関連記事
この記事に関連する記事の検索結果
  • 特集　「赤ペン」の入れ方でノートが変わる
  • 国語科ノートの「赤ペン」の入れ方
  • 中学校
  • バツをつけるだけで、ノートは変わる
書誌
授業研究21 2003年11月号
著者
伊藤　和子
ジャンル
授業全般／国語
全100件(21～40件)
条件を変えて再検索
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　学習意欲を促す「ゆさぶり発問」
  • 学習意欲を促す国語科の「ゆさぶり発問」とは
  • 詩「冬が来た」のゆさぶり発問
書誌
授業研究21 2009年12月号
著者
新川　莊六
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
国語科におけるゆさぶり発問を次のように定義する。　　子どもたちが読み落としてしまいがちな箇所にきりこむことで、新たな読みの視点をもたせる発問…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　学習意欲を促す「ゆさぶり発問」
  • 学習意欲を促す国語科の「ゆさぶり発問」とは
  • 思いこみからのがれるための質問
書誌
授業研究21 2009年12月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
教材の特性　良い文章であっても、時代の感覚と合わず、児童・生徒の心に届きにくい教材がある。指導者が個人的には好きな作品であっても、その魅力を伝えにくい教材もある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　授業開始五分で集中させるコツ
  • 発問で子どもを集中させるコツ―国語科
  • 中学校／認識の構造が変更される予感をもたせる
書誌
授業研究21 2009年9月号
著者
山田　高広
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
発問で子どもを集中させるコツは、生徒に認識の構造が変更される予感を持たせることだと考える。以下、発問とは何かを明らかにしつつ、実践を述べる…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「ノートスキル」が学力を伸ばす
  • 「ノートスキル」は学力を伸ばす・国語科ノート指導の技
  • 思考の場にする
書誌
授業研究21 2009年5月号
著者
岩下　修
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
ノートは、思考の場である。しっかり視写させ、自分の考えもしっかり書かせる。　今、「ごんぎつね」の授業も、終わりに近づいているが、ノートに筆記したページは、どの子も四〇ページを超えている。何を書かせたか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「ノートスキル」が学力を伸ばす
  • 「ノートスキル」は学力を伸ばす・国語科ノート指導の技
  • ノートづくりの指導のヒント
書誌
授業研究21 2009年5月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
手段と目的と　生徒のノートを見ると、同じ授業を受けていて、どうしてこうも違うのかという思いにとらわれる。一方で、違っているのがあたりまえなのだという思いもある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「全国学力テスト」が求める読解力
  • 国語科を核とした読解力の育成
  • 読解力、新しい国語科につなぐ
書誌
授業研究21 2009年4月号
著者
田中　孝一
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　読解力という言葉　読解ないし読解力という言葉は、平成10年告示の学習指導要領では用いられてはいない。これは、教育課程審議会答申（平成10年７月）において、国語科について、文学的な文章の詳細な読解に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「全国学力テスト」が求める読解力
  • 国語科を核とした読解力の育成
  • 国語科で育てる「読解力」と他教科で育てる「読解力」との関係
書誌
授業研究21 2009年4月号
著者
鶴田　清司
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　国語科を超えて「読解力」を育てる　ＰＩＳＡ二〇〇三年調査で「読解力」（reading literacy）が低下したことを受けて、文部科学省は『読解力向上に関する指導資料―ＰＩＳＡ調査（読解力）の結…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「全国学力テスト」が求める読解力
  • 国語科を核とした読解力の育成
  • 「開かれた表現力」で育成される読解力
書誌
授業研究21 2009年4月号
著者
長崎　伸仁
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　「全国学力テスト」が求める読解力とは　平成二十年度に実施された「全国学力テスト」（以下、「学力テスト」と略称）を概観するだけで、「学力テスト」が求める読解力の姿が鮮明に浮かび上がってくる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「全国学力テスト」が求める読解力
  • 国語科を核とした読解力の育成
  • 読解力を育成する三つの活動
書誌
授業研究21 2009年4月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
学力テストの求めている力　学力テストの問題を見ると、文章の種類や内容が多肢にわたるよう工夫されていることにまず気づく…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「全国学力テスト」が求める読解力
  • 読解力を育てる授業づくりの提案―中学校国語
  • 複数教材の比較による「読解力」の向上
書誌
授業研究21 2009年4月号
著者
鈴木　一史
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
学力・学習状況調査の「読解力」の特徴　今回の調査で読解力にかかわる特徴が二つある。一つは複数テキストが提示されていること。もう一つは「比較考量」型になっていることである。つまり「読解力」を養うためには…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「全国学力テスト」が求める読解力
  • 読解力を育てる授業づくりの提案―中学校国語
  • 指摘・解釈・評価／事実・意見
書誌
授業研究21 2009年4月号
著者
堀　裕嗣
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　指摘・解釈・評価　私は授業における「読解力」が次の三つの要素でできていると考えている。　　①　指摘…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　移行期・新教育課程実施に備える
  • なぜ「伝統や文化の教育」が求められるのか
  • 国語学習自体が文化の伝承である
書誌
授業研究21 2009年3月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
はじめに　本誌の「なぜ『伝統や文化の教育』が求められるのか」という問題提起について、次の各項目によって解答を示したい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「伝統と文化」の授業づくり
  • 各教科等における「伝統と文化」の教育・具体化の視点
  • 〔国語科教材化の視点〕漢字教育と敬語教育が二大視点である
書誌
授業研究21 2009年2月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　「伝統的な言語文化」の設置　新学習指導要領国語科では、これまでの〔言語事項〕の代わりに〔伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項〕を置いた。　万事、効率至上主義の世の中に、文部科学省があえてつけた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「伝統と文化」の授業づくり
  • 国語科の「伝統的な言語文化」の授業づくり
  • 〈中学校〉の内容と授業づくり―鍵となる中学校第一学年の授業
書誌
授業研究21 2009年2月号
著者
光野　公司郎
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　中学校における授業づくりの留意点　汀　生涯学習を視野に入れる　教育基本法、学校教育法が改正された。生涯学習という理念が示され、教育の目標は生涯にわたる学習により達成されるべきものとなった…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「活用力」はどんな授業で身につくか
  • 提言・「活用力」を育てる授業づくりの考え方
  • 〔国語科で育てる「活用力」とは〕ＰＩＳＡを超える国語科の活用力
書誌
授業研究21 2009年1月号
著者
有元　秀文
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　「活用力」とＰＩＳＡのテキスト　活用力と言っても具体的にどういう授業をしたらよいかということについての共通理解はないことが雑誌を見るとよくわかる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「活用力」はどんな授業で身につくか
  • 「活用力」を育てる授業改革の提案―国語科
  • 「学び」は遊びから―新聞づくりを生かす―
書誌
授業研究21 2009年1月号
著者
松木　正子
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
活用する　子どもたちは、本来大いなる好奇心と向上心を持っているものである。その大きなエネルギーを引き出し、発揮させることができたらどんなに学習の効率を上げることができるだろう。そのためには学習したこと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「活用力」はどんな授業で身につくか
  • 「活用力」を育てる授業改革の提案―国語科
  • 言語技能の習得に向けて
書誌
授業研究21 2009年1月号
著者
沼澤　清一
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
私は、話し合いを授業の中心においている。しかし、話し合いの授業をすればする程、話し合いでは身に付けさせることができない内容が見えてくるようになった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「活用力」はどんな授業で身につくか
  • 「活用力」を育てる授業改革の提案―国語科
  • モード（様式）を変換して表現させる
書誌
授業研究21 2009年1月号
著者
松野　孝雄
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　習得した内容　「大造じいさんとがん」の学習で、次のように問うた。　　物語の最初に、初めて残雪は沼地にやってきたのですか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「活用力」はどんな授業で身につくか
  • 「活用力」を育てる授業改革の提案―国語科
  • 型を技術として使うことが活用の授業である―ＰＩＳＡ型読解力スキルシリーズを活用する―
書誌
授業研究21 2009年1月号
著者
野口　澄
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　型を使う　谷和樹氏は「言語力育成協力者会議」の報告書から次のようにまとめている。　ポイントを整理するとこういうことだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　移行期・戦後教育観からの転換を図る
  • 国語科の移行期―戦後教育観からの転換を図る
  • 「見えない学力」を育てる方法は―小論文の書き方指導である―
書誌
授業研究21 2008年12月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　中教審答申を読み直す　本誌巻末の編集趣意書を拝見して、二○○八年一月十七日に発表された「幼稚園、小学校、中学校、高等学校及び特別支援学校の学習指導要領の改善について」と言う長い名称の中教審答申を読…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
詳細検索
ページトップへ