特集　教科別「基礎学力」向上の具体策

• 提言・基礎学力保障をどう具体化するか

  • 質においては「より高く」、量においては「より多く」を！･･････安彦　忠彦
  • 学力を重層的に捉えたい･･････水越　敏行
  • コミュニケーション能力と判断力･･････佐藤　洋一
  • 目標を明確にした指導と評価･･････長崎　栄三

• 「基礎学力派」対「生きる力派」の対立をどう見るか

  • 「生きて働く力」としての「学力」の育成を原点に据える･･････木下　繁彌
  • あれかこれかではダメ―教育課程の次元で具体的な検討を･･････中野　重人
  • 「基礎学力」と「生きる力」とは対立する概念か･･････大熊　徹

• 基礎・基本の「繰り返し学習」の改善

  • 自己決定と学び合いを重視する「なかよし学習」･･････山下　俊幸
  • 向山型漢字指導システムでどの子も一〇〇点をとる･･････伴　一孝
  • 目的と効果を見定めて（国語科を例に）･･････松野　洋人

• 国語科「基礎学力」向上の具体策

  • 基礎基本の徹底でことばの力をつける･･････若林　富男
  • 目的の明確な場で身体感覚にまで高めたい･･････横田　経一郎
  • 基礎学力を支える読書と漢字の指導―子どもも教師も見通しが持てる仕組みを･･････佐久間　裕之
  • 入門期指導のより一層の充実を･･････小原　一臣
  • 徹底して読ませ、書かせる･･････長野　藤夫

• 算数・数学科「基礎学力」向上の具体策

  • 算数は考える楽しさが学力を向上させる･･････坪田　耕三
  • 向山型算数は古い「常識」破り、基礎学力向上の「事実」をつくり続ける･･････木村　重夫
  • 算数の学び方を学ばせる･･････永橋　和行
  • 「向山型算数」が「基礎学力」を向上させる･･････小池　哲也
  • 教科書を使った授業･･････松岡　宏之

• 社会科「基礎学力」向上の具体策

  • ウェッビング法で知の総合化を･･････關　浩和
  • 基礎学力は授業の中で、教師の指導によってこそ向上させることができる･･････谷　和樹
  • 選択場面と対話フィルターを取り入れた社会科の授業･･････岡田　英三
  • 生徒に好評！　染谷流「復習小テスト」･･････染谷　幸二
  • 「調べて『論理的』に書く能力」を育てる･･････深谷　圭助

• 理科「基礎学力」向上の具体策

  • 自ら自然に働きかけ、自然とのコミュニケーション活動を活性化して問題解決の能力を育てる･･････引間　和彦
  • まず実験を確実にやらせること･･････岡田　篤
  • 基礎学力を鍛える三つの｢小技｣･･････大堀　真
  • 生活経験と関係づけて考える･･････小林　道正
  • 理科は暗記ではなく理解･･････小森　栄治

• 体育科「基礎学力向上」の具体策

  • 基礎学力の観点を明確にして実践する･･････根本　正雄
  • 学ぼうとする子を育てる体育指導･･････川口　啓
  • 変化のあるくり返しで基礎学力の向上を図る･･････村田　斎
  • 豊かなスポーツ生活の基礎を培う体育学習･･････上地　幸市

「知の総合化」―教科に問われる課題

• 算数教育の目的を問う･･････中村　享史

教科で支える総合的学習 (第7回)

• 教科と関連していく総合の学び･･････出葉　充

教科で支える総合的学習 (第8回)

• 総合的な学習を支える音声言語力･･････染谷　和男・加藤　洋子

子どもをひきつける教師の話し方

• 子ども一人ひとりと対話する調子で･･････森　一夫

総合的学習と新しい学び (第4回)

• 「学びと評価の一体化」による自己評価力の育成･･････田中　博之

現場に見る総合的学習の問題点 (第4回)

• 食べるだけ、飲むだけでよいか･･････有田　和正

総合的学習で育てる学力 (第4回)

• 新たな「知」の体得をめざす･･････高階　玲治

要録改訂期における教育評価の問題 (第4回)

• 戦後教育評価観の位相と転換（３）･･････田中　耕治
  〜「到達度評価」の登場とその特質〜

学校のカリキュラム開発 (第4回)

• 「総合的な学習の時間」をどうする･･････柴田　義松