育においても,「観察の理論負荷性」がしばしば話題になる.同じものを見ていても,その見え方は,それぞれの子ども…
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小学校/中学校
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小学校理科“言語と体験”をつなぐ授業づくりのヒント (第4回)
言語力を高める学習スキル
書誌
楽しい理科授業 2009年7月号
著者
鏑木 良夫
ジャンル
理科
本文抜粋
「ここで書かせればもっと思考が深まったのに……」あるいは「ここで話し合いをさせればいいのになあ……」と思う実験・観察場面に多く遭遇します…
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PISA型思考を育てるテスト問題集 小学校 (第4回)
モーターの原理をPISA型思考させる(その1)
電磁石のものづくりを通じて
書誌
楽しい理科授業 2009年7月号
著者
小林 幸雄
ジャンル
理科
本文抜粋
理科教育の復興は日本の復興です.一人でも多く理科好きな子どもを増やすための実践の開発や活動に取り組んでいます…
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小学校
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移行期の理科研究スキル 小学校 (第3回)
観察・実験結果の整理と考察を行わせるための指導
書誌
楽しい理科授業 2009年6月号
著者
森本 信也
ジャンル
理科
本文抜粋
はじめに 前回,理科授業において子どもが考察をどのように進めるかを具体的に紹介した.考察を子どもに確実に定着させるには,ノートや学習シートを通して,その成果をまとめさせ,何を学習してきたのかを自覚させ…
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パソコンでする学習定着システムのコンテンツ (第3回)
晴れとくもりの区別を理解させる有効なコンテンツ
書誌
楽しい理科授業 2009年6月号
著者
新村 勲
ジャンル
理科
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新学習指導要領では理科の内容の取り扱いについて,次の事項に配慮するように書かれている. 観察,実験,栽培,飼育及びものづくりの指導については,指導内容に応じてコンピュータ,視聴覚機器などを適切に活用…
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教員免許更新ニュース (第3回)
教員免許更新ニュース―山梨県の場合
書誌
楽しい理科授業 2009年6月号
著者
堀 哲夫
ジャンル
理科
本文抜粋
【講習の目的と実施機関】 周知のように,教員免許更新制の目的は,「その時々で教員として必要な資質能力が保持されるよう,定期的に最新の知識技能を身に付けることで,教員が自信と誇りを持って教壇に立ち,社会…
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小学校/中学校
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“あやふやな知識”を揺さぶる授業スキル (第3回)
「ものづくり」で揺さぶる授業スキル
書誌
楽しい理科授業 2009年6月号
著者
山本 智一
ジャンル
理科
本文抜粋
1.つながる手とアタマ 新しい指導要領では,これまでと同様に子どもが実験や観察をすることを重視している.特に生活科との関連から,ものづくりなどの科学的な体験や身近な自然を対象とした自然体験の充実を図る…
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小学校/中学校
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小学校理科“言語と体験”をつなぐ授業づくりのヒント (第3回)
理解度のチェックの方法
書誌
楽しい理科授業 2009年6月号
著者
鏑木 良夫
ジャンル
理科
本文抜粋
1.予習プリント添付化の動き わかることと主体性を尊重することがぴったりとは重ならない現実がある――…
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小学校
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PISA型思考を育てるテスト問題集 小学校 (第3回)
ものづくりを通してPISA型思考を!
書誌
楽しい理科授業 2009年6月号
著者
小林 幸雄
ジャンル
理科
本文抜粋
理科教育の復興は日本の復興です.一人でも多く理科好きな子どもを増やすための実践の開発や活動に取り組んでいます…
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小学校
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移行期の理科研究スキル 小学校 (第2回)
観察,実験結果から考察に至る子どもの学習活動
書誌
楽しい理科授業 2009年5月号
著者
森本 信也
ジャンル
理科
本文抜粋
はじめに 新学習指導要領に基づく理科授業における,子どもの学習活動の中心は観察,実験結果についての考察であることを,前回の項で論じた.また,その方法の多様性についても紹介した.今回,子どもが理科授業に…
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パソコンでする学習定着システムのコンテンツ (第2回)
はなまる理科学習サイトの活用法
書誌
楽しい理科授業 2009年5月号
著者
新村 勲
ジャンル
理科
本文抜粋
はなまる理科学習サイト(TOSSランド5430020)は,3年から6年までのすべての単元の復習テストを行うことができる…
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小学校/中学校
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教員免許更新ニュース (第2回)
多島県である長崎の知恵と工夫
書誌
楽しい理科授業 2009年5月号
著者
橋本 健夫
ジャンル
理科
本文抜粋
長崎県は離島の多い県である.そのために長崎県の海岸線の総距離数は,北海道に次いで全国2位となっている.また,長崎県としての東端から西端の距離と北端から南端の距離を掛け合わせた面積は,図1に示すように九…
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“あやふやな知識”を揺さぶる授業スキル (第2回)
「意外性」で揺さぶる
「あたりまえ」が「あやふや」に
書誌
楽しい理科授業 2009年5月号
著者
山本 智一
ジャンル
理科
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1.「あたりまえ」を改めて問う 子どもたちは,日常生活から自然を眺め,あたりまえだと感じていることがたくさんある.「秋になれば紅葉を見る」「植物は根からいろいろなものを吸収する」「地面の下には化石があ…
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小学校理科“言語と体験”をつなぐ授業づくりのヒント (第2回)
体験に裏づけられた記述
書誌
楽しい理科授業 2009年5月号
著者
鏑木 良夫
ジャンル
理科
本文抜粋
1.教科書を超える まずは,以下の記述を読み比べてください. 【A 授業前に知ったこと――教科書の記述…
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移行期の理科研究スキル 小学校 (第1回)
新学習指導要領のもとでの理科授業の基本的な姿
書誌
楽しい理科授業 2009年4月号
著者
森本 信也
ジャンル
理科
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はじめに 平成21年度から新学習指導要領に基づき,指導内容の移行が順次行われようとしている.移行期ではあるが,この間,新学習指導要領に基づく理科授業がどのように運用されるのかを熟知し,全面実施への準備…
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小学校
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パソコンでする学習定着システムのコンテンツ (第1回)
はなまる理科学習サイトの活用法
書誌
楽しい理科授業 2009年4月号
著者
新村 勲
ジャンル
理科
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新学習指導要領では「基礎的・基本的な知識及び技能を確実に習得させる」ことが柱の1つになっている
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机や椅子の位置の印をつけよう
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図解でわかる!説明文の教材研究&授業づくり 小学校
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国語教育 2024年8月号
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3年
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国語教育 2024年8月号
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授業力&学級経営力 2024年2月号
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