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  • 特集　理科授業に“PISA型プラス”21の方法
  • 授業でPISA型読解力を育てる指導のポイント
  • 主体的に参加する力を育てる指導
書誌
楽しい理科授業 2008年8月号
著者
松本　浩幸
ジャンル
理科
全100件(1〜20件)
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  • 特集　理科授業に“PISA型プラス”21の方法
  • PISA型と科学的リテラシーの関係とは−と聞かれたら
  • 「待ち」の日本人と科学リテラシー
書誌
楽しい理科授業 2008年8月号
著者
村上　忠幸
ジャンル
理科
本文抜粋
PISA型読解力や科学リテラシーという言葉が理科教育のシーンをにぎわして久しいが，「探究的で主体的な学習が必要」という議論はあっても，日本人の学習に対する姿勢が受け身であり，基本的には「待ち」であるこ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科授業に“PISA型プラス”21の方法
  • PISA型と科学的リテラシーの関係とは−と聞かれたら
  • 「科学的な読み書き能力」としての科学的リテラシー
書誌
楽しい理科授業 2008年8月号
著者
進藤　公夫
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　理科授業に“PISA型プラス”21の方法
  • PISA型と科学的リテラシーの関係とは−と聞かれたら
  • 生きるために科学を生かす力
書誌
楽しい理科授業 2008年8月号
著者
隅田　学
ジャンル
理科
本文抜粋
科学的リテラシーは，過去半世紀以上にわたって，様々に議論されてきた概念である．その中でPISA型の科学的リテラシーは，2000年に第１回調査が実施されたOECD生徒の学習到達度調査（PISA:Prog…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科授業に“PISA型プラス”21の方法
  • PISA型と科学的リテラシーの関係とは−と聞かれたら
  • 科学的リテラシー育成の中で読解力も育つ
書誌
楽しい理科授業 2008年8月号
著者
渡邊　真紀
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科授業に“PISA型プラス”21の方法
  • 科学的リテラシーを育てるPISA型指導のポイント
書誌
楽しい理科授業 2008年8月号
著者
川勝　博
ジャンル
理科
本文抜粋
将来の日本をどう設計するか　PISAに対応して日本の理科授業を考える．この努力は大切である．しかしPISAの意味をよく理解することなく，中途半端に対応すると，かえって心配なこともある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科授業に“PISA型プラス”21の方法
  • 授業でPISA型読解力を育てる指導のポイント
  • 表やグラフを読みとる力を育てる指導
書誌
楽しい理科授業 2008年8月号
著者
前川　淳
ジャンル
理科
本文抜粋
１．表の読みとりスキル　表には，「統計表」，「一覧表」などの種類がある．　それらの表の読みとりスキルは，次の４つである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科授業に“PISA型プラス”21の方法
  • 授業でPISA型読解力を育てる指導のポイント
  • 表やグラフに表現する力を育てる指導
書誌
楽しい理科授業 2008年8月号
著者
鬼頭　衛
ジャンル
理科
本文抜粋
１．表やグラフを書く基礎的力　理科では，５年生以上の学習で実験結果を表やグラフに表す学習が出てくる．その時になって，表やグラフを書かせようとしても上手に書けない児童が多い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科授業に“PISA型プラス”21の方法
  • 授業でPISA型読解力を育てる指導のポイント
  • 写真を読みとる力を育てる指導
書誌
楽しい理科授業 2008年8月号
著者
割石　隆浩
ジャンル
理科
本文抜粋
１．「大きく映す」情報の取り出し　　写真は，小学校５年で「発芽と成長」という単元の最初の時間である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科授業に“PISA型プラス”21の方法
  • 授業でPISA型読解力を育てる指導のポイント
  • 予想・仮説→実験を構想する力を育てる指導
書誌
楽しい理科授業 2008年8月号
著者
荒田　修一
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　課題を明確にし，証拠に基づく結論を導き出す能力を高めるには，予想・仮説，実験の過程の充実が重要である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科授業に“PISA型プラス”21の方法
  • 授業でPISA型読解力を育てる指導のポイント
  • まとめる・表現する力を育てる指導
書誌
楽しい理科授業 2008年8月号
著者
兒玉　秀人
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　PISA型読解力は，「自らの目標を達成し，自らの知識と可能性を発達させ，効果的に社会に参加するために，書かれた文章や資料を理解し，利用し，熟考する能力」と定義されています．今，読解力を育…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　理科授業に“PISA型プラス”21の方法
  • 授業でPISA型読解力を育てる指導のポイント
  • 知識を活用する力を育てる指導
書誌
楽しい理科授業 2008年8月号
著者
佐藤　寛之
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　「知識を活用する」ことを考えた場合，子どもが習得した知識を自分のものとして使用する対象の違いにより，その意味は大きく異なると考えられる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　理科授業に“PISA型プラス”21の方法
  • 科学的リテラシーを育てる　PISA型テキストの開発
  • PISA型「地球システム」テキストの開発
書誌
楽しい理科授業 2008年8月号
著者
小森　栄治
ジャンル
理科
本文抜粋
１．公開問題より　PISA調査の公開されている問題に，地球システム（環境，生態系など）に関連する問題が，いくつかある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　理科授業に“PISA型プラス”21の方法
  • 科学的リテラシーを育てる　PISA型テキストの開発
  • PISA型「エネルギー」テキストの開発
書誌
楽しい理科授業 2008年8月号
著者
寺田　勉
ジャンル
理科
本文抜粋
「PISA型読解力」は「自らの目標を達成し，自らの知識と可能性を発達させ，効果的に社会に参加するために，書かれたテキストを理解し，利用し，熟考する能力」と定義されている．このような定義の下で，義務教育…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　理科授業に“PISA型プラス”21の方法
  • 科学的リテラシーを育てる　PISA型テキストの開発
  • PISA型「健康の科学」テキストの開発
書誌
楽しい理科授業 2008年8月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
理科
本文抜粋
１．「健康」を横断的に捉える　ＰＩＳＡ型問題は次のような特徴がある．　（文部科学省のＨＰより
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　基礎基本の補充学習＆定着プリント集
  • 「個に応じた指導」と補充学習の指導ポイント
  • “課題選択学習”と補充学習の指導ポイント
書誌
楽しい理科授業 2004年2月号
著者
松本　浩幸
ジャンル
理科
本文抜粋
１．課題選択学習での補充学習とは　現行学習指導要領では，小学校高学年において「物の運動」，「動物の発生と成長」，「土地のつくりと変化」の内容で児童が２つの課題のうち，選択して学習できるよう設定されてい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業開き：理科好きにする“科学手品”50選
  • “身の回りのモノ”で出来る科学手品　私のお薦めベスト３
  • 驚きを起こし，子どもも自分でできる科学手品
書誌
楽しい理科授業 2001年4月号
著者
松本　浩幸
ジャンル
理科
本文抜粋
授業開きで何をねらうと良いのか　授業開きでは何をすると良いのだろうか．まず理科の授業での約束事，次に理科室の使い方，そしてこの１年何を勉強するのかを説明する時間と考える人も多い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 小特集　05年度＝育てたい植物・飼育したい動物
  • 生物を扱う教師の誓いと理科室で育てたい生物
書誌
楽しい理科授業 2005年4月号
著者
松本　浩幸
ジャンル
理科
本文抜粋
１．生物を扱う教師の誓い　通勤途中，いたたまれない気持ちで車を停　め，デジタルカメラのシャッターを押すとき…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 新指導要領に対応した環境整備を！
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
荘司　隆一
ジャンル
理科
本文抜粋
飲食店などで注文した品がなかなか出てこないときに，「刺身盛り合わせ遅いね〜」「今，釣っているところらしいよ〜」．昔からよくある冗談話である．現実にあり得ない話なので，冗談話になるのだが………
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 新指導要領の実現に必要な理科教育政策が不満
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
武村　重和
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 大人になっても科学への興味・関心を持ち続ける理科教育になるのか？
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
左巻　健男
ジャンル
理科
本文抜粋
わが国の大人の傾向として，「科学には興味・関心がない」ということがある．　大人は子どものなれの果てである．国際的な理数学力調査で，わが国の子どもは問題の正答率はとても高いほうだ．それなのに大人になると…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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