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  • 特集　どう考える!？　道徳授業づくりの５大論争
  • 論点２　授業のテーマ（ねらい）は，子どもに初めから提示すべきか，否か
  • 【Ａの立場】授業のねらいは初めに提示すべきという立場
  • 提示することが学びの見通しをつくる
書誌
道徳教育 2019年9月号
著者
坂本　哲彦
ジャンル
道徳
全100件(21～40件)
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  • 特集　どう考える!？　道徳授業づくりの５大論争
  • 論点４　道徳授業で実際の解決策を考えてよいのか，ＮＧか
  • ［実践］解決策を考えることで，ねらいに迫った実践
  • 教材名「いじめについて考える①」「いじめについて考える②」（出典：柳沼良太著「問題解決的な学習で創る道徳授業　超入門」明治図書）
書誌
道徳教育 2019年9月号
著者
山田　誠
ジャンル
道徳
本文抜粋
教材のあらすじ　「いじめについて考える(1)」　掃除の時間です。ゴミ箱にたまったごみを，最後に収集場所に捨てに行くことになりました。当番だったＡさんがゴミ箱を持って行こうとすると，Ｂさんが，「Ａは行か…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　どう考える!？　道徳授業づくりの５大論争
  • 論点５　道徳授業で体験的な学習をメインにすることはよいのか，否か
  • 【Ａの立場】体験をメインにした授業は道徳ではないという立場
  • 体験をメインにした授業は道徳ではない
書誌
道徳教育 2019年9月号
著者
大原　龍一
ジャンル
道徳
本文抜粋
「道徳授業，五大論争」と聞いて「面白そう」と思った。というのも，最近の道徳科授業には「論」がない，思いつき授業が多いと心配し，過去の月刊誌『道徳教育』から「道徳教育理論の潮流を授業に生かす」（一九八九…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　どう考える!？　道徳授業づくりの５大論争
  • 論点５　道徳授業で体験的な学習をメインにすることはよいのか，否か
  • 【Ｂの立場】ねらいに迫っているのであれば，体験がメインでもよいという立場
  • 体験的な学習をメインにして深くねらいにせまる
書誌
道徳教育 2019年9月号
著者
林　泰成
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　学習指導要領の枠組の中で　平成二十九年告示の学習指導要領では，「道徳的行為に関する体験的な学習等を適切に取り入れるなど」という文言が入った。当然，指導方法として体験的な学習を取り入れることは認めら…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　どう考える!？　道徳授業づくりの５大論争
  • 論点５　道徳授業で体験的な学習をメインにすることはよいのか，否か
  • 林泰成先生の意見を読んで
  • 「体験」か「体験的」か
書誌
道徳教育 2019年9月号
著者
大原　龍一
ジャンル
道徳
本文抜粋
林氏の意見を興味深く読ませていただいた。論争と言うからには，立場上私は氏の意見に反論をしなければならないのであるが，あまり考えに相違がないと感じた。これは，今回の企画が「論」というよりも道徳科指導にお…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　どう考える!？　道徳授業づくりの５大論争
  • 論点５　道徳授業で体験的な学習をメインにすることはよいのか，否か
  • 大原龍一先生の意見を読んで
  • 授業方法はねらいと連動する
書誌
道徳教育 2019年9月号
著者
林　泰成
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　是と非と　多種多様な授業方法をどれもみな「良し」とみなす大原先生の立場には，私も賛同する。　また，日本の道徳授業の特質を，これまでは，児童生徒の「内面的資質」を育てることにあったと言うのであれば…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　どう考える!？　道徳授業づくりの５大論争
  • 論点５　道徳授業で体験的な学習をメインにすることはよいのか，否か
  • ［実践］体験的な学習を入れずに，ねらいに迫った実践
  • ３年／教材「一さつのおくりもの」（出典：東京書籍），６年生／教材「うばわれた自由」（出典：文部科学省）
書誌
道徳教育 2019年9月号
著者
山影　粧子・富川　克子
ジャンル
道徳
本文抜粋
教材のあらすじ　主人公のクマタは，絵本「貝がらのおくりもの」が大のお気に入りだった。しかし，クマタは，その大好きな絵本を手放すことになる。ある日，山向こうの村で大水害が起こり，大変な思いをしているであ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　どう考える!？　道徳授業づくりの５大論争
  • 論点５　道徳授業で体験的な学習をメインにすることはよいのか，否か
  • ［実践］体験的な学習を中心にして，ねらいに迫った実践
  • ２年生／教材「くろぶたのしっぱい」（出典：光文書院）
書誌
道徳教育 2019年9月号
著者
渡邉　真魚
ジャンル
道徳
本文抜粋
教材のあらすじ　くいしんぼうで，ちらかしやさんのくろぶたは，ごみを捨てるのもめんどくさい。「ぼくひとりくらい，どこへ捨ててもいいでしょう」というくろぶたが，サルやサカナやウマに「だめだ，そんなことした…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　どう考える!？　道徳授業づくりの５大論争
  • Ｑ＆Ａ／若手がちょっと気になるミニ論争について教えます！
  • 子どものためなのか，教師の都合のためなのか，根拠を押さえて選択する
書誌
道徳教育 2019年9月号
著者
齋藤　眞弓
ジャンル
道徳
本文抜粋
なぜ道徳授業で教材を使うのか　　はじめに，道徳授業において教材を使うということについての押さえをしておこう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　永久保存版　道徳の授業技術大全
  • Level別　必ず身に付けたい道徳の授業技術
  • 説話の授業技術
書誌
道徳教育 2024年5月号
著者
坂本　哲彦
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　説話の技術　説話とは，授業の展開後半や終末の段階で，主として授業者が行う「意図的でまとまった話」のことです。それを聞いた子どもは，授業の主題やねらいにある道徳的価値を一層自分事として，また，印象深…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教材提示とびきりアイデア集
  • 教材提示のアイデアリスト
書誌
道徳教育 2023年10月号
著者
坂本　哲彦
ジャンル
道徳
本文抜粋
教材提示の意図や効果　教材を提示する際に教師が行う工夫やアイデアの「意図や効果」には，どのようなものがあるのでしょうか。ただ何となく，提示を工夫するのではなく，ねらいをもって教材提示のアイデアを工夫し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　スラスラ書ける指導案づくり　定番教材のモデル付
  • こうすれば指導案がスラスラ書ける？　私の指導案作成手順
  • ねらいや学習内容を焦点化しＵＤ化による多様な学びを保障
書誌
道徳教育 2023年7月号
著者
坂本　哲彦
ジャンル
道徳
本文抜粋
STEP１　教材と学習指導要領解説を関連付けて読む　子どもの立場で先に教材（構成：起承転結，価値の実現者，助言者，中心場面，類似場面，気がかり等を感じる場面）を読みます。その後，解説の当該内容項目の記…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　今こそ、体験的な活動を見直そう
  • ４つの視点で体験的な活動を生かす！
  • 視点２　疑似体験×道徳授業
  • 解説　疑似体験の生かし方
書誌
道徳教育 2022年12月号
著者
坂本　哲彦
ジャンル
道徳／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
Point１　めあてや必要感をもたせる　どの視点のポイントにも当てはまると思います。疑似体験において，絶対に外せないのが，子ども自身が体験のめあてをしっかりもてるようにすること，また，「体験したい」「…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　心理学×道徳授業
  • 子どもの心に驚いた瞬間―うれしかった姿・捉えきれなかった姿
  • 子どもはやはりすごいな
書誌
道徳教育 2022年6月号
著者
坂本　哲彦
ジャンル
道徳／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　全体を捉えようとしている　五年生，「くずれ落ちた段ボール箱」。二人の女の子が，買い物に行った店で，高く積まれた段ボール箱を崩した幼い男の子とその子を連れたおばあさんに出会います。おばあさんが箱を戻…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業のうまい先生の教材研究ノート
  • ＵＤ道徳のエキスパート
  • 坂本哲彦先生の教材研究ノート
書誌
道徳教育 2022年3月号
著者
坂本　哲彦
ジャンル
道徳／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
▼教材と内容項目（学習指導要領解説）を子どもの側から読む　手順1　教材（起承転結，価値の実現者と逆の人物，助言者と内容，中心場面，類似場面，子どもの気がかりや引きつけられる場面等）を子どもの立場に立っ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　道徳授業　良い発問の条件―悪い発問との比較で考える
  • 道徳授業の発問メカニズム
  • ねらい，内容に応じて多様かつ効果的に
書誌
道徳教育 2021年8月号
著者
坂本　哲彦
ジャンル
道徳／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
発問と授業構想　　授業の要素は，四つです。(1)ねらい（何のために），(2)学習内容（何を），(3)学習方法（どのように），(4)評価（どうだったか）の順に，整合的，一体的に構想します…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　道徳授業の成功と失敗―その差をひもとくヒント
  • 私が考える道徳授業の成功×道徳授業の失敗
  • すべての子どもが自分なりの納得を得ることができる授業
書誌
道徳教育 2020年6月号
著者
坂本　哲彦
ジャンル
道徳／指導方法／授業研究
本文抜粋
成功のポイント１　授業における学習内容（みんなで考える事柄や一人ひとりの気づきや納得など）の想定が大切です。そのため，当該学年段階の内容項目の具体，内容項目からみた子どもの学習履歴や実態，使用する教材…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　道徳授業名人が実は使っている授業テクニック
  • 誌上鼎談／道徳授業の“うまさ”について考える
書誌
道徳教育 2019年6月号
著者
坂本　哲彦・堀井　綾子・鈴木　賢一
ジャンル
道徳
本文抜粋
●そもそも“うまい授業”とは　編集部（以下、編）　今回の誌上鼎談のテーマは、「道徳授業の“うまさ”について考える」です。はじめに、“うまい道徳授業”と聞いて、思い浮かぶ授業はどんな授業が教えてください…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　保存版！　今日からできる「楽しい道徳」に変えるアイデア＆トークネタ
  • [論説]教師の技術とアイデア
  • 楽しい授業を実現する勘所
書誌
道徳教育 2018年5月号
著者
坂本　哲彦
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　楽しさ　小学校では、道徳科が始まりました。授業開きはいかがだったでしょうか。　さて、「考え、議論する道徳」にするためには、本質的な授業改善が重要です。その中でも、最も重要なことは「楽しい授業」にす…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　インクルーシブ教育時代の道徳授業：必ず押さえるべき視点27
  • インクルーシブ教育時代：道徳で押さえるべき視点27
  • 授業準備で押さえるべき視点
  • １　教材選択
書誌
道徳教育 2017年11月号
著者
坂本　哲彦
ジャンル
道徳
本文抜粋
１教科用図書以外の教材の必要性　来年度から主たる教材としては、道徳科の検定済み教科用図書を使用しなければなりません。それ以外の教材を選択する場合、一般的に三つの観点があります…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　インクルーシブ教育時代の道徳授業：必ず押さえるべき視点27
  • インクルーシブ教育時代：道徳で押さえるべき視点27
  • 授業準備で押さえるべき視点
  • ２　発問の精選
書誌
道徳教育 2017年11月号
著者
坂本　哲彦
ジャンル
道徳
本文抜粋
１発問の種類　発問は、大きく四つの枠組みで捉えることができます。　一つ目は、「教材内発問」と呼んでいるもので、①特定の場面の登場人物の心情を考える「共感的発問」、②人物の行動の理由などを考える「分析的…
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小学校／中学校
種別
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