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  • 特集　「プロの技術」を追試で掴む
  • 「教師修業」校長からの期待
  • 追試で、教師としての「総合力」を磨け
書誌
授業研究21 2005年1月号
著者
吉永　順一
ジャンル
授業全般
全100件(1～20件)
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  • 特集　「プロの技術」を追試で掴む
  • 提言・プロが勧める「教師修業」の在り方
  • 修業の時計を止めないこと
書誌
授業研究21 2005年1月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　「めあて」を明確にもつこと　定年退職した今が一番勉強しているように思う。時間のやりくりが自由にできるので、「調べたい」と思ったら、すぐ調べに行く…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「プロの技術」を追試で掴む
  • 提言・プロが勧める「教師修業」の在り方
  • 模擬授業と技量検定が授業技量の向上を保証する
書誌
授業研究21 2005年1月号
著者
向山　洋一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
私たちの研究会に参加する教師は一万人を越える。　時々セミナーに参加したり、私たちが開発した教材を使う教師は三万人を越える…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「プロの技術」を追試で掴む
  • 提言・プロが勧める「教師修業」の在り方
  • 「研究」と「修養」の二面の充実
書誌
授業研究21 2005年1月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　志を立てること　親しくしている指導主事が言った。「指導力不足教員も確かに問題だが、それはごく少数だ。正直のところ、それよりも向上意欲不足教員の方がもっと問題だ。その数は授業力不足教員とは比べものに…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「プロの技術」を追試で掴む
  • 提言・プロが勧める「教師修業」の在り方
  • 「恍れる」「立体化する」その絶えまない積み上げを
書誌
授業研究21 2005年1月号
著者
酒井　臣吾
ジャンル
授業全般
本文抜粋
まずは、「恍れる」　　私は一つの教材を創り出す時に、まずその教材に「恍れ込んで」しまう。　シャボン玉をして遊ぶ子どもの美しさ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「プロの技術」を追試で掴む
  • 提言・プロが勧める「教師修業」の在り方
  • 模擬授業１００回がめやす
書誌
授業研究21 2005年1月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
次の言葉がある。　　模擬授業　　教師が教師を子どもと見立てて、授業をする方式である。　模擬授業をすれば、授業力は一目瞭然である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「プロの技術」を追試で掴む
  • 「追試」をすると何が見えるか
  • 個をつぶすのか　いかすのか
書誌
授業研究21 2005年1月号
著者
齋藤　勉
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　授業力　私は、『授業技量の上達』（明治図書、一九八八年）で、「追試」について次のように述べた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「プロの技術」を追試で掴む
  • 「追試」をすると何が見えるか
  • 授業技術の基礎基本が見えてくる
書誌
授業研究21 2005年1月号
著者
明石　要一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　「さるまね追試」のよいところ　私が『「追試」で若い教師は成長する』を著してから十七年が経つ。法則化運動が動き出して間もない頃である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「プロの技術」を追試で掴む
  • 「プロの技術」有田型の追試で掴む
  • 教材発掘の技術と「ネタ」を生かす授業づくり
書誌
授業研究21 2005年1月号
著者
古川　光弘
ジャンル
授業全般
本文抜粋
今から16年前、教職３年目、６年生担任時、有田型歴史授業を徹底的に追試した。　その時私は、その全授業をテープに録音し、授業記録として残す作業を自らに課した。授業力をつけるため、足腰を鍛えた時代である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「プロの技術」を追試で掴む
  • 「プロの技術」有田型の追試で掴む
  • 有田先生のすべてを追試する
書誌
授業研究21 2005年1月号
著者
新保　元康
ジャンル
授業全般
本文抜粋
私は先輩に恵まれた。　心からそう思う。　あざやかな授業の名手　切れるような鋭い研究者　人情味あふれる先達…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「プロの技術」を追試で掴む
  • 「プロの技術」有田型の追試で掴む
  • 授業づくり・学級づくり・人づくり、そして…
書誌
授業研究21 2005年1月号
著者
佐藤　幸規
ジャンル
授業全般
本文抜粋
有田先生の追試を始めて、いつの間にか二十年近くがたった。追試を通して学んだことは数多くある。指導技術だけではない。授業に対する考え方、教育に対する思いなど実に多くのことを教えられた。ここでは、有田実践…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「プロの技術」を追試で掴む
  • 「プロの技術」向山型の追試で掴む
  • 子どもの事実とリズム・テンポの重要性を実感する
書誌
授業研究21 2005年1月号
著者
板倉　弘幸
ジャンル
授業全般
本文抜粋
向山氏の授業の追試で、子どもの事実から学ぶことの大切さやリズムとシステムの重要性を掴んだ。　教師ならまず身に付けるべき五つの教育技術とは何か…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「プロの技術」を追試で掴む
  • 「プロの技術」向山型の追試で掴む
  • 向山氏のライブから体感した「言葉を削る」
書誌
授業研究21 2005年1月号
著者
河田　孝文
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　効率的な授業への憧れ　　最小限の手間で、　最大限の効果を生む授業　　がよい。　できるだけ教師が教えないで、子どもがわかる・できるようになる授業がよい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「プロの技術」を追試で掴む
  • 「プロの技術」野口型の追試で掴む
  • 野口流国語授業の追試が可能な教材開発
書誌
授業研究21 2005年1月号
著者
柳谷　直明
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　追試が難しい野口流国語授業　私は７年間で野口先生の講座や授業などに50回以上参加させてもらった。そして、30回を超える頃から次の問いを持った…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「プロの技術」を追試で掴む
  • 「プロの技術」野口型の追試で掴む
  • 「攻めの技術」だけでなく「受けの技術」を自覚する
書誌
授業研究21 2005年1月号
著者
横田　経一郎
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　野口型国語の授業の原理　野口型の授業の原理は、次の二つである。　①　向上的変容の連続補償　②　言語技術の獲得…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「プロの技術」を追試で掴む
  • 「プロの技術」野口型の追試で掴む
  • 全員参加を保障する授業技術
書誌
授業研究21 2005年1月号
著者
森　寛
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　最も大切な「プロの技術」とは　野口芳宏氏から学ぶべき最も大切な「プロの技術」と言えば何か。それは「全員参加を保障する授業技術」である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「プロの技術」を追試で掴む
  • 「プロの技術」酒井型の追試で掴む
  • 酒井式の追試で掴んだ、どの子にも達成感を味わわせる技術
書誌
授業研究21 2005年1月号
著者
上木　信弘
ジャンル
授業全般
本文抜粋
左の絵は、酒井式で有名な「かもとりごんべえ」である。　この絵を描いたＡ君（小五）は、絵の苦手な子であった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「プロの技術」を追試で掴む
  • 「プロの技術」酒井型の追試で掴む
  • 『誠実』は「教えるプロ」基本の姿勢
書誌
授業研究21 2005年1月号
著者
大谷　和明
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　教え上手とはどういう人をいうか　酒井式描画指導法を学び始めて、十六年ほどになる。　酒井式指導法や酒井式描画法といわれることがあるが、「酒井式描画指導法」が正しい名称である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「プロの技術」を追試で掴む
  • 「プロの技術」酒井型の追試で掴む
  • 酒井式で教師自身が造形言語を身につけよう
書誌
授業研究21 2005年1月号
著者
高橋　正和
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　どこでも通用する基礎基本の指導技術　二〇〇四年一〇月二日、鈴木一郎は世界のイチローになった。今から約五〇年前の一九五九年、イチローと同じように単身で世界に乗り出した若者がいた。それが、小澤征爾であ…
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小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「プロの技術」を追試で掴む
  • 「プロの技術」大森型の追試で掴む
  • 教材解釈の力を鍛える
書誌
授業研究21 2005年1月号
著者
松野　孝雄
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　「鬼の大森」　「鬼の大森」　言われたのは大森修氏である。では、言ったのは誰か。　教育実習生である…
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小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「プロの技術」を追試で掴む
  • 「プロの技術」大森型の追試で掴む
  • 組み立てと対応の技術
書誌
授業研究21 2005年1月号
著者
川上　弘宜
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一九八〇年代のことである。公開授業で指導に来た指導主事氏は、私の指導案を見るなりこう言った。　　あなたは、大森一派ですか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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