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  • 特集　学ぶ習慣を育てる「宿題のすすめ」
  • 提言・学ぶ習慣を育てる「宿題」の条件
  • 学力形成における宿題の意味
書誌
授業研究21 2002年8月号
著者
田中　耕治
ジャンル
授業全般
全100件(41～60件)
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  • 要録改訂期における教育評価の問題 (第9回)
  • 総合学習における評価の問題（１）
  • 総合学習が求める評価の要件
書誌
授業研究21 2001年12月号
著者
田中　耕治
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
「（オーセンティック・アセスメントとは）大人が仕事場や市民生活、個人的な生活の場で試されている、その文脈を模写すること」であると規定したのは、この新しい評価論のオピニオン・リーダーとして活躍しているウ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 要録改訂期における教育評価の問題 (第8回)
  • 学力・学習モデルと評価の問題（３）
  • 基本簿における規準作り
書誌
授業研究21 2001年11月号
著者
田中　耕治
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　指導要録と基本簿の関係　　たしかに、指導要録で採用される教育評価観や学力観は、学校でのさまざまな活動（通知表や内申書の作成、授業実践など）を事実上強くコントロールしている。したがって、指導要録の改…
対象
小学校／中学校
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  • 要録改訂期における教育評価の問題 (第7回)
  • 学力・学習モデルと評価の問題（２）
  • 学力モデルにおける「段階説」と「並行説」
書誌
授業研究21 2001年10月号
著者
田中　耕治
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「関心や意欲は、育てあげなければ子どもの内に根づかないもの、したがって、どのような『知識・理解』に支えられ、どのような『思考・判断』を経るかによって、育成が左右される」（片上宗二「新指導要録の観点特別…
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小学校／中学校
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  • 要録改訂期における教育評価の問題 (第6回)
  • 学力・学習モデルと評価の問題（１）
  • 「総合評定」と「分析批評」の関係史
書誌
授業研究21 2001年9月号
著者
田中　耕治
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「教育目標に対する到達度を客観的資料にもとづいて、指導教師が行なう絶対評価をわれわれはもっと信頼してよいと考える。指導要録には、公簿としての客観性に固執するあまり、指導教師の評価はすべて主観的なものと…
対象
小学校／中学校
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  • 要録改訂期における教育評価の問題 (第5回)
  • 戦後教育評価観の位相と転換（４）
  • 「目標に準拠した評価」と「個人内評価」の結合
書誌
授業研究21 2001年8月号
著者
田中　耕治
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「これからの評価においては、観点別学習状況の評価を基本とした現行の評価方法を発展させ、目標に準拠した評価（いわゆる絶対評価）を一層重視するとともに、児童生徒一人一人のよい点や可能性、進歩の状況などを評…
対象
小学校／中学校
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  • 要録改訂期における教育評価の問題 (第4回)
  • 戦後教育評価観の位相と転換（３）
  • 「到達度評価」の登場とその特質
書誌
授業研究21 2001年7月号
著者
田中　耕治
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「到達度評価は、すべての子どもの学力を、それぞれの学年、教科の目標に到達させることを基本とする教育指導における評価なので、すべての子どもの以後の発達にとって、必要で、十分な教育を整えていくことに努める…
対象
小学校／中学校
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  • 要録改訂期における教育評価の問題 (第3回)
  • 戦後教育評価観の位相と転換（２）
  • 教育評価観の二重構造と「相対評価」への批判
書誌
授業研究21 2001年6月号
著者
田中　耕治
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「学期末を迎えるたびに、私は長嘆息する。手にもつペンは遅々として進まない。遂には目をつむって『２』と書き込む。そしてまた、ため息をつく。……秦あんなにがんばっていたのに、通知表に記入しなければならない…
対象
小学校／中学校
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  • 要録改訂期における教育評価の問題 (第2回)
  • 戦後教育評価観の位相と転換（１）
  • 戦後初期「教育評価」論の特徴
書誌
授業研究21 2001年5月号
著者
田中　耕治
ジャンル
授業全般
本文抜粋
今回の要録改訂のもっとも大きな特徴は、「評定」欄から「相対評価」を放擲するとともに、「目標に準拠した評価」を教育評価観の基調にすえたところにある。そこで、この決定のもつ歴史的な意義を探るべく、今回は戦…
対象
小学校／中学校
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  • 要録改訂期における教育評価の問題 (第1回)
  • ４つの検討課題
書誌
授業研究21 2001年4月号
著者
田中　耕治
ジャンル
授業全般
本文抜粋
昨年（２０００年）の 月４日、教育課程審議会は指導要録に関する答申（「児童生徒の学習と教育課程の実施状況の評価の在り方について」）を行った。前回の改訂（つまり現行指導要録を策定した１９９１年）の頃か…
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小学校／中学校
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 統率力は、明確なヴィジョンと責任感のもとに存在する
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
向山　洋一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
戦いは、個々の戦斗の勝敗では決まらない。圧倒的な劣勢のもとでの勝利もある。　桶狭間の斗いも、日本海海戦もそうだ…
対象
小学校／中学校
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特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 集団生活、社会生活に不可欠の統率力
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　学級統率力の重要性　荒れた六年生の学級に週一時間作文の指導に出たことがある。通年の約束だったから十分に力を付けてやれる自信が密かに有ったのだが、そうはならず敗北感を味わった。今で言う学級崩壊状態の…
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小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 東京都教育委員会の大学の教職課程調査に注目する
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
深刻な記事がある。（産経新聞一一月一三日付け）　概要は次のようである。　　①　小一プロブレムが深刻である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 学級統率力は子どもの「群衆」を「集団」にする力
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
明石　要一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　一斉指導の「技」とは　日本の教師の優れた指導の一つが一斉指導である。学級集団のなかでどの子どもにも確実な技能を身に付けさせる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 学級を統率できる組織的指導の探究
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
山下　政俊
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　班や学級の協同をリードできない　○「先生、その課題は自分たちの班にはとても無理です。」　○「先生、いくら言われても、その仕事はわたしたちにはできません…
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小学校／中学校
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 「闘い」と心得る
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　たとえば、これである。　　①　「アドバルーン」を叩きつぶす　　これは、学級づくりの初期でないと効果がない。ただ、叩き方には法則がある。無手勝流では、相手の術中にはまるだけである。詳細は、拙著『学級…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • プロの「技」から学ぶ学級統率力
  • 向山実践から学ぶ学級統率力―向山氏の学級づくりの中核は「知的な授業」である
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　向山氏の実践を学ぶのであれば、まず向山氏の著作を繰り返し繰り返し読むことだ。　私はそのようにして学んできた…
対象
小学校／中学校
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • プロの「技」から学ぶ学級統率力
  • 有田実践から学ぶ学級統率力―有田和正氏があげる「学級」の条件
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
古川　光弘
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　学級の条件　有田和正氏は『「追究の鬼」を育てる学級づくり』（明治図書　Ｐ．３）の中で、次のように言われる…
対象
小学校／中学校
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特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • プロの「技」から学ぶ学級統率力
  • 野口実践から学ぶ学級統率力―人間的魅力
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
柳谷　直明
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「統率力」に欠ける教師は学級を崩す。授業中に立ち歩くなどの顕在的な学級崩壊だけでなく、潜在的な心の崩壊を招く…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • プロの「技」から学ぶ学級統率力
  • 大森実践から学ぶ学級統率力―子どもに寄り添いつつ逆転現象をしかける
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
松野　孝雄
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　パリ日本人学校での大森学級　――小学校の先生とは思えなかった　数年前、パリ日本人学校の大森学級（五年生）だった教え子たちが約三〇年ぶりに同級会を開いた。その時のことばだ…
対象
小学校／中学校
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特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 国語科一斉指導を支える学級統率力
  • 教えて、認め、励まし、ほめ続ける
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
奥　清二郎
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　出逢いの日の音読指導　始業式、学級開きの第一日目に教科書を配る。その日のうちに国語の教科書を開けて授業をする…
対象
小学校／中学校
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特集
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