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この記事に関連する記事の検索結果
  • 特集　年間計画―単元に感動場面づくりヒント
  • “感動のヤマ場”づくりのために何をするか
  • 教科書をどう分析するか
書誌
楽しい理科授業 2005年11月号
著者
大野木　一雄
ジャンル
理科
全100件(1～20件)
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  • 特集　年間計画―単元に感動場面づくりヒント
  • あの時，なぜ授業に感動のヤマ場が生まれたのか―再現への手掛りを自己分析する―
  • わかった！感動が広がった時
書誌
楽しい理科授業 2005年11月号
著者
澤田　富雄
ジャンル
理科
本文抜粋
「わかった！」の前提条件に「何で！」がある．生徒ごとに「何で！」はわずかに違う．「わかった！」と思わせるには，変化のある繰り返しで『事実を何度も示す』とよい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　年間計画―単元に感動場面づくりヒント
  • “感動のヤマ場”づくりのために何をするか
  • どんな地域素材をどう入れるか
書誌
楽しい理科授業 2005年11月号
著者
望月　誠治
ジャンル
理科
本文抜粋
１．地域素材のよさ　敢関心・意欲や知的好奇心を高めることができます．普段目にしている身近な素材であれば，教材化することにより，それまで気付かなかった新しい発見や感動が生まれます…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　年間計画―単元に感動場面づくりヒント
  • “感動のヤマ場”づくりのために何をするか
  • ゆとりづくりの精選と重点化
書誌
楽しい理科授業 2005年11月号
著者
小林　弘典
ジャンル
理科
本文抜粋
新しい学習指導要領が全面実施されてから４年目を迎えた．選択履修幅の拡大，総合的な学習の時間（以下総合的学習）の創設，目標に準拠した評価の導入など，ここ数年来，学校は「外からの改革」「上からの改革」への…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　年間計画―単元に感動場面づくりヒント
  • 年間計画―どの単元でどう感動のヤマ場をつくれるか
  • ４年の単元構成―感動のヤマ場づくりのヒント
書誌
楽しい理科授業 2005年11月号
著者
岡崎　敏朗
ジャンル
理科
本文抜粋
１．感動のヤマ場をつくるための絶対条件　このアンケート結果は，昨年度，自分が受けもったクラスの６年生児童30名について卒業前にアンケートを実施し集計したものである…
対象
小学4年
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　授業の入り方：成功パターンの大公開
  • すぐ集中する授業の入り方　プロの技
  • ノートの書き方指導のポイント
書誌
楽しい理科授業 2009年4月号
著者
大野木　一雄
ジャンル
理科
本文抜粋
理科室にはたくさんの実験器具が置いてある．小道具として，その実験器具を用いる．　子どもたちに覚えさせたい，教科書にのっているような実験器具を，フラッシュカードをするときのように，子どもたちみんなに見え…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全7ページ (70ポイント)
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  • 特集　授業が上手くいく習慣・止めたい習慣24
  • “止めたい授業習慣”＝私が考えるベスト３
  • “止めたい授業習慣”私が考えるベスト３
書誌
楽しい理科授業 2005年5月号
著者
大野木　一雄
ジャンル
理科
本文抜粋
■工夫のない導入　「教科書を開きなさい」等のような導入では，子どもは集中しない．モノを用意する，植物や星座等のフラッシュカードで始める，簡単な問題をテンポよく出す等，授業の始まり（15秒）のつかみを工…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新理科の授業研究―ここが課題＆焦点29
  • ニュータイプの授業研究―どう取り入れるか
  • 型通りでない指導案の書き方とは
書誌
楽しい理科授業 2002年9月号
著者
大野木　一雄
ジャンル
理科
本文抜粋
１．一つのことで単元を貫く向山型理科　授業の良さと組み立て　向山氏の「豆電球」（２年生）の指導案は「どのように回路をつないだらつくか」というテーマを一貫して追究するものとなっている．この点が他の指導案…
対象
小学4年
種別
特集
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  • 特集　新教科書―特徴を押さえた活用研究39
  • 新教科書の“学び方スキル”が身につく活用ヒント
  • “まとめノートの書き方”が身につく活用ヒント
書誌
楽しい理科授業 2002年4月号
著者
大野木　一雄
ジャンル
理科
本文抜粋
向山洋一氏の「見開き２ページのノートまとめシステム」を使えば，どんな新教科書を使っても，「まとめノートの書き方」は飛躍的に向上し，どの子も，うっとりと見ほれるようなノートになる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“理科大好き”をつくるアイデア＆工夫22
  • 理科大好きをつくるアイデア＆工夫ポイントNo.３
  • 理科大好きをつくる“モノづくり”の№３
  • セロハンテープのステンドグラス・スライム
書誌
楽しい理科授業 2001年12月号
著者
大野木　一雄
ジャンル
理科
本文抜粋
子ども達の中には，科学の原理を応用した楽しく不思議なモノづくりによって，理科が好きになった子が多いと思われる．ここでは，そうした「モノづくり」の実験やネタをいくつか紹介したい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 小特集　朝学習―子ども生き生き理科メニュー
  • 子どもが夢中になる「わくわくずかん」を活用した朝学習メニュー
書誌
楽しい理科授業 2009年12月号
著者
大野木　一雄
ジャンル
理科
本文抜粋
昆虫や植物が大好きになる大ヒット図鑑『わくわくずかん』（正進社）を使えば，子どもが夢中になる朝学習メニューとなる…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 新指導要領に対応した環境整備を！
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
荘司　隆一
ジャンル
理科
本文抜粋
飲食店などで注文した品がなかなか出てこないときに，「刺身盛り合わせ遅いね～」「今，釣っているところらしいよ～」．昔からよくある冗談話である．現実にあり得ない話なので，冗談話になるのだが………
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 新指導要領の実現に必要な理科教育政策が不満
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
武村　重和
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 大人になっても科学への興味・関心を持ち続ける理科教育になるのか？
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
左巻　健男
ジャンル
理科
本文抜粋
わが国の大人の傾向として，「科学には興味・関心がない」ということがある．　大人は子どものなれの果てである．国際的な理数学力調査で，わが国の子どもは問題の正答率はとても高いほうだ．それなのに大人になると…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 学習内容を量より質へ
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
澤柿　教誠
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • 科学立国への道＝理科教育を総点検する！
  • 理科実習助手，小・中学校に無配備＝ここを見直そう
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
森　一夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．「教育こそが，未来のわが国への最大の投資」であることを忘れた教育政策　「資源らしい資源もない日本が国是とすべきは，科学立国のはずなのに，どうして“ゆとり教育”などが実施されたのでしょうか．そのため…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • 科学立国への道＝理科教育を総点検する！
  • 理科教員養成＝制度の改革よりもまずプログラムの充実を
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
磯﨑　哲夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　平成21年夏の政権交代により文部行政（政策）の在り方も変わることとなり，教師教育に関しては，教員免許更新制度等についての今後の在り方，教員養成課程の６年制，などの検討がなされることとなっ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • 科学立国への道＝理科教育を総点検する！
  • 理科教育の研究体制＝ここを見直そう
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
遠西　昭寿
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　好きな教科は「わかる」教科である．理科嫌いや理科離れは，「わかる」授業が行われていない現実を示している．研究者であれ，実践者であれ，理科教育の当事者である我々が，あたかも他人事のように「…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • 科学立国への道＝理科教育を総点検する！
  • 理科教育の一層の充実を目指して＝理科教育センターの役割と限界
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
山極　隆
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　理科教育センターの充実は，単に理科教育センターだけに目を配るのではなく，本誌の主題「科学立国への道＝理科教育を総点検する！」の基本に立ち，我が国のこれからの理科教育充実の総合戦略を明確に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • 科学立国への道＝理科教育を総点検する！
  • 自作理科教材のすすめ
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
後藤　道夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．実験『輪抜き棒落とし』　図のように，ペットボトルの上に八角形の輪を載せ，輪の上に，画びょうを底部に刺した５㎝程の長さの割りばしを立てる．右の手のひらを開いて，輪の中心におき，Ａ面に手のひらを勢いよ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • 科学立国への道＝理科教育を総点検する！
  • 自由研究＝ここを見直そう
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
寺田　勉
ジャンル
理科
本文抜粋
■自由研究の評価の観点をあげてみれば　１　新しい発見，知見があるか．　２　調べる目的，方法は適切か…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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