特集　日常的な評価活動を授業に生かす

• 提言・日常的な評価活動がなぜ必要か

  • 求められる計画的組織的な取り組み･･････尾木　和英
  • 学習評価と「愛深い」評価態度･･････高田　喜久司
  • ポイントは形成的評価、新しい学力観、評価規準･･････加藤　明
  • 子供にもできる日常の評価活動を･･････瀬川　榮志

• 授業改善のための日常的評価活動の工夫

  • 評価活動で日常の授業を改善する･･････須田　実
  • 的確な目標分析に基づく評価規準の設定･･････村越　正則
  • 関わりの姿の見取りを中核にする･･････青柳　滋

• 達成目標の明確化と学力保障の授業づくり

  • 到達度テストの実施と結果の開示･･････大森　修
  • 自尊感情を培うための指導と評価･･････山本　章
  • 過去の失敗に学び絶対評価を確立する･･････波　巌

• 国語科／日常的な評価活動を授業にどう生かすか

  • 具体的な「評価の観点」の作成が急務･･････光野　公司郎
  • 論理的な作文指導における評価･･････深谷　幸恵
  • 観点を明確にした評価を授業に生かす･･････村田　伸宏

• 算数・数学科／日常的な評価活動を授業にどう生かすか

  • 向山型算数における日常的な評価･･････村上　幸宏
  • 評価は指導の水先案内･･････赤井　利行
  • テクノロジーを使った授業での評価･･････小柳　豊彦

• 社会科／日常的な評価活動を授業にどう生かすか

  • 細部にこだわり、小さな進歩をほめる･･････吉田　高志
  • 「鎌倉」の学習を例に･･････村上　浩一
  • リアルタイムでの確認がポイント･･････永島　稔明

• 理科／日常的な評価活動を授業にどう生かすか

  • 子どもの力を引きだす評価への転換･･････楳内　典明
  • 計画的に追究する力についての形成的な評価と少人数指導･･････西吉　政和
  • 単元の途中に表現活動・制作活動を入れる･･････森　康行

• 子どもの自己評価活動の生かし方

  • 意見の交流が次の学習活動につながる･･････有村　泰弘
  • 計算チェックカードで計算力を確認する･･････菊池　靖志
  • 「研究」の枠組みで自己評価をさせる･･････小川　幸男

「知の総合化」―教科に問われる課題

• 知の獲得方法と人とかかわりながら知を獲得する教科の授業を･･････角屋　重樹

教科で支える総合的学習 (第15回)

• 国語科を中心とする日常的指導を図る･･････森下　人志

教科で支える総合的学習 (第16回)

• 自己の生き方を考える･･････三浦　隆

子どもをひきつける教師の話し方

• 「もの」を準備し、笑いを誘う話し方を･･････有田　和正

総合的学習と新しい学び (第8回)

• 総合的学習のカリキュラムデザインを創る･･････田中　博之

現場に見る総合的学習の問題点 (第8回)

• 本当にやりたいことを掘りおこしていない･･････有田　和正

総合的学習で育てる学力 (第8回)

• 課題発見から課題設定へ･･････高階　玲治

要録改訂期における教育評価の問題 (第8回)

• 学力・学習モデルと評価の問題（３）･･････田中　耕治
  〜基本簿における規準作り〜

学校のカリキュラム開発 (第8回)

• 「国語」のカリキュラム開発（続）･･････柴田　義松